目录高中物理天体运动笔记 天体密度公式推导 星球的密度公式 天体求密度的两个公式 高中物理天体密度公式两种
天体的密度公式是ρ=M/V=M/(4πR/3)。
应用万有引力定律测出某天体质量M，又能测知该天体的半径r或直径d，就可求出该天体的密度。
地球及其它天体的质量很大，牛顿发现的万有引力定律为计算天体高戚质量提供了可能性。假定某天体的质量为M，有一质量为m的行星（或卫星）绕该天体做圆周运动，圆周半径为r，运行周期为T。
由于万有引力就是该星体做圆周运动的向心力，故有GMm/r²=4π2rm/T²，由此式得M=4π²r/(GT²)，若测知T和r，则可计算出天体的质量M。
扩展资料
最常见的大密度天体是白矮星、中子星。我们的太阳会在六十亿年后变成白矮星。
1、中子星
中子星是大质量恒星的残骸，质子与电子结合形成中子。被坍缩到十公里以下半径 。密度非 常大。有些中子星能发出脉冲。又称脉冲星。但不是所有中子星都是脉冲星。也有中子星有非常 强的磁场亦称磁星。察手
2、夸克星
同中子星，夸克星也是大质量恒星的残骸。以至于戚没陵不能形成中子星也不能形成黑洞。中子被 压破，夸克被挤出来。主要的上夸克结合成奇夸克，使成为更致密的结构。夸克星极少，只发现了一颗。
3、前子星
前子星是假设天体。是夸克碾碎挤出构成夸克的前子，形成前子凝聚物。如果前子星存在，它 将占据暗物质总量的一大部分。
参考资料来源：-天体
基本的天体密度公式
M=ρV
球体体积公式V=3/4xπR³
所以M=3/4xπρR³
ρ=4M/3πρR³
M是质量,ρ是密度，R是半径，π是圆周率（3.14）没胡散
高中的：
天体运动的公式可以分成两条线，第一条线绕中心天体运行的卫星类公式：
GMm/r²
=mv²/r=mω²r=ma=m(2π/T)²r，其中M表示中心天体质量，m表示环绕天体质量,G - 引力常数，r表示环绕天体的轨道半径。如果枯氏题目中给出星球半径R和星球表面的重力加速度g的话，应该用到黄金代换。有时和密度公式结合，求中心天体密度。
第二条线一般是放在赤道的物体跟着地球一起转时：一般物体受到的万有引力近似等于重力。
GMm/R²=mg，可求星球表面的重力加速度g=GM/R²，离地一定高度处的重力加速度
g‘=GM/(R+h)²。其中h是物体的离地高度。如果和密度公式结合，也可以求密度
所以, 知道引力就可以从上式求出做晌你需要的天体质量, 再根据天体体积(应该已知)即得到天体密度
设天体质量为M，表面重力加速度为a，半径为R。
假设表面有一个物体，质量为m
万有引力定律为（GMm） /（ R²）=mg，
（GM）=（gR²）,M=4/3πR³乘以密度，
所以(4/3πGR³乘以密度)/R²=g
故密度为(3g)/(4πRG)
在高中物理学习中，物理公式是最基本的。那么物理公式中关于天体运动公式有哪些呢?下面我给大家带来高中天体物理公式，希望对你有帮助。
高中天体物理公式
1.开普勒第三定律：T2/R3=K=4π2/GM{R:轨道半径，T:周期，K:常量与行星质量无关，取决于中心天体的质量｝
2.万有引力定律：F=Gm1m2/r2 G=6.67×10-11Nm2/kg2，方向在它们的连线上
3.天体上的重力和重力加速度：GMm/R2=mg;g=GM/R2 {R:天体半径m，M：天体质量kg｝
4.卫星绕行速度、角速度、周期：V=GM/r1/2;ω=GM/r31/2;T=2πr3/GM1/2{M：中心天体质量｝
5.第一二、三宇宙速度V1=g地r地1/2=GM/r地1/2=7.9km/s;V2=11.2km/s;V3=16.7km/s
6.地球同步卫星GMm/r地+h2=m4π2r地+h/T2{h≈36000km，h:距地球表面的高度，r地:地球的半径｝
强调:1天体运动所需的向心力由万有引力提供,F向=F万; 2应用万有引力定律可估算天体的质量密度等;
3地球同步卫星只能运行于赤道上空，运行周期和地球自转周期相同;
4卫星轨道半径变小时,势能变小、动能变大、速度变大、周期变小;5地球卫星的最大环绕速度和最小发射速度均为7.9km/s。
高中物理易错知识点
1.受力分析，往往漏“力”百出
对物体受力分析，是物理学中最重要、最基本的知识，分析方法有“整体法”与“隔离法”两种。对物体的受力分析可以说贯穿着整个高中物理始终，如力学中的重力、弹力推、拉、提、压与摩擦力静摩擦力与滑动摩擦力，电场中的电场力库仑力、磁场中的洛伦兹力安培力等。在受力分析中，最难的是受力方向的判别，最容易错的是受力分析往往漏掉某一个力。在受力分析过程中，特别是在“力、电、磁”综合问题中，第一步就是受力分析，虽然解题思路正确，但考生往往就是因为分析漏掉一个力甚至重力，就少了一个力做功，从而得出的答案与正确结果大相径庭，痛失整题分数。还要说明的是在分析某个力发生变化时，运用的方法是数学计算法、动配历态矢量三角形法注意只有满足一个力大小方向都不变、第二个力的大小可变而方向不变、第三个力大小方向都纯胡改变的情形和极限法注意要满足力的单调变化情形。
2.对摩擦力认识模糊
摩擦力包括静摩擦力，因为它具有“隐敝性”、“不定性”特点和“相对运动或相对趋势”知识的介入而成为所有力中最难认识、最难把握的一个力，任何一个题目一旦有了摩擦力，其难度与复杂程度将会随之加大。最典型的就是“传送带问题”，这问题可以将摩擦力各种可能情况全部包括进去，建议同学们从下面四个方面好好认识摩擦力：
1物体所受的滑动摩擦力永远与其相对运动方向相反。这里难就难在相对运动的认识;说明一下，滑动摩擦力的大小略小于最大静摩擦力，但往往在计算时又等于最大静摩擦力。还有，计算滑动摩擦力时，那个正压力不一定等于重力。
2物体所受的静摩擦力永远与物体的相对运动趋势相反。显然，最做卖拦难认识的就是“相对运动趋势方”的判断。可以利用假设法判断，即：假如没有摩擦，那么物体将向哪运动，这个假设下的运动方向就是相对运动趋势方向;还得说明一下，静摩擦力大小是可变的，可以通过物体平衡条件来求解。
3摩擦力总是成对出现的。但它们做功却不一定成对出现。其中一个最大的误区是，摩擦力就是阻力，摩擦力做功总是负的。无论是静摩擦力还是滑动摩擦力，都可能是动力。
4关于一对同时出现的摩擦力在做功问题上要特别注意以下情况：
可能两个都不做功。静摩擦力情形
可能两个都做负功。如子弹打击迎面过来的木块
可能一个做正功一个做负功但其做功的数值不一定相等，两功之和可能等于零静摩擦可不做功、可能小于零滑动摩擦也可能大于零静摩擦成为动力。
可能一个做负功一个不做功。如，子弹打固定的木块
可能一个做正功一个不做功。如传送带带动物体情形
建议结合讨论“一对相互作用力的做功”情形
3.对弹簧中的弹力要有一个清醒的认识
弹簧或弹性绳，由于会发生形变，就会出现其弹力随之发生有规律的变化，但要注意的是，这种形变不能发生突变细绳或支持面的作用力可以突变，所以在利用牛顿定律求解物体瞬间加速度时要特别注意。还有，在弹性势能与其他机械能转化时严格遵守能量守恒定律以及物体落到竖直的弹簧上时，其动态过程的分析，即有最大速度的情形。
4.对“细绳、轻杆” 要有一个清醒的认识
在受力分析时，细绳与轻杆是两个重要物理模型，要注意的是，细绳受力永远是沿着绳子指向它的收缩方向，而轻杆出现的情况很复杂，可以沿杆方向“拉”、“支”也可不沿杆方向，要根据具体情况具体分析。
5.关于小球“系”在细绳、轻杆上做圆周运动与在圆环内、圆管内做圆周运动的情形比较
这类问题往往是讨论小球在最高点情形。其实，用绳子系着的小球与在光滑圆环内运动情形相似，刚刚通过最高点就意味着绳子的拉力为零，圆环内壁对小球的压力为零，只有重力作为向心力;而用杆子“系”着的小球则与在圆管中的运动情形相似，刚刚通过最高点就意味着速度为零。因为杆子与管内外壁对小球的作用力可以向上、可能向下、也可能为零。还可以结合汽车驶过“凸”型桥与“凹”型桥情形进行讨论。
高中物理学习方法
一、知识框架认可
学习物理时，大多物理生采用的是大海捞针式的学习方法，他们往往做了大量的习题，但对其需要的掌握的基础知识一无所知。根本不知道会考查哪些知识点，他们只求知道要考哪些题型。要是题目稍加变化，他们就束手无策，不知所措。所以，很多学生虽然做了大量的习题，考试却并不理想。
鉴于此，学生应该重视对基础知识的把握。做题时，做到有的放矢，透彻理解大纲所要求的考查的范围和重要的知识考点。这样达到事半功倍的效果，而不是盲目地去做那么多的习题，让人苦不堪言。
要重视并地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识有机联系起来。大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章、节，如静力学的知识结构等。
二、用规律、性质解题
大多物理生解题时，习惯层层展开，不知道如何去整体处理一类问题。只有找准解题所需要的规律和性质，找对切入点，这样才能一蹴而就，使问题简单化，轻而易举地解答习题。应该站在高处看问题，高屋建瓴。平时多进行专项训练，找准重要规律和常用考查手段。
三、避深难，重基础
很多学生大量地练习高难习题，花费大量心血，其结果是往往考一道很简单很基础的习题，却不知道如何回答，甚至认为题目不可能有这么简单。很多教师也是给学生铺天盖地地布置大量习题，拼命加码也不管学生是否能够承受，其结果往往是使学生产生畏难厌学情绪。特别是物理这门学科，很多学生还没接触就觉得可怕。
四、强化横向联系，拓宽知识面
物理学与生活实际联系紧密，而很多学生却缺乏常识，往往读不懂题目所要展示的情境意义。所以，学生应该大量阅读有关自然科学的书籍，特别是与物理有关联的内容。
万有引力公式:
F=GMm/(R^2)
其中, G - 引力常数
Mm - 分别为相互作用的两天体质量
R - 两天体掘配之间距离
所以, 知道引力就可以从上掘扮式求出你需要的天判散灶体质量, 再根据天体体积(应该已知)即得到天体密度.
天体的密度公式：GMm/r^2=mv^2/r。天体（Astronomicalobject），又称星体，指太空中的物体，更广泛的解释就灶兆是宇宙中的所有个体。天体的集聚，从而形成了各种天文状态的研究对搭纤象。天体，是对宇宙空间物质的真实存在而言的，也是各种星体和星际物质的通称。
密度是对特定体积内的质量的度量，密度等于物体的质量隐枝租除以体积，可以用符号ρ表示，国际单位制和中国法定计量单位中，密度的单位为千克/米3。
