中学数学课程标准？中学数学课程标准是国家教育行政部门制定的中学数学教学指导文件。分科课程标准之一。1929 年中国教育行政部门分初中、高中颁布算学暂行课程标准。1932 年公布正式标准，1936 年、1941 年和 1948 年三次修订。那么，中学数学课程标准？一起来了解一下吧。
一、内容《课程标准》将初中阶段的内容和要求划分为5个方面，对于各学段的的学习内容提出了详细的要求及活动建议。可概括为：数与运算——分数及其运算，有理数及其运算，实数及其运算方程与代数——一次方程与一次不等式，整式与分式，一元二次方程，二次根式，简单的代数方程图形与几何——直观几何，实验几何，论证几何，函数与分析——函数概念，正、反比例函数，一次函数，二次函数数据处理与概率统计——概率问题，统计初步知识二、内容变化要点总体而言，《课程标准》继承了过去教材内容结构的特点，又尽量地弥补不足，构造了新的初中数学教材内容体系。主要变化有：1、基于计算机（器）的应用，删简用纸笔进行繁复的数值计算的内容，削减孤立的加、减、乘、除、乘方、开方的繁复演练；2、精简关于式的运算、变形、求值的内容和单纯解方程（组）隐渗训练的内容；削减繁杂的求函数定义域、单纯求函数值和用描点法画复杂函数图象的内容。3、强调通性通法，对解一元一次、二次方程有分层次要求，第一次注重利用通性探索解法，第二次注重方程求解和应用，基本形成方程理论。4、精炼实验几何内容，加强论证几何与实验几何的有机整合，展现“实验—归纳—猜测—论证”的过程，控制论证几何的难度。
中学数学课程标准是国家教育行政部门制定的中学数学教学指导文件。分科课程标准之一。1929 年中国教育行政部门分初中、高中颁布算学暂行课程标准。1932 年公布正式标准，1936 年、1941 年和 1948 年三次修订卖乎。
1948 年改“算学” 为“数学”。结构大致包饥配派含目标、时间支配、教材大纲和实施方法概要四项。教学内容以 1941 年的标准为例，初中有算术、代数、实验几何和几何；高中有三角、烂贺平面几何、立体几何、代数和解析几何，后三项分甲、乙两组规定教材，甲组程度较深。
注意
在教学方面，初中强调直观、归纳和技能训练，高中重视论理、演绎。强调培养自动探索、研究能力；注意引起学生学习数学的兴趣，重视学生志趣和才能差异，加强因材施教；强调学生主动性和启发式教学。
中学数学新课程标准的总体目标是什么
你好，很荣幸回答你的问题。数学新课程标准提出的学科培养目标是：专
中学数学课程的总的目标是：使属学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下：
1、获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动体验数学发现和创造的历程。
2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。
3、提高数学上的提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。
4、发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和做出判断。
5、提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。
6、具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
第三学段（7～9年级）一、数与代数
在本学段中，学生将学习实数、整式和分式、方程和方程组、不等式和不等式组、函数等知识，探索数、形及实际问题中蕴涵的关系和规律，初步掌握一些有效地表示、处理和交流数量关系以及变化规律的，发展符号感，体会数学与现实生活的紧密联系，增强应用意识，提高运用代数知识与方法解决问题的能力。
在教学中，应注重让学生在实际背景中理解基本的数量关系和变化规律，注重使学生经历从实际问题中建立数学模型、估计、求解、验证解的正确性与合理性的过程，应加强方程、不等式、函数等内容的联系，介绍有关代数内容的几何背景；应判乱避免繁琐的运算。
具体目标 1．数与式。 （1）有理数。
①理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，会比较有理数的大小。
②借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值（绝对值符号内不含字母）。
③理解乘方的意义，掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算（以三步为主）。
④理解有理数的运算律，并能运用掘烂档运算律简化运算。
⑤能运用有理数的运算解决简单的问题。
③能对含有较大数字的信息作出合理的解释和推断。
（2）实数 。
①了解平方根、算术平方根、立方根的概念，会用根号表示数的平方根、立方根。
很腔局荣幸回答你的问题.数学新课程标准提出的学科培养目标是：中学数学课程的总的目标是：使学生在九年义务教育数学课程的基础上,进一步提高作为未来公民所必要的数学素养态穗,以满足个人发展与社会进步的需要.具体目标伍闭让如下...
以上就是中学数学课程标准的全部内容，5、提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。6、具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义。
