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孩子们的这种绘画兴趣会随着年龄的增长而消减，究其原因可以概括为学校的影响、家庭的影响以及自身因素的作用。下面是我整理的七年级美术学生作品获奖图片。
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合理安排美术教学提升教学实效合理安排教学包括对课堂各个环节的安排和对作业的安排两个方面。合理安排课堂各个环节对于课程的成败是很关键的，假如安排不合理，学生掌握知识受到阻碍，就会影响后续任务的进行;合理的作业安排也是个重要的方面，如果学生没有空闲做教师安排的作业或者教师没把握好作业难易，长此下去，学生学习的积极性将会大为消减。
在传统的美术教学中，学生的课前准备不足，仅仅是在轿脊课上等待教师安排具体任务，这就使学生处于被动状态，不能够有效掌握教师安排的课堂任务。所以，教师在以后的教学中，一定要合理安排教学内容和布置作业，此环节的成败直接影响美术教学的质量。
在美术教学中使用多媒体，课堂气氛将会生动有趣，进而激发学生的学习兴趣。教师和学生课前搜集各种资料、信息和相关学生作品等，可以使学生的视野从课堂转向更为广阔的大千世界。
例如，在“花圃”这堂课上，教师可以让学生搜集各种相关资料，找出自己感兴趣和不太理解的地方，然后教师根据学生对此的反应来进行相关讲解和多媒体演示。多媒体教学的应用好处颇多，在这里不再一团耐一列举。
总而言之，美术教学的宗旨就是培养学生发现美、领悟美、创造美和欣赏美等。通过美术教学能够让学生热爱生活，享受生活，减少来自个方面的压力，对个人价值和人生观有更为深刻的认识。做好美术教学，是对学生整体素质培养的一个重要方面，值得我们重视。同时，教师应对现有教学模式加以不断优化与完善，以切实提升美术教学质量与教学水平。
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美术教学不仅能够培养学生的审美能力，并且还采取有效的方法和技巧进行美术语言教学，从而不断提高教学质量。下面是我整理的中学生美术参赛作品和中学美术教学情况及活动要多样化。
中学生美术参赛作品中学美术教学中美术的教学情况
我国大部分的中学美术教师都能够积极的把美术语言引入到教学当中仔碰，相信美术语言对于美术教学具有十分积极的意义，可是在实际的教学工作当中，还存在一定的问题。
1.一些美术教师在美术语言教学方面的观念比较陈旧
从教学目标来看，还有一些教师不能够深刻的认识美术本体价值，一位学者曾这样说到：“我们的教学基本上忽视甚至放弃了看懂这一感受和欣赏‘美术语言’的极端，试图达到运用水平”。
从教学方法上看，很多美术教师的教学方法都比较单一，没有兴趣探索各个课型的美术语言教学方法，认为美术课就是在课上看看、做做、玩玩，迎合中学生的喜好，具有明显的娱乐化倾向。从教学评价上看，没有比较明确的显性知识和技能目标，多数评价都流于形式，缺少实效性的评价，美术语言的教学评价也就无从谈起了。
2.中学美术语言教学的实施相对落后
从教科书方面来看，自从新课改实施之后，中学的美术教科书版本非常多，可是在各个不同版本的教课书当中，编者都有意的回避对美术语言的解读，不能性的安排美术语言知识，因而就使很多美术教师和学生都误以为美术语言知识不重要。从课程内容的设置上来看，现在各个学年段的美术语言教学还没能够形成一个循序渐进的内容体系，更有很多美术教师下大力气搞综合课，加入了过多的非美术的因素，使得美术本体式微。而从课程资源的开发方面来讲，各种课型的美术语言教学的案例开发比较滞后，阻碍了美术教学的顺利开展。
3.不重视学生的主体地位
在美术教学当中，很多教师凭借着自身的主导地位，这样就会使得活动的预设程度太高，用教师的自我分析来代替学生们的独立思考及实践。繁琐的教学分析和活动占用了大部分时间，所以学生很少有时间在美术课堂上进行美术语言的实践，因而就很难对学生的情感态度、知识技能、价值观等产生比较良好的后续影响。
美术教学作业评价活动要多样化美术作业有自身的特点，它不同于其他学科的作业。它没有对错之分，也没有一个固定的评价标准。所以，在布置作业上不能紧紧依靠课本，要放宽作业条件与要求，让学生充分发挥想象力和创造力，使学生的潜力有充分的发挥余地。
例如，在一次学生作业中，有的学生曾问过我这样一个问题：老师，我能不能把太阳画成黑色的?我散竖说能，结果学生的最终作业色彩丰富、和谐、令人寻味。设想一下，如果当时我回答不能，就会限制学生想象力的发挥。学生的作业也就不会有创新，甚至不敢创新，学生的潜力也就挖掘不出来。
在作业评价上要努力寻找每个学生作品中的闪光点，给他们以适当的评价与肯定。知道自身的价值所在，学生的学习兴趣才能越来越浓，求知欲才越来越强烈，从而进一步提高课堂教学效率。评价方式要多样化，不要过于单调，注意调节学生的品味，根据每个学生的实际情况加以评价，注意提高学生的绘画兴趣和创新能力。
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郭振山
天津美术学院教授
1987年毕业于天津美术学院装潢艺术设计系，留校任教至今。现任中国美术家协会会员，天津美术家协会理事、天津包装技术协会设计委员会副主任，天津美术学院视觉传达设计系主任、教授、硕士生导师。《中国水粉画》杂志主编，天津中青年“德艺双馨”文艺工作者。作品入选第七、八、九、十届全国美展，获第十届全国美展天津展区金奖。
曾先后为国家邮政局设计完成《社会发展共创未来》，《中华人民共和国第八届运动会》，《国际老年人年》，《亚太经合组织2001会议中国》，《二滩水电站》，《2002年世界杯足球赛》，《沙漠植物》等邮票。出版有《现代中国水粉画家郭振山水粉静物精选》等。
宫六朝
男，1952年生于河北文安，1982年毕业于河北师大美术系，现为美术学院教授，硕士生导师，著有美术教育书籍百余部和文集两部，并在《美术研究》等全国中文核心期刊上发表水彩、水粉作品多幅，2005年由中国文联音像出版社出版的《宫六朝水粉画室（教学光盘共16盘）》，被列为“十五国家重点音像出版规划项目”。
宫先生是一位,艺术家.我在五六年前就喜欢他的画,至今每次去书店都要去看一看他新出的作品集. 我在上师范时有些老师在背地里贬低他. 我觉得那是嫉妒. 宫先生在第六界全国美展上作品<<神道>>曾获奖.这是对一位艺术家最好的肯定. 各位不要随便贬低别人.想想自己在艺术的道路上又走到什么位置. 可能自己才是最需要反思的人. 至于出书, 我认为哪位艺术家不喜欢自己的作品同别人一起欣赏品位呢?我想每一位画画的同仁都有这种感觉,在别人欣赏自己画的同时.自己也能从中得到快乐! 他的色彩很饱满,看到他画的景物,感觉自己像要掉进去一样!干什么自己学美术要去抨击某一种形式的画呢,这样我觉得很肤浅耶!能包容的东西越多才能吸收更多!我觉得任何东西都有他特别之处.另外,我就深深的知道，学画的人都是看的起自己的东西看不起别人的,没有一个人会服输,这不是不好,但这也证明,谁也没有资格来说别人好与不好
刘小东
1963年11月出生于辽宁金城镇1980—1984年在中央美术学院附中读中专1984—1988年在中央美术学院油画系读大学本科1988—1994年在中央美术学院附中任教1994—1995年在中央美术学院油画系读硕士研究生1994年至今在中央美术学院油画系任教1988年素描《挚友张元》等三幅作品参加在北京举行的“中国现代艺术大展”1989年油画《吸烟者》和《休息》参加在北京举行的“素描大展”，1990年在北京举行“刘小东油画展”，油画《笑话》等八幅作品参加在北京举行的“纪念凡高逝世百年油画展”。1991年油画《白头到老》参加在北京举办的“中国油画年展”。油画《合作》参加在北京举行的“搏首二十世纪中国艺术展”。1992年油画《醉酒》和《冰闵的浴室》参加在美国加利弗尼亚艺术学院举行的“艺术·今天·中国”展。油画《婚宴》和《都市猎手》参加在香港、澳大利亚等地巡回展出的“后’89中国前卫艺术展”1993年油画《在长城》等八幅作品参加在北京举行的“具象油画展”。油画《卧女》、《戴假面具的女孩》、《女孩像》参加美国纽约苏荷区金画廊举行的“红星照耀中国”艺术展。油画《田园牧歌》《冰凉的浴室》和《醉酒》参加在美国纽约约苏荷区z画廊举行的“中国现代艺展”。油画《都市猎手》参加在英国伦敦马勃画廊举行的“中国后’98新艺术展”。1994年油画《大雨》等10幅作品参加美国纽约东村举行的“刘小东，喻红近作展”油画《阳光普照》等四幅作品参加在美国纽约西村“转换”艺术展。油车《冰凉的浴室》和《干杯》参加美国康州发现博物馆举行的“94新铸联杯中国画、油画精品展”，并获优秀奖。两幅素描参加在香港、台湾举行的“线的力量—海风外现代素描展。”1995年油画《盲人行》昌春等五幅作品参加北京举行的“中央美术学院油画系教师作品展”。油画《人鸟》参加在比利时布鲁塞尔举行的“基迅数中国当代油画展—从现实主义到后现代主义”1996年油画《违章》参加在北京举行的“首届中国油画学会展”。油画《电脑领袖》、《儿子》和《胖小子》参加在北京、香港举行的“首届当代艺术邀请展”。1997年油画《白胖子》参加在北京举行的“中国油画肖像百年展”。油画《白胖子》、《违章》参加在意大利举行的“第四十七届威尼斯双年展”。油画组画《睡眠与失眠》参加在香港、美国芝加哥、英国伦敦、德国柏林巡回展出的“8+8—1——15位当代中国艺术家作品展”。渍画《曼哈顿的澡盆》参加在孟加拉举行的“’97亚洲艺术展”1998年油画《电脑领袖》等五幅作品参加美国旧金山举行的“1999年中国艺术”展。油画《一个婴儿和六个成人》等两幅作品参加英国巡回的“代表人民”艺术展2000年油画《一座大山》、《一片空野》参加四川成都现代艺术馆举办的“世纪之门”；1979—1999年中国艺术邀请展”。纸上丙烯画《没力法一、二、三、四》参加“纸上天地—油画家纸上作品展”，并在北京、杭州、沈阳、长沙等地巡回展出。油画《违章》、《烧耗子》参加在中国美术馆举办的“二十世纪中国油画展”。“刘小东1990—2000年”10年回顾展在北京中央美院美术馆、美国旧金山LIMN画廊展出。
他们的画还是很不错的，其实我国现在有名的水粉画家还有很多。
美术教学中，更重要的是培养学生对美术的兴趣、审美情趣、创新能力和个性品质。同时也要注重教学创新和应用现代教学迟败媒体设施，下面是我整理的中学生美术获奖作品和中学美术技巧教学及教学媒体。
中学生美术获奖作品中学美术技巧教学和学生动手相结合
中学美术包括绘画、工艺、雕塑、建筑四大门类，每一门类的创作都必毁桥然是审美创造，都离不开技能、技巧。技能是创造力的主要行为能力要素，技巧是对材料进行艺术形式的加工时的技能和巧思，其本身就带有美的属性和特质。
所以，教师在教学中要强化技能、技巧训练，培养学生双手的灵敏性、准确性和协调性。学生只有动手能力提高了，才能增加创作实践的机会。例如，中学美术教学欣赏应该融入技能、技巧训练。学生如果有了技能、技巧的实践，就能更好地理解与认识艺术作品。
欣赏教学要善于借助学生技能、技巧实践的外力，如在教民间绘画和工艺品欣赏时，教师在授课前给学生充分的时间预习，不妨让学生照著作品的风格、形象临摹一下，这样有助于学生理解作品，在学生动手过程中穿插欣赏，以欣赏促进技能、技巧训练，通过欣赏对比，使学生认识到自身技能、技巧的不足，同时技能、技巧训练也可以加深对作品的理解和认识，激发学生对美术深度和广度的探索。
以往的美术教学大都是以教师讲授，学生听为主，这样的教学模式扼杀了学生创新思维的发展。教学前可以引导学生收集与美术内容相关的资料，让学生有备而来，缩短学生欣赏美术作品的时间，让学生产生欣赏的直接兴趣，在出示美术作品后，让学生认真观察几分钟，然后再请学生对作品的印象和直觉。
用思考题的形式引导学生观察画面，可以从色彩、线条、给人的情绪感染等方面去细致地体纤旦猛味，甚至在必要时，可以对于欣赏中出现的一些问题，采用小组合作的形式进行欣赏评议，以发挥学生的自主性。教学中应让学生先动手，这样的互动则更多地体现了学生自主参与、自主探索的兴趣和方向。
中学美术注重教学创新和教学媒体设施现代美术教学应该顺应社会的发展，注重教学创新。教师不应该墨守成规，为了培养学生的创新思维和审美意识，应紧跟潮流，把教学容入到科技中，利用现代教学设施，提高美术教学方法。教师应该借助于教学媒体设施，其中网路是最好的资料库，然后通过新媒体、新技术直观地展示给学生，使学生真正生动地去学习。
综上所述，随着社会的发展，人们对美育的认识也在提高，教师应该全面培养学生的美术能力，让学生成为教学的主体，培养学生的动手能力，并注重教学创新，科学准确地运用现代教育手段来施行美育工作，使美术教育真正成为素质教育的有力助手，成为启迪心智、培养爱心的园地，这是今后美术教学的趋势所在，也能促进美术教学走向更高的水平，从而全面促进学生综合素质的提高。
绘画是孩子的天性，在美术教学中使他们成长为有较高艺术品位的人是我们美术教育工作者的职责，下面是我整理的美术教学绘画获奖作品。
美术教学绘画获奖作品美术教学面向全体重视普及
美术教育的目标已经由培养专业人才转变成为提高全民的审美能力上。教学过程是完成这一使命的基本途径，因此重视传授知识的过程，不卜源应把眼光只盯住成绩上，教学的过程是这一活动的重要环节，抓住了这一环节，其他就迎刃而解。
在课堂教学中做到讲解到位，语言精炼有吸引力，重视每个学生知识反馈情况，不应用业艺术教育的模式和要求来看待教学，如重视提高忽略普及，重视比赛忽视教学，重视拔尖人才忽略面向全体，重视艺术教育的比赛结果，而忽视审美能力和艺术素质的培养。这些都偏离了小学对美术教学的培养方向，不利于人才的培养，因此我们必须重视普及即面对课堂教学提高全体学生的艺术修养，促进身心发展。
作为美术教育无论是有天赋还是无天赋，都应在课堂上有平等的学习和参与活动的权利，在普及中有提高，课内与课外有机结合，让每个学生既张扬个性又全面发展。在教学中注意保护学生个性的小火花，采用多种形式的评价方式，充分肯定学生的每一个闪光点，让学生更加自信，把发自内心的感受充分的表现在画面中。
比如在教学《我给同学画张像》中，大家可以任意选择同学做为绘画对象，可以是自己喜欢的、崇拜的同学，可以选择淘气的、安静的，可以选择漂亮的、有气质的、有特点的等等。只要觉得能画出同学的摸样，能表达出同学的特点就是极其完美的作品，在学生的互评中都以一种欣赏的眼光去评价，可以评价别人的，也可以评价自己的，大家各抒己见，在互相交流中得到学习提高，在评价过程中既普及了绘画知识又学会了友情的另一种表现方式，促进了情感交流，增进了友谊合作，更提高了审美鉴赏能力。让全体学生都感受到美术教学的文化性、人文性、艺术性、综合性、多样性，让美术课堂教学绽放无与伦比的魅力。
美术教学的建议1、大胆改革课程内容，适当增加乡土教材。
开展第二课堂，依“纲”还需靠“本”，我们使用的美术教材，内容较为丰富，体现了美、新、活三大特点，有利培养学生审美能力，发展学生的智力，在课程内容安排时，我们作了一些调整，根据本地本校实际，适当增加乡土教材及有地方特色的教材，使学生对家乡增进了解，培养他们热爱家乡的情感，并使他们学会结合生亮册活，联系实际，有条件的学校，还型键态增设了陶艺、电脑美术等课程。各校还开展丰富多彩的兴趣小组，学生的艺术素质和美术技能往往是在活动实践中得到培养和提高。因此，坚持开展第二课堂、美术兴趣小组活动使学生的艺术潜能得到发掘，综合素质也在活动中不断提高。
2、实行开放性美术教育，发挥学生的主体作用。
改革课堂教学，营造民主、自由、平等、和谐的教育氛围，师生平等，尊重个性，有效地强化学生的主体意识，培养良好的非智力因素，发挥其各自的专长。课堂教学力求“教”与“学”的优化，教学过程充分体现学生为主体，使学生主动积极参与教学的全过程，想方设法激活学生的原动力，最大限度地把他们的智力潜能发挥出来。
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