我们来下棋美术教案？棋类教学中的情感目标达成那么，我们来下棋美术教案？一起来了解一下吧。
知识目标：了解棋的种类，熟悉不同棋类的基本规则和特点。
技能目标：引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，并设计绘制一张完整的游戏棋盘。
情感目标：通过制作和游戏，培养学生对艺术的兴趣，提高审美评价能力，同时增强合作意识和动手能力。
重点：了解棋的种类，制作形象生动的立体棋子。
难点：如何引导学生开动脑筋，运用废旧材料制作个性化的棋子，并设计出具有创意的棋盘。
材料准备：硬纸、彩泥、剪刀、彩笔、双面胶等。
多媒体准备：相关棋类的图片和视频资料。
一、组织教学
检查学生的学习工具是否齐全。
师生问好，营造良好的课堂氛围。
二、激情导入
通过猜谜语的方式引入课题。
谜语：“马不会跑，是车开不动，是炮不能放，是象不过河。”（答案：象棋）
简介棋的历史和种类。
下棋，也称为对弈，是一种古老的游艺活动。它源远流长，历史悠久。早在四千年前的尧舜时代，我国就有“尧造围棋，丹朱善之”的记载。现代棋类包括围棋、国际象棋、中国象棋、军棋、跳棋、游戏棋等。
三、认识棋类
通过多媒体展示不同种类的棋。
包括象棋、围棋、军棋、跳棋、游戏棋等。
讨论与交流。
你玩过哪些棋？它们的棋子是什么样的？
尝试使平面的棋子立体化。
学生分组讨论并动手尝试制作立体棋子。
四、抓住特点制作棋子
展示教师制作的立体棋子。
使用橡皮泥和纸筒制作的棋子。
讨论与改进。
如何使棋子更加美观和独特？
强调主体材料和装饰材料的配合，抓住棋子的特点。
制作方法指导。
橡皮泥制作的棋子手法：团、捏、搓。
纸筒制作的棋子手法：剪、粘贴、画、撕。
五、表现与创作
学生分组合作，利用手中的材料制作一种立体棋子。
鼓励学生大胆创新，使用废旧材料，注意材料的颜色搭配和装饰。
六、交流与评价
展示学生制作的棋子成品。
互相评价，提出改进建议。
你认为哪位同学设计的棋子最美丽？说说你喜欢的原因。
还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使它们变得更美观？
七、课堂延伸
鼓励学生进行课后社会调查。
发现身边的民间故事、历史，以及其他有趣的民间事物。
尝试与同学、朋友分享自己的发现和制作经验。
一、组织教学
复习上节课的内容。
检查学生的学习工具是否齐全。
二、观察与体验
观察书上的四个棋盘，找出最喜欢的一个并与同学分享。
尝试玩一玩选定的棋盘游戏，体验其乐趣。
分析棋盘的构成要素。
主题、路途、关卡、起止点等。
三、画棋盘
指导学生合作画出棋盘的路途、关卡、起止点、背景。
注意色彩的搭配和对比，使棋盘更加生动有趣。
四、玩棋
向同桌介绍自己设计的棋盘，并征求改进意见。
在四人小组中选择一副最喜欢的棋盘，进行实际的游戏体验。
本课通过猜谜语的形式激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中了解棋类的知识。
通过制作立体棋子和设计棋盘，培养了学生的动手能力和创新能力。
在交流与评价环节，学生能够互相学习，提出有价值的建议，增强了合作意识和审美评价能力。
课后延伸活动有助于学生进一步了解民间文化和历史，拓展视野。
以上就是我们来下棋美术教案的全部内容，棋类教学中的情感目标达成。
