目录幼儿学奥尔夫音乐的好处和重要性 奥尔夫音乐教育意义 奥尔夫音乐课锻炼幼儿什么
奥尔夫音乐课程是根据奥尔夫原本性音乐教育的原理和幼儿园教育大纲精神，为开发婴幼儿的智力，增强婴幼儿身心发展的协调性等而开设的适合婴幼儿早期教育的课程体系。
培养学生的感知反应能力、领悟能力、身体镇漏各部或心脑的协调能力、记忆力、创造力、交流沟通能力等等，同时培养学生在艺术方面的素养，感觉及情感体验、表现、创编的能力，并通过亲自参与的活动说、唱、奏、动、听、游戏等，去探究、发现、改缺表现和创造艺术。
奥尔夫音乐课程定义
奥尔夫音乐教育研究中心设置二到六岁的音乐课程，让孩子在音乐、图画、舞蹈、戏剧、文学等艺术活动中，用听、说、唱、跳、奏、玩等各种不同形式表现出来，开发想像力，从各种音乐元素中，得到身体机能、思维、人际、自我认知、空间等各方面的平衡发展。
华夏爱婴奥尔夫音乐的最大特点是关注对孩子内心世界的开发，在这样的学习中，孩子不会把学音乐当成一种负担或功利，而会全心身地投入到音乐世界中来，用他们肢体、语言、乐器自由地演绎，以独特的方式抒发内心世界。
当音乐成为孩子自身的需求，孩子对乐理、乐感、表演、演奏以及语言文化的掌握自然轻松快速，而且核旅辩根深蒂固。
奥尔夫曾经说过：“音乐并不是我的目的，音乐是我达到散发心灵力量的一个手段罢了!”《纲要》精神告诉我们：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，做漏使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”
一、奥尔夫音乐教学体系的特点
奥尔夫音乐教育体系是由德国作曲家和音乐教育家卡尔·奥尔夫创立的，是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一，其形成与发展距今已有近百年的历史。奥尔夫音乐教学法是以歌唱、吟唱童谣、拍手、跺脚、舞蹈与游戏等来知道孩子对音乐的了解与喜欢，用儿童喜闻乐见的形式培养儿童的乐感，尤其是节奏感和听力，使儿童能够感受音乐带来的快乐，举芦热爱音乐。它的主要形式有：语调节奏、歌唱、身体乐器、即兴创作。
奥尔夫音乐的最大特点是对孩子内心世界发展的关注，在轻松的学习中，孩子们会全身心地投入到音乐世界中来，用他们的行为、语言、器材自由地演绎，以独特的方式抒发内心世界。当音乐成为孩子自身的'需求，那么对于乐感、表演及语言文化就能够更轻松自然地掌握，并且牢牢记住。在课堂上，孩子用小鼓模仿夏天的雷声，用碰铃击打出春天的细雨，用语言和肢体动作来演绎节奏。奥尔夫音乐给孩子提供了个性发展的空间，也在集体表演中给了孩子集体意识与合作精神，有趣的奥尔夫音乐让教学活动变得更有乐趣。
二、音乐活动选材应贴近幼儿生活
奥尔夫认为“教育应该顺应儿童天性”“儿童是音乐活动的源头，一切音乐活动均产生于儿童的内在需要”。因此，幼儿园音乐教育内容的建构应充分尊重幼儿，促进幼儿个性的自主发展。幼儿教师必须研究和了解幼儿的兴趣与需要，将贴近幼儿生活的素材和内容纳入到幼儿音乐教育活动中去。实践证明：奥尔夫音乐活动对于幼儿身心健康发展有着不可替代的作用，它不仅可以在上课时进行，也可以在幼儿进园后的日常生活中进行，使幼儿经常生活在音乐环境之中，通过合理地安排，不仅可以减少幼儿的等待时间，还有利于各个活动环节过渡紧凑，避免教师过多的说教，同时能丰富幼儿的音乐经验。
三、音乐活动组织应渗透幼儿一日生活
在如今的音乐教学活动中，一般传统模式都是把一节音乐课的内容局限于一节或者两节课堂教学活动中，这样既浪费时间，也无法真正让幼儿记住学会。其实，音乐可以贯穿于生活的每个环节，打破音乐课堂传统的教学模式，充分地将这些教学内容分散到一日活动中去，在各个环节中渗透音乐内容，给孩子以潜移默化的影响。
1、奥尔夫音乐与区域活动相结合，提高幼儿活动的兴趣
教师要将奥尔夫音乐与幼儿的区域活动相结合。区域活动中心是孩子们感兴趣的小舞台，教师可以在小舞台里播放奥尔夫音乐，让孩子们在优美的旋律中感受古诗内涵及绘本故事内容，并在活动中将它们表现出来，体验音乐旋律的无限乐趣。教师还可以提供奥尔夫音乐活动中的图谱、图片、节奏卡，向幼儿展示，以巩固他们对知识的掌握，激发了他们继续学习的兴趣。这样，孩子们不但在音乐区感受到音乐的欢乐，也在潜移默化中提高了自己的音乐表现力和创造力。
2、奥尔夫音乐与早操、户外活动的完美结合
现在大多数幼儿园的早操音乐都是比较符合大众口味的节奏欢快的流行音乐或者儿童歌曲，如将奥尔夫音乐融入幼儿的体操锻炼中，可以收到更好的效果。如《蝴蝶与毛毛虫》的音乐比较适合小班幼儿。在音乐形象中，幼儿从一条条毛毛虫变化成了一只只可爱的小蝴蝶，他们挥舞着美丽的“翅膀”在天空中自由自在地飞翔、嬉戏，这样既锻炼了幼儿身体，培养了幼儿动作的协调性，又增添了浓郁的活泼愉快的欢乐气氛。还有大班音乐《雏鸡之舞》，这首曲子描绘了生活中常见的小鸡形象，非常贴近幼儿的喜好。大班的孩正胡带子们可以通过“老鹰捉小鸡”这个游戏来体现音乐(jy135幼儿教育 www.jy135.com)情境，这种能够运用肢体语言表达自己的感受的音乐，孩子们显得相当感兴趣，在玩中体验了音乐散发出的情绪，同时也在跑跑跳跳中锻炼了身体，增强了体质。
3、奥尔夫音乐为幼儿创设良好的环境
我们还可以在幼儿园宽敞的大厅、走廊、餐厅里渗透奥尔夫音乐环境。省内许多优秀幼儿园都很重视为幼儿创作良好的音乐环境，让奥尔夫音乐成为幼儿园的一个亮点。早晨，小朋友们蹦蹦跳跳入园，脸上还带着开心的笑容，有些小朋友嘴里还哼着小曲儿，原因是这些幼儿园一进门就能听见大厅里操场上放着动听悦耳的音乐声。我想，这些孩子每天都能听着这么好听的音乐上学放学是一件多么愉快的事情!他们在陶冶情操的同时，也顺便能把各种音乐节奏型收集到自己的脑海中。
4、奥尔夫音乐教学内容生活化的体现
奥尔夫主张，幼儿音乐教育应该从孩子的生活天地里取材。例如音乐活动《美丽的蝴蝶》，教师以谈话的形式导入，问幼儿：“大家有没有去过公园啊?在公园玩耍的时候，有没有看到过蝴蝶啊?”然后教师出示了许多毛毛虫的图片。接着自然引出毛毛虫是怎么变成蝴蝶的故事。许多幼儿都见过蝴蝶，然而对于毛毛虫是怎样变蝴蝶的，却很少有人知道。随后，幼儿在教师的引导下，边听音乐《蝴蝶》，边模仿蝴蝶破茧化蝶，挥动小翅膀，进行音乐游戏。这个活动富有浓郁的情景性，使孩子们都沉浸在优美的音乐之中。许多孩子都去过水族馆、海洋馆，见到过各种各样的鱼。大班音乐欣赏《水族馆》选取了与乐曲紧密联系的水草和小鱼为代表，以小草生长和小鱼探望的情节贴近幼儿的生活，能帮助幼儿学习乐曲结构的同时，引导幼儿尝试用身体各部分的扭动和手臂不同方位的动作表现乐曲形象，学习用身体动作及面部表情表达对同伴的关心，体会与朋友交往的愉悦心情。这些教学活动可以帮助孩子生活经验的回忆和再现，极富情趣。
总之，“奥尔夫音乐教学法”这种独特的音乐教学法，是从人类本性出发、从儿童出发，是自然的机体的，它容易理解、方便学会和体验，并且适合于儿童的。奥尔夫音乐教育观念博大精深，还有待我们去学习和钻研，以便我们在今后的教学活动中更广泛合理地应用，真正使幼儿的音乐启蒙教育落到实处。
都说奥尔夫音乐是给孩子最好的音乐启蒙教育，但是奥尔夫音乐到底是什么？下面一起来看看奥尔夫音乐简介。
1、 奥尔夫音乐艺术教育是当今世界三大著名音乐教育体系之一，是德国著名音乐大师卡尔。奥尔夫创立的一种音乐教育体系，创立至今半个多世纪，一直长盛不衰。该音乐艺术教育体系非常适合于幼儿早期心智和人格的培养。在西方发达国家，它是被作为幼儿早期必修课程而进行的普及教育燃陪塌。
2、 奥尔夫音乐强调原本性的教育方式，也就是贴近自然、源于生活、幼儿能自己参与其间进行自由创造的音乐艺术教育。其中即兴是奥尔夫音乐教育体系最核心、最吸引人的构成部分。因为孩子的生活经验没有受太多的社会影响而定型，因此他们天然的具有对音乐的创造性。在看到一幅图画后，他们可以根据自己的理解用音乐去表达，通过专业的乐器即兴演奏、即兴表演，使孩子也从事艺术家的工作，用音乐去挖掘、去创作、去发挥想象力。
3、 同时，它又不仅仅只是单纯的音乐教育，而是一门综合性的整体艺术，它是将语言、动作、舞蹈、戏剧、表演、美术等乱念诸多元素用音乐这根主线串联起来。所以表现形式非常丰富。同时，奥尔夫音乐艺术教育所倡导的即兴性、灵活性、创造性恰恰与幼儿园教育指导新纲要的要求有异曲同工之处。
4、 奥尔夫音乐艺术教育对幼儿早期教育皮圆的意义。音乐、艺术是幼儿启蒙教育最好的载体，奥尔夫音乐快乐的教育形式，能使孩子们主动地参与到音乐、艺术活动之中，培养孩子对音乐、艺术的兴趣与爱好。
5、 能通过即兴的音乐、艺术活动培养和发展孩子们的协调性、专注力、创造力和创新精神。
6、 能在音乐、艺术活动中培养孩子们与人合作、与人交往以及群体意识。
7、 为幼儿学习专业音乐打下良好的基础，具备良好的音乐素养及音乐鉴赏基础。
8、 组建奥尔夫音乐乐队，给孩子们提供即兴创作的自由空间，丰富、赞美幼儿童年。
以上的就是关于奥尔夫音乐简介是什么的内容介绍了。
