七年级上册历史教学视频？2.可用多种生动活泼的文艺形式加深理解和掌握历史知识、 总结 知识要点,如编演历史短剧等以加深对本课内容的理解,使文、史融为一体。 【教学过程 】 1、导入新课 复习上节课所学内容,导入新课。前面学习了原始社会的有关内容,到原始社会末期,公元前2070年,禹建立了中国历史上第一个国家——夏。那么，七年级上册历史教学视频？一起来了解一下吧。
第二单元 国家的产生和社会变革 第4课 夏、商、西周的兴亡
【教学目标】
一、知识与能力
(一) 知识目标
了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制。
(二)能力目标
学习本课培养学生查阅资料，识别历史地图，合作的能力。通过引导学生学习和掌握基础知识，分析得出结论：夏、商统治者的统治态度直接影响着国家的存亡。培养学生综合分析和概括、归纳的能力。
二、过程与方法
通过分组，锻炼学生的合作能力;通过搜集整理资料、制作示意图、编写和表演历史剧、讲故事的过程，培养学生主动学习的习惯;通过抒发感想，开发学生的发散性思维;通过制作比较表、分组讨论等方法，引导学生进行探究性学习;多媒体辅助教学手段的运用，提高学生的学习兴趣，增加课堂容量。
[情感态度价值观]
通过夏、商、西周历史的学习，认识到国家统治者的残暴统治激起人民的反抗，最终推翻其统治，人民群众有权利通过一定的形式和手段达到目的，树立民族责任感和法律意识。
【重点】我国的原始人类
【难点】 通过奴隶制国家与原始社会对比，分析奴隶制度的进步性。
[方式与方法]综合启发式教学
【教具】地图册、我国夏、商、西周相关多媒体、考古新发现图
【教学思路】
课前导学
1据学生的特点、能力、基础水平合理分组;学生以组为单位，查阅书籍、杂志、网站，搜集有关夏、商、西周的文字、图片、及视频资料。
【篇一】初一上册历史教案人教版
原始农耕生活
【教学目标】
知识与能力目标：
1、了解我国原始农耕经济的主要情况，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活。
2、了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。
过程与方法目标：
初步培养自己观察历史文物图，寻找图中较为明显的、主要的历史信息，结合已有知识，初步分析、解释图中历史信息，做出简单的或主要的历史结论的能力
情感态度与价值观目标：
认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，以及他们对人类社会物质与精神进步做出的特有贡献；进而促发或增强我们对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。
【教学重难点】
重点：我国早期人类的生活和生产状况
难点：远古居民的生存方式
【导学过程】
教师讲解与学生分析讨论相结合
【情景导入】
师：同学们，假如你是一个生活在原始社会的人，如果仅靠在野外采集、捕捉食物为生，会有哪些不便之处？
学生回答明确：受季节变化和天灾影响大，食物来源不充足、不稳定，需要经常迁徙。
那么我国古代劳动人民是如何解决这些问题的。
历史，简称史，一般指人类社会历史，它是记载和解释一系列人类活动进程的历史事件的一门学科，多数时候也是对当下时代的映射。下面给大家带来一些关于初中七年级上册历史教案五篇，希望对大家有所帮助。
初中七年级上册历史教案1
夏、商、西周的兴亡
[教学目标]
一、知识与能力
(一)知识目标
了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制。
(二)能力目标
学习本课培养学生查阅资料，识别历史地图，合作的能力。通过引导学生学习和掌握基础知识，分析得出结论：夏、商统治者的统治态度直接影响着国家的存亡。培养学生综合分析和概括、归纳的能力。
二、过程与方法
通过分组，锻炼学生的合作能力;通过搜集整理资料、制作示意图、编写和表演历史剧、讲故事的过程，培养学生主动学习的习惯;通过抒发感想，开发学生的发散性思维;通过制作比较表、分组讨论等方法，引导学生进行探究性学习;多媒体辅助教学手段的运用，提高学生的学习兴趣，增加课堂容量。
[度价值观]
通过夏、商、西周历史的学习，认识到国家统治者的残暴统治激起人民的反抗，最终-其统治，人民群众有权利通过一定的形式和手段达到目的，树立民族责任感和法律意识。
【 #课件#导语】课件制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。因此教师在设计课件时一定要吃透教学内容，设计出符合教学的方案用于课件。下面是整理分享的七年级上册历史课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！
1.七年级上册历史课件
[知识与能力]
以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示中对学生应掌握知识的要求。
[过程与方法]
1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；
2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养；
3、口头表达能力的锻炼。
[情感态度与价值观]
1、批判地继承秦始皇的道德、精神；
2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。
[要求]
1、开动脑筋，解放思想，大胆发表自己的看法；
2、观点鲜明，论据充分，史论结合，有理有据；
3、不同观点的交锋要以理服人，要讲究辩论的技巧。
[课时]
1课时
[课型]
活动课
[方式与方法]以讨论为中心的综合启发式教学
[授课过程]活动：成语故事表演
【找一找】
1．从课文或参考书中找出春秋战国时期的成语故事，列出目录。
七年级 历史
汉建立和“文景之治
教学目标
（一）知识与技能
1. 了解西汉建立的基本情况；
2. 知道休养生息、“文景之治”等政策。
（二）教学重难点
1.教学重点：休养生息政策
2.教学难点：休养生息政策实行的背景
教学过程
（一）王珪诗句《咏汉高祖》导入
“汉祖起丰沛，乘运以跃鳞。手奋三尺剑，西灭无道秦。”
教师：同学们，这是唐朝诗人王珪所作《咏汉高祖》中的诗句。上节课我们讲到楚汉之争，那还记得楚汉之争的结果是什么吗？
学生回答：刘邦打败了项羽，建立汉朝。
教师：刘邦建立了汉朝，又有什么样的困难等着他呢？他又采取了什么样的政策？我们一起来学习《西汉建立和“文景之治”》。
（二）新课教学
目标一 西汉的建立
教师：刘邦打败了项羽，统一了全国，于公元前202年建立汉朝，定都长安，史称西汉。而刘邦就是汉高祖。
教师出示“汉并天下”瓦当视频：（在3D互动资源平台可以查看教学视频）
教师讲述：“汉并天下”瓦当是为了纪念刘邦统一天下，建立汉朝而作。因为秦朝时期的残暴统治和秦末的战乱，社会生产遭到严重的破坏。西汉建立初期，人民流离失所，土地荒芜，经济萧条，人民得不到温饱。如何恢复和发展社会生产，成为汉初统治者面临的首要问题。
以上就是七年级上册历史教学视频的全部内容，教师出示汉文帝的图像并介绍：(汉文帝，汉高祖刘邦第四子。为人宽容和平，在政治上保持低调，在历史上以节俭著称。在位期间，他励精图治，兴修水利，衣着朴素，废除肉刑，使汉朝进入强盛安定的时期。)教师：西汉王朝到了汉文帝和汉景帝时期，继续实行休养生息政策。除了继续实行休养生息政策之外。
