板书设计用英语怎么说？板书设计英语翻译成：blackboard design、Blackboard writing、Writing design。1、blackboard design 板书设计，说板书设计，板书技能。例句：The Design& Application Methods of Online Courses Based on Blackboard。Blackboard网络课程设计与教学应用策略。2、Blackboard writing 板书设计。那么，板书设计用英语怎么说？一起来了解一下吧。
有利于突出教学重点.板书是对课堂教学内容的高度概括.教师通过课前的精心设计和创意编排,把所讲内容简明扼要地陈列出来,能够帮助学生构建知识框架,帮助其内化所学知...
板书设计，是教学设计中的画龙点睛之笔。其基本任务就是围绕教学目标、遵循教学规律，将教材的知识结构、学生的认知结构、教师的导学结构有机地结合起来；将抽象的知识形象化、繁杂的知识条理化，对教学内容起到提纲挈领、突出重点、加深印象的作用，有利于学生掌握知识。 板书设计是提高数学课堂教学质量的有力措施之一。它根据教学要求，力求以尽可能简约精当的文字、符号、线条和图表反映尽可能丰富的内容，在尽可能大的程度上，增
一、板书在教学中的作用
板书不仅是一门学问，也是一门直观表达的艺术，是教师必须掌握的一项基本教学技能。板书对于教师提高课堂教学质量具有十分重要的作用。
（一）有助于吸引学生的注意力
注意是人的心理活动对一定对象的集中。具体生动、直观形象的事物容易引起学生的注意。板书不仅有文字，而且还有线条、符号、图形等。只要通过不同的组合和与教材内容相配合的及时呈现，对学生具有一定的吸引力，促使其更好地集中注意力。而且板书能使学生的听觉刺激和视觉刺激巧妙地结合，避免由于单调的听觉刺激而产生的学习疲劳，从而很好地吸引学生的注意力。例如在教PEP BOOK 1 UNIT 2 Look at me时，如果教师直接指着自己的头说：“head头head”,这样很难引起学生的注意力，假如我先在黑板上用简笔画画了一个有趣的小丑头像，这样一下子增强了课堂的趣味性，就能很容易地能把学生的所有注意力集中起来，然后老师再让学生在自己的练习纸上画自己心中的小丑，通过小丑夸张的五官引起学生的注意后才教授本课关于五官的单词，这样比直接指着头说教本课关于五官的单词会更好，同时也会收到预想不到的教学效果的。（如图）
（二）有助于加强学生的记忆
板书有助于保持记忆，防止遗忘。
教学设计要把你的教学内容，教学目标、教学理念、教学重点难点，教学过程，板书设计完整的写出来。送你一份教学设计，可以参考。Lesson 9 Let’s look at a map
教学内容
冀教小学英语Student Book Five Unit 2 Lesson 9。本课学习五个国家的名称及其首都的名称，并用英语正确的描述方向。
教学目标
1、知识与技能
(1)能准确的听、说、读、写map, country, north, south, east, west.
(2)能够读、说出并听懂
(3)了解有关世界地图和各个国家的有关知识，能用英语与他人交流，形成一 口语交际能力。
2、过程与方法
(1)运用本课所学的国家名称，能说出每个国家的名称，培养学生运用所学知识完成某一任务的综合运用能力。
(2)给学生充足的交际交流的时间和机会，以提高他们综合运用语言的能力和表演能力。
(3)通过单词的学习，活动的开展，增强英语学习的趣味性，培养学生的能力和对语言的组合、调控驾驭能力。
3、情感目标
(1)努力创造一种和谐、平等、宽松、幽默的课堂气氛。
(2)课堂上通过教师的示范，同学间的相互学习，增强学生韹相互交流，团结协作，共同努力的精神。
一、 英语说课讲稿的要素
与其它学科一样，英语说课讲稿包括五个要素：说教材，说教法，说教学程序，说板书设计。
二、 英语说课的内容
（一）说教材
说教材呀说明教材的地位和作用，说出本课教学目标的确立及依据，说出重点和难点的确立和依据。
1、说教学的地位和作用。要阐明本节课内容在整个知识系统或本册教材或本单元中的地位。即教材内容是什么，包含了哪些知识，该课教学内是在学生学了哪部分知识基础上进行的，是前面所学的那些知识的运用，又是后面所要学习的哪些知识的基础，它对于发展学生思维。培养能力方面有什么重要作用，对将来的学习还会有什么影响等。例如，在分析（举例）
2、教学目标的确定和依据
教学目标是指在教学设计中所确定的该课教学所要达到的目标。确立教学目标应包括三个方面：知识目标，能力目标和情感目标。教学目标的确立既要符合课标的要求，又要切合学生的实际。教学目标的表述要准确，具体简洁，全面。
（1） 知识目标：即各种语言的认知要求，通过学习使学生在基础知识和基本技能上大到一个什么标准，掌握到什么程度，掌握哪些，知道哪些，理解哪些等。
（2） 能力目标：即学生在听说读写等方面运用所学基本知识和技能的能力。要求学生在身心发展上，即能力，情感，意志，性格，体力的发展上大到一个什么标准。
今天，我说课的内容是《pep小学英语》五年级下册Unit4 第三课时A Read and write,Let’s play,C Pronunciation。我的说课将采用“四说一写”的说课模式。 一说课程标准，二说教材，三说教法学法，四说教学过程。最后写简要板书设计。理论根据将贯穿在以上流程中。
一、说课程标准。
新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用“任务——探究——创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。
二、说教材。
本课将复习和巩固前两节所学的五个动词短语和句型What are you doing?以及如何用简单的语言打电话。通过这节课，学生将提高用英语进行交流的能力。
因此，根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，确立本课的教学目标为：
1．教学目标：能听、说、读、写句型：This is ……What are you doing?I’m……
能听、说、认、读read and write中的对话，帮助学生理解句子Do you want to go to theChildren’s Center? 理解字母组合oo,ou,tr,tw的发音规则，试着朗读pronunciation部分的例词。
以上就是板书设计用英语怎么说的全部内容，问题二："板书设计",用英语怎么说? 应该是design of layout 问题三：板书设计用英语怎样翻译？ blackboard writing 不要加 design 问题四：说课时板书设计怎么说 这是我的板书设计，它能够帮助学生理清思路，把握本节课的重点内容 说课一般要配合PPT演示的呀，把板书设计用PPT展示一下，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
