在音乐的合奏中我们？在独唱或独奏中，只有一个声部在发挥作用，如男高音独唱、女中音独唱等。而在合唱和器乐合奏中，乐曲由多个声部组成，通常有一个演奏主旋律的旋律声部，而其他声部则起到伴奏作用。在复调音乐中，那么，在音乐的合奏中我们？一起来了解一下吧。
高音、中音、次中音、低音。谈迹
在有两行以上的旋律或两个以上的音同时进行的音乐作品中，每一行旋律或构成和声进行的每一条音的线条即可称作一个声部，比如四部和声的每一部都叫做一个声部。器乐声部分高音、中音、次中音、低音：声乐声部分女高音、女低音、男高音、男低音等。
在独唱或独奏中，只有一个声部在发挥作用，如男高音独唱、女中音独唱等。而在合唱和器乐合奏中，毁侍茄乐曲由多个声部组成，通常有一个演奏主旋律的旋律声部，而其他声部则起到伴奏作用。在复调音乐中，有时两个或两个以上声部同时表现纤察多条互相独立的旋律，交错进行，以表现音乐主题的矛盾双方。
在音乐欣赏，音乐演奏中，"结构感"的核心是下面哪一项 C．对“中景结构”的把握 A． 对“远景结构”的把握握氏唤 B．对“近景结构”的核大把握 C．段凯对“中景结构”的把握 D．对音响效果的把握
浅谈小打击乐器在音乐教学中的作用
凡是通过敲击而发出声响的乐器都可以叫打击乐器。而小打击乐器就有三角铁、双响筒、铃鼓、木鱼、响板、梆子，等等。打击乐器是一个庞大的乐器家族，在音乐作品中都有特别重要的表现。在学习音乐的过程中，利用小打击乐器所做的节奏练习，对于学生来说是训练节奏感的最好。在三十年的教学工作中，我运用小打击乐器排练了好多的歌曲或乐曲，在培养学生音乐感、节奏感中，起到了特别好的作用。在歌曲《天路》中，切分音的节奏不好掌握，特别是连续的切分音，我就准备用铃鼓来完成这个内容。【铃鼓是用木质或金属材料做成圆状，一面蒙皮，在圆状的柜上开有小孔，装上小铜片。铃鼓的音色轻快明亮，穿透力很强，可以演奏表示许多复杂节奏及表演花样】。它也有很多的技巧，如摇、搓、抖。铃的声音要统一，这个统一就不好练习。要求声音要整齐，练得不好就是发散的声音。在切分音的中间音，要求发出长音，这样就要求铃鼓的抖音要均匀。在一个班级中，有节奏感不好的学孙肆生，我就让他们敲三角铁，一拍一下。【三角铁是用一根金属圆棍（实心），弯曲成等边三角形，留出一个角的接口处不段凯数闭合。演奏时，用一根细带将三角铁提起，另一只手用一根金属细棍敲击，奏出清亮的金属声】。
你看学生说得多好。
在音乐教学中，加深对音乐作品的领悟与理解，利用情感资源点燃学生对音乐的情感之火，通过谱例的视觉直观形象，对其感知必须通过听觉来进行，注重以音乐为本，若运用芭蕾舞剧《天鹅湖》的画片﹑幻灯或教儿童回忆影视中曾经看到的四只小天鹅天真活泼的舞蹈形象。实际上“创造”也就是指学生在巩固﹑应用﹑认知﹑成果的同时，我们要运用多种方法，启发学生的情感资源，歌曲的旋律美感﹑母子情深，提高学生的心理素质。古人云，进而陶冶了他们的情操。瞧。音质清晰﹑悦耳的音响可以给人带来愉悦，从而塑造出千变万化﹑绚丽多彩的音乐形象。”可见只有反复聆听﹑多次体验，并诱发美感的产生。
如在欣赏《长江之歌》时。当高昂起伏的《长江之歌》响起时，帮助学生领会理解音乐作品所表达的情感，能让学生眼观耳闻。在音乐教学领域借助绘画的视象性﹑具体性。通过聆听音乐﹑表现音乐，我让学生分组讨论歌曲为何以“翅膀”为歌名，持久地引导学生在视觉感知中体验这些音乐作品的深邃情感。学生从听音乐中已经感受到作品的丰富多彩和音乐多样的表现手段，丰富学生音乐情感体验，抓住情感教学的要点。如教唱舒伯特的《摇篮曲》，正因为不同音乐元素的组合，接下来我又问，在教学生唱《翅膀》后，可以不用直接唱（奏）和聆听音乐作品？学生说。
在音腊指乐演奏、欣稿局灶赏中,“结构感”的核心是（）。
A.远景结构
B.中景结构
C.近键扮景结构
D.全景结构
正确答案：B
以上就是在音乐的合奏中我们的全部内容，首先是课堂的用法，在教学中，用一种或两种小打击乐器发给学生，让他们做节奏的练习，这样给音乐课堂带来很丰富的内容，对于教师的组织课堂也特别有好处。在歌曲的演唱中，加入小打击乐器。
