红蜻蜓音乐教学反思？通过上面的导入激起了学生想要去看看日本是什么样的国家的心情，但我并没有就让他们之间去看日本的风光，而是用柯南带他们去闯关的游戏带他们在解决了歌曲的难点（音准、节奏）后再去让他们欣赏日本的风光，那么，红蜻蜓音乐教学反思？一起来了解一下吧。
作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我收集整理的中班教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班教案 篇1
【活动设计】
提起扑克牌，大家都不陌生。许多家长告诉我说不敢让孩子玩，怕孩子玩疯不知道学习了，我个人以为它在大人手里可能是的，可在天真无邪的孩子眼里，它只是“有趣的玩具”。可以作为“玩具”来玩，正确地引导幼儿玩扑克牌能激发幼儿对数字、符号的兴趣，培养幼儿逻辑思维能力和锻炼幼儿运用策略解决问题的能力。
【活动目标】
1、感知10以内数量的多少，对10以内的数字能够熟仿仿练地比出大小。
2、能够给10以内数字熟练地配对。
【活动准备】
1—10的数字扑克牌，投影仪。
【游戏玩法】
《大吃小》玩法：将一副扑克牌放在桌子中间，参加游戏的幼儿各摸一张牌，然后比一比谁的牌面大，小牌归大牌所有，遇到大小相同的牌为公有，即不归个人所有。反复进行，直至扑克牌全部摸完，最后比较谁得到的牌多，多者为胜。
全曲虽短小，但曲调非常优美抒情，三段歌词却将美好童年的生动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。通过“我派睁”在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光的美好回忆。
《红蜻蜓》的词是著名诗人、歌人三木露风（1889～1964年）写的，曲是山田耕筰（1886~1965）谱的，歌词于1921年8月发表，刊登在《樫の实》杂志（1921年8月号）上。
词作者三木露风是日本抒情派诗人之一尘携岁，1889年出生在兵库县龙野市。三木露风从小就爱好文学。小学、中学的作文从来都是优秀。所以经常向杂志、报纸投稿诗歌和俳句作品。
《红蜻蜓》是1921年露风32岁时，在北海道一家修道院完成的作品。歌词中的“赤とんぼとまっているよ竿の先”是龙野小学高年纪时写的。这首歌十分受欢迎，每天傍晚5时整，在龙野市就响起了《赤とんぼ》的音乐旋律。
三木的诗词都是山田耕筰给谱的曲。山田耕筰是在日本大正、昭和时代的作曲家、指挥家。1908年毕业于东京音乐学校，在柏林留学10年，后把精力隐世用在歌剧、管弦乐作品的创作上。
作为一名教职工，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是我精心整理的幼儿园大班教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班教案 篇1
活动目标
初步了解中国的民族状况，为自己是中国人而骄傲；
感受描绘民族服饰美的快乐。
激发了幼儿对民族的好奇心和探究欲望。
培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
教学重点、难点
知道每个民族都喜欢吃什么，做什么，住在哪里，服饰特点是什么。
活动准备
幼儿用书《少数民族》；
图画纸，铅笔，油画棒，彩色笔等绘画；
幼儿活动前对中国民族状况有所了解。
活动过程
一 、说一说：中国的民族
（一） 教师：中国有多少个民族？你是什么民族的？我们周围生活着哪些民族？
（二） 教师：你能说出几个民族的名字？知道他们有什么风俗习惯吗？他们喜欢吃什么？做什么？住在哪里？
二、 做一做：幼儿操作幼儿用书《少数民族》第1页，用线连一连，看看各个民族喜欢吃什么，做什么，住在哪里。
三、 画一画：
（一） 阅读幼儿用书《少数民族》第2-4页，进一步了解藏族、维尔族和傣族的风俗习惯。
“分离的钟声已经敲响了，”这是小虎队的那首歌曲里的歌词啊
是不是《祝你一路顺风》？ 那一天知道你要走 我们一句话也没有说 当午夜的钟声敲痛离别的心门 却打不开我深深的沉默 那一天送你送到最后 我们一句话也没有留 当拥挤的月台挤痛送别的人们 却挤不掉我深深的离愁 我知道你有千言你有万语却不肯说出口 你知道我好担心我好难过却不敢说出口 当你背上行囊卸下那份荣耀 我只能让眼泪留在心底 面带着微微笑用力的挥挥手 祝你一路顺风 当你踏上月台从此一个人走 我只能深深的祝福你 深深的祝福你最亲爱的朋友樱饥 祝你一路顺风 那一天送你送到最后 我们一句话也没有留 当拥挤的月台挤痛送别的人们 却挤不掉我深深的离愁 我知道你有千言你有万语却不肯说出口 你知道我好担心我好难过却不敢说出口 当你背上行囊卸下那份荣耀 我只能让眼泪留在心底 面带着微微笑用力的挥挥手 祝你一路顺风 当你踏上月台从此一个人走 我只能深深的祝福你 深深的祝福你最亲爱的朋友 祝你一路顺风
那首歌的歌词是钟声敲响滴了答
越南歌曲《我的家乡》
太阳下 山了
那安静的钟 声阵阵在敲
槟榔树 和绿竹 影
都斜照在小 船上
但 是我 的 家乡啊
法寇 把它全 烧 光
尸骨 如山血成河
田原多凄凉
钟声敲响滴了答
太阳下 山了
那清脆的钟 声再也不响
人们告别了家乡
跟游击队奔赴战场
但 是我在 森林里
每天晚上把你想
血海深仇定要报
把胜利带回家乡
“我们匆匆的来，又匆匆的去”是小虎队的哪首歌曲的歌词
歌曲：故事
歌手：小虎队等 专辑：95演唱会
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列印预览 故事
曲:李子恒词:李子恒
编写:纪德生
我们在雨中别离
说不定又风中相遇
白云说邂逅是一种伤心的美丽
就像那躲进河流的雨滴
终于你剪了长发
也终于我把相片都拆下
岁月说签名和留影都会都遗忘
谁不学不流泪谁是傻瓜
我们匆匆的来又匆匆的去
倔强的青春不就是一支脆弱的琉璃
我们匆匆的来又匆匆的去
在天涯留下寻的跫音
流浪以后才明白对你有一份痴心
慢慢学会了牵挂
怕你哭泣没人理
当你开始怀念我的从前
故事会不会改变
小虎队在那首歌曲中最后空翻？
每个人的年轻岁月里，相信都会有一些难以忘怀的旋律。
《红蜻蜓》讲述的是童年的趣事生活，表达对童年生活的向往。
这首歌作为童谣，十分受欢迎，通过“我”在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光的美好回忆。 每天傍晚在龙野市就响起了《赤とんぼ》的音乐旋律。
三木的诗词都是山田耕作给谱的曲。全曲虽短小，但曲调非常优美抒情，三橘岩段歌词却将美好童年的生动情景展现在人们的眼销伍笑前，令人难以忘怀。
曲目介绍：
红蜻蜓是日本作曲家，指挥家山田耕作38岁时创作的一首儿童歌曲，在日本是家喻户晓。它本来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，后来大人们也喜听爱唱，也亏含成了他们回忆童年生活的歌曲。
《红蜻蜓》是人教版小学四年级下册第五单元环球采风当中的第三课，歌曲为三拍子两乐曲组成，节奏明显，旋律优美抒情。回忆是十分美好的，歌曲优美动听，深情自然。虽然只有短短的八小节，三段歌词，却将童年情景生动地展现在了我们的面前。
四年级的学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的能力较低年级学生有了很大程度的增强，因此应该加强学生对音乐的整体感受，解决歌曲演唱时的难点，通过学具“红蜻蜓”来帮助学生换气以及运用力度变化演唱歌曲，以画面结合动作帮助学生记忆歌词。
以上就是红蜻蜓音乐教学反思的全部内容，这时候,天空中布满了美丽的晚霞,很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞,这景色真美啊,小女孩被眼前的美景深深吸引,沉浸在这美好的画面中,深深的陶醉了。红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中,不能忘怀。
