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苏教版四年级下册语文课文目录
春节过后就是岩闷烂新的学期，想知道四年级下册的语文课文目录有哪些吗?快来edu中小学栏目吧!下面我为大家整理的苏教版四年级下册语文课文目录，欢迎参考!
第一单元
1走，我们去植树
2第一朵杏花
3燕子 (郑振铎)
4古诗两首
江南春 (杜牧)
春日偶成 (程颢)
习作1
练习1
第二单元
5苹果里的五角星
6最佳路径 (文燕罩答)
7人类的“老师”
习作2
练习2
第三单元
8三顾茅庐 (罗贯中)
9祁黄羊
10公仪休拒收礼物
习作3
练习3
第四单元
11永远的白衣战士 (陆金国)
12“番茄太阳” (卫宜利)
13第一次抱母亲
14我不是最弱小的. (苏霍姆林斯基)
习作4
练习4
第五单元
15鸟语
16天鹅的故事 (章廷桦)
17生命的壮歌
蚁国英雄
生命桥
习作5
练习5
第六单粗漏元
18沙漠中的绿洲
19云雀的心愿
20古诗两首
池上 (白居易)
小儿垂钓 (胡令能)
习作6
练习6
第七单元
21爱因斯坦和小女孩
22宋庆龄故居的樟树
23黄河的主人 (袁鹰)
习作7
练习7
生字表
苏教版语文四年级下册相关知识积累
替换课文
我的菜园
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《三顾茅庐》是苏教版四年级下册语文第八课，这篇课文记叙了刘备三次到隆重，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。我在此整理了苏教版四年级下册语文第八课《三顾茅庐》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
苏教版四年级下册语文第八课《三顾茅庐》生字
1【顾】
读音：gù
巧记：预先无备()，又遭厄()运。
字义：①回头看，泛指看 ②照管，注意
组词：①回顾 左顾右盼 ②兼顾
造字：形声法
造句：上课时，我们不能左顾右盼，要认真听讲。
笔顺： 左部第一笔横略短;右部点要有力。
2【茅】
读音：máo
巧记：“矛”上长草(艹)。
字义：茅草，草本植物，又叫白茅，叶条形。可用来覆盖屋顶或制绳索
组词：茅屋 茅庐 茅草
造字：形声法
造句：那个茅屋已经很旧了，可能很多年没人住了。
笔顺： 上窄下宽。最后一笔撇要尽量伸展。
字歌：古代兵器 有长矛 一种茅草 叫白茅
3【诸】
读音：zhū
巧记：言(讠)“者”不可少，大家坐一起。
字义：①众，许多 ②“之于”或“之乎”二字的合音
组词：①诸位 诸多 ②付诸实践
造字：形声法
造句：希望诸位对这个问题各抒己见，畅所欲言。
笔顺： “者”第四笔撇伸展，“日”左竖在竖中线上。
4【葛】
读音：gě
巧记：喝水无口(曷)，草(艹)遮头。
字义：姓，葛氏源于葛天氏，出自远古部落葛天氏族，属于以部落名为氏
组词：
造字：形声法
造句：葛师傅是厂里年龄最大、资历最深的工人。
笔顺： 上下部分宜紧凑。上横稍长;“日”宜扁。
字歌：草头人姓葛 口渴把水喝 做事竭尽力 欠身不歇着
5【宜】
读音：yí
巧记：宝盖(宀)加“且”字，大小正合适。
字义：①适合，野则适当 ②应该，应当(多用于否定式)
组词：①适宜 相宜 景色宜人 老少皆宜 ②事不宜迟
造字：会意法
造句：九寨沟景色宜人，吸引了成千上万的游客。
笔顺： “宀”的点在竖中线上;下部横画间隔要均匀。
6【堂】
读音：táng
巧记：一个和尚()为户主，精心耕种这块“土”。
字义：①正房，高大的屋子 ②专供某种用途的房屋 ③过去官吏审案办事的地方
组词：①滚脊贺堂屋 礼堂 ②课堂 食堂 饭堂
造字：形声法
造句：在课堂上，同学们踊跃发言。
笔顺： “”不宜过大，“冖”稍宽;底横略长。
字歌：将土放正堂 园中种海棠 常常来劳动 汗水往下淌
7【恭】大派
读音：gōng
巧记：“共”字头小一点()。
字义：肃敬，谦逊有礼貌
组词：恭贺 恭喜 恭候 恭维 恭敬 恭迎 恭祝 恭顺 恭恭敬敬
造字：形声法
造句：他恭恭敬敬地站到老师面前深鞠一躬。
笔顺： 撇捺要舒展，盖住下面的“”。
字歌：及时供应煤 炉火暖烘烘 恭敬源于心 莫用口来哄
8【晌】
读音：shǎng
巧记：好好学习，天(日)天“向”上。
字义：①一天内的一段时间，一会儿 ②晌午，正午
组词：①半晌 一晌 ②晌饭 晌觉
造字：形声法
造句：听到这件事，他惊得半晌没回过神来。
笔顺： “日”窄长;“向”撇取势要陡，横折钩要拉开。
9【讨】
读音：tǎo
巧记：略表“寸”言(讠)。
字义：①招惹 ②研究，推求 ③索取
组词：①讨厌②讨论 研讨 ③讨债 讨饭 讨教 乞讨
造字：会意法
造句：一向讨厌动物的妈妈终于同意让我养小狗了。
笔顺： 左窄右宽。右部“寸”横略长，竖钩内收。
苏教版四年级下册语文第八课《三顾茅庐》练习题
一、抄写词语
三顾茅庐蜿蜒起伏青翠欲滴秀丽宜人
群雄纷争茅塞顿开拨天云雾如鱼得水
二、照样子，填词。
例：(辅助)大业
()机会()形势()时机()策略
三、课文内容填空。
1、本文叙写了刘备三顾茅庐，侧重描写第( )次拜访诸葛亮的经过，表现了刘备( )、( )、( )的思想品格，也体现了诸葛亮( )的雄才大略。
四、读下面句子想想可用什么成语来概括。
1、刘备三次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山。( )
2、刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。( )
3、“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样。( )
五、拓展
与三国有关的歇后语。
徐庶进曹营一个愿打，一个愿挨
周瑜打黄盖粗中有细
蒋干盗书一言不发
张飞使计谋计上心来
诸葛亮皱眉头上了大当
↓下页苏教版四年级下册语文第八课《三顾茅庐》课文↓
苏教版语文四年级下弯闭败册《天鹅的故事》主要讲了一群天鹅为了生存，用自己的身体破冰的神奇而又壮观的场面。我四年级师生整理了《天鹅的故事》课文资料，希望大家有所收获!
苏教版四年级语文下册第十六课《天鹅的故事》课文
访俄期间，我在莫斯科认识了来自贝加尔湖的俄罗斯老人斯杰潘，他请我到他家去做客。
落座以后，我看到墙上挂著一枝猎枪，就好奇地问：“您老喜欢打猎?”
老人点了点头，说：“是的，但那是30年前的事了。有一年初春，我背著这枝猎枪，在贝加尔湖畔的沼泽地打野鸭。那年的春天来得特别早，一些候鸟从南方飞来。可是，谁也没有想到，突然寒潮降临，北风呼啸，湖面又上冻了。有些刚飞来的候鸟只好飞走，再找暖和的地方。我在湖边转悠了好半天，一无所获，感到十分扫兴。这时，从远处传来一阵清脆的啼叫声：‘克噜——克哩!’我抬头一看，原来是一大群天鹅。
“天鹅群刚好落在离我不远的地方。它们为什么没有走呢?我瞪着眼睛，想看个究竟。只见天鹅在冰上互相呼唤著，好像在讨论：冰封湖面，没有吃的，怎么办?
“突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次……
“这时，别的天鹅似乎被一举动惊住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位‘破冰勇士’。只听得‘嚓 —— 嚓 ——’，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。这位顽强的态银‘破冰勇士’沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快!水面在迅速地扩大著。湖面上不时传来阵阵‘克噜 —— 克哩 —— 克哩’的叫声，就像那激动人心的劳动号子：‘兄弟们哪，加油!齐心干哪，加油!’
“小小的冰窟窿终于变成了一片很大的水面。就好像听了谁的命令似的，所有的天鹅都同时结束了工作。它们昂着头，挺著胸，在水里游动着，捕食著鱼虾，不时发出阵阵胜利的欢呼声：‘克噜——克哩——克哩!’”
说到这里，斯杰潘老人停住了，喝了口茶，然后深情地说：“多么可爱的鸟儿啊!我当时离它们才三四十米，双手端著上了子弹的猎枪，可是，我却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸。从此以后，这枝猎枪就一直挂在墙上，再也没有动过。”
苏教版四年级语文下册第十六课《天鹅的故事》教学札记
我是以“俄罗斯老人斯杰潘家的墙上为什么挂著那杆猎枪”展开教学，引领学生深入思考，学生学的轻松，学的快乐。
一是这把猎枪是为老人自己而挂。这篇文章述说的故事，学生一读就知道这是斯杰潘老人的经历，是一篇精彩的故事，学生读上一遍就能够完整叙述。再读课文，老师引领学生思考，就会发现这位老人曾经非常喜欢打猎，尤其文中的“打野鸭遇到天鹅”就足以看出这位老人曾经打死过一些动物。我引导学生反复读“人在湖边转悠了好半天，一无所获，感到十分扫兴。这时，从远处传来一阵清脆的啼叫声：‘克噜——克哩!’我抬头一看，原来是一大群天鹅”学生完全可以读出老人遇到天鹅的惊喜之情。学生继续读著故事，可以发现老人从此改变了，因为老人看到老天鹅为了天鹅群的生存，顽强地埋颤用自己的身体扑打冰面，破冰寻找食物，这种生存方式感动了老人，让老人永远地放下了猎枪，这位老人不是扔掉猎枪，而是在自家的墙上高高的挂起猎枪，这是警醒自己，告诫自己。斯杰潘老人，每天看到枪，其实就是欣赏著老天鹅给予他的震撼。
二是这把猎枪是为老人的家人而挂。读完这篇文章，我们应该引导学生想到这一点。因为老人的这把猎枪已经挂了30多年，老人的周边一定有着亲人，比如儿孙等，因为老人靠打猎为生为了整个家庭的生存，因为老人多年的打猎一定会有着亲朋好友……他们看到这个不该挂著的枪，一定要寻问，老人也一定会讲述著精彩的故事。这一步的教学，我是引导学生扮演其子孙、兄弟姐妺，由一位“老人”讲述著精彩的故事。如此训练，学生不仅有着身临其境之感，最重要的是他们感受到老天鹅给予人的那种精神力量。
三是这把猎枪是为来老人家做客的人而挂。这篇文章是章廷桦访俄罗斯期间，到贝加尔湖斯杰潘老人家做客后写下的。很明显，这把猎枪是为客人所挂。作者是怎么写这篇文章的?先写了什么，再写了什么?最后写了什么?同学们在老师再次引导下，很容易明白作者是如何写这篇文章的。那作者为什么要写这篇文章?课堂上，同学们精彩的回答让我感动，他们说自己感觉到了老天鹅带头破冰是一个世界奇迹，这则故事是很难听到的，这则故事是感人的……我想这种感人 *** 了作者产生了灵感，拿起笔写了起来。学生明白了这一写作过程，其实也是对自己过去习作的一个反思，是一次对未来习作的指导。过去我常说“写作其实就是作者灵感的解读”，我们引导学生写作其实就是引导学生产生灵感，解读灵感，从这一篇文章中，学生们可以看出作者的灵感，看出作者是如何记录自己的灵感，思考自己的灵感，学生获得此法，自然也会乐在其中。
四是这把猎枪是为世人所挂。这个观点，是同学们进一步思考的生成。我高兴地点了点头。孩子创造性的语言激起了我的生成，于是我说到：“是的!我们都没有见过这位老人，我们今天所读到的就是这篇小文章，但从这简短的文字中，我们每一位都能够想像到那一情境，那种美丽，那种感动，那种神奇的力量，那种永远放弃打猎的精神世界。我们学习这个故事，就是让我们理解万物之生命，就是让我们与世界万物为友，就是让我们把这个精彩故事传下去，传给世人。”上完这一课后，我与一些老师讨论这一生成，有的老师认为这样引导，是不是太深了?我在课堂上，由上面三步引下来，在学生反复大声朗读的状态下思考下来，五年级的孩子没有那种困惑，他们愿意把这个故事讲给父母、亲戚、小弟弟、小妺妺听。学习语文的过程，当学生能够产生这种传递感了，我觉得一篇课文的教学任务才算完成，一篇文章的价值才算真正走进学生的心灵。我想这样学习，孩子们会拥有这份精神世界的。
苏教版四年级语文下册第十六课《天鹅的故事》教学设计
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文5—7自然段。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，能回答课文后练习中的有关问题。
4、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
学习重点：
1、导读课文时，重在指导学生会阅读天鹅破冰的场面描写，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
2、复述课文
教前准备：有关天鹅的图片、天鹅破冰场景图
第一课时
一、揭示课题，汇入新课
1、同学们，你们见过天鹅吗?今天我们一起来学习第七课“天鹅的故事”。板书课题。
2、谈话激趣。
谁能天鹅是什么样的鸟?出示图片。师简介。天鹅会有什么故事呢?
二、初读指导
1、同学们自由轻声读课文，了解课文大意。
2、自学生字词。
3、检查自学情况。
三、理清课文脉络。
1、给课文每个自然段标上序号，想一想，课文哪些自然段写了天鹅用身体破冰的故事?
2、讨论交流，小结。
第二课时
一、汇入
1、听读思考：课文主要讲了关于天鹅的什么故事?
2、一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事。
二、精读
1、自学思考：天鹅破冰的故事中，最能让你感动的是哪几个小节，找出来，读一读。
2、学生自读思考。
3、交流，确定为5——8自然段。
第5自然段
1指名读
2讨论：这地方为什么让你感动?哪些词语最让你感动?
相机板书：腾空而起重重地扑打
讨论：为什么找出“腾空而起”。你觉得老天鹅怎样?板书：顽强
3怎样才能读出老天鹅勇敢、顽强的奉献精神?试试看。
第6自然段
1导读：这时，别的天鹅——，它们——，瞧着——，只听得‘嚓——嚓——’，冰层——，接着——，冰面终于——。这位——沿着——水面——。
2出示：这位顽强的“破冰勇士”沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。
讨论：这里的“破冰勇士”是指?为什么说它很顽强?
3齐读第5自然段和第6自然段的前四句。
4讨论：如果你就是其中的一只天鹅，你亲眼目睹这么一只老天鹅用自己的血肉之躯、用自己的生命在一次、两次、无数次地扑打冰面，你会怎么想?你又会怎么做?
5过渡：而这群天鹅正是这么想，这么做的，下面的故事证实发这一点，指名读。
6观察插图，这是关于天鹅们集体破冰的场面。同桌合作，一个看图听读，一个读，看看有没有读出天鹅集体破冰激动人心的场面。
7指名读，其它同学看图想象当时热火朝天的场面。
8讨论：这群天鹅干得怎样?板书：都投入齐心欢快这群天鹅怎样?团结
第7自然段
1在天鹅们齐心协力、奋不顾身地努力下，小小的冰窟窿终于变成了一块很大的水面，天鹅们终于可以找到吃的，它们——导读
2读到这“小小的冰窟窿终于变成了一个很大的水面。”你想说什么?
3指导读
三、复述
1、课文5、6、7小节生动地再现了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面，我们的心灵被深深地震撼了，就像我读了这篇课文迫切地想介绍给同学们一样，你们也一定想告诉别人。下面我们分小组练习复述。
2、指名复述。
四、精读第8小节
1、同学们，我们读了这篇课文就被天鹅们舍身破冰的故事感动了，我想亲眼目睹这一切的斯杰潘老人，他的感受一定更深，找出来读读。
指名读，出示：
我当时离它们才三四十米，双手端著上了子弹的猎枪，可是，我却把枪挂在了肩头，悄悄地离开了湖岸。
2、讨论：老人为什么没向天鹅开枪，却把枪挂在了肩头，悄悄地离开呢?如果你是这位老人，此刻你会想些什么呢?
3、再读第8小节，提示“深情”。
五、精读课文字1—4自然段。
1、故事是由什么引起的。指导朗读课文第二自然段。
2、自由读课文第三自然段，看看共有几句话，试着给这段话分层。
3、指导朗读课文字1—4自然段。
六、欣赏全文。
有感情地朗读课文。
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对于教师们而言，他们一般都会知道试题卷的练习，将会有助于学生们去提高他们的学习成绩。以下是由我收集整理的苏教版小学四年级下册语文期末试卷，欢迎阅读!
苏教版小学四年级下册语文期末试卷一
一、桥友斗积累•运用
1、看拼音，写词语。
pán xuán lǎn duò zàn shí rónɡ qià
mǐn jié dònɡ chá ténɡ yún jià wù
2、用“\”划掉括号内不正确的读音。
嫩 茎(jīnɡ jìnɡ) 枝折花落(zhé shé) 差 不 多(chà chā)
山崩地裂(bēnɡbènɡ) 涨 潮(zhànɡzhǎnɡ) 大模大样(mó mú)
3、按要求，写笔顺。
“盈”共 笔，第二笔是 ; “栽”共 笔，第四笔是 。
4、标出词语中的错别字，并在括号里改正过来。
呼风换雨( ) 山洪爆发( ) 气迫雄伟( )
鲜果漂香( ) 耀武杨威( ) 金碧辉潢( )
5、选择合适的词语填空。
如果……就…… 虽然……但是…… 不仅……而且……
①鸟类( )和恐龙有亲缘关系，( )很可能就是一种小型恐龙的后裔。
②( )我极力控制自己，( )泪珠还是滚了下来。
③( )到那时候，你们还不知道幸福是什么，我( )告诉你们。
6、按要求写句子。
(1)教室里真静，静得可以听见同学们的呼吸声。
这月季花真香， 。
(2)桌子上摆着纸、笔、本、水杯等学习用品。(修改病句)
(3)是谁来呼风唤雨呢?当然是人类。靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。
(仿写句子)
二、经典•诵读
1、经典诗文填空。
(1)本学期，我们学习了两首送别的诗。在李白的诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵敏磨》中， ， 。和王维的《送元二使安西》中， ， 。
这两首诗的后两句都表达出了朋友告别时的 之情。在你的笔下，你会用什么样的语言或诗句来表达对朋友的送别之情呢?请写一写。
(2)“四面荷花三面柳， 。”这是写在济南大明湖公园门口的一幅对联，济南市又被称为 。
(3) 西边雨，道是无晴 。《经典诵读•竹枝词》
(4)“此曲只应天上有， ”。这句诗出自唐代诗人 的《 》。
2、诗句连线。
我劝天公重抖擞 梅花贺岁户呈祥
春回大地花满路 寒食东风御柳斜
正是江南好风景 不拘一格降人才
春城无处不飞花 福到人间喜盈门
瑞雪迎春门载福 落花时节又逢君
3、经典诵读推荐书目——《城南旧事》。
(1)“他气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。他左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音告绝，我挨打了!” 这段文字出自( )。
A.惠安馆 B.我们看海去 C.爸爸的花落了，我也不再是小孩了 D.兰姨娘
(2)小英子在哪所学校上学?( )
A.厂甸附小 B.如风小学 C.纯阳小学
(3)“她的脸白得发青，鼻子尖有点红，大概是冷风吹冻的，尖尖的下巴，两片薄嘴唇紧紧地闭着。忽然她的嘴唇动了，眼睛也是眨了两下，带着笑，好像要说话，弄着辫梢的手也向我伸出来，招我过去呢。”这段文字写的是( )。
A.英子 B.兰姨娘 C.秀贞
(4)《冬阳 童年 骆驼队》描绘了英子童年生活中哪些场景( )。
A.学咀嚼 B.议驼铃 C.问行踪 D .剪驼毛
(5)“爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了!”请你先画出这段话中表示动作的词语，再完成下面的填空：
这段文字是( )描写，这段话出自那个故事?( )英子为什么挨打?( )从这段话中，爸爸给你留下了什么样的印象?( )在这个故事中你觉得爸爸还是个怎样的人?( )。
(6)秀贞和妞儿外貌上的共同特点是( )，她们是( )关系，她们最后的死因是( )。
三、阅读•感悟
(一)课内阅读
《白鹅》片段
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外又人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有急促不安之相;鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人来也毫不相让;有时非但不让，竟伸过颈子来要你一口。
1、在描写白鹅叫声和步态的句子中，你觉得哪些词语用的最好，请用笔圈出来。
2、这一片断是围绕着哪一句话写。(用“ ”标出)
3、作者善于运用对比的方法来突出鹅____的特点。如，用鹅的______与狗的______对比;用鸭的______与鹅_____、______
对比。(用文中的词句概括)
(二)课外阅读
_______________
茫茫的太平洋上，“实践号”耕波梨浪，航行在赤道海域，使我有机会亲眼目睹了那里的风光。赤道的风光确实是奇特的。那里四季如夏，属于热带海洋气候。气温一般在摄氏三十度左右，昼夜温度差只有两度。
赤道海域降水频繁。有时一边是晴日当空，一边却是 。有时太阳出得好好的，不一会儿，海面上天连水，水连天，黑压压的一片，一场暴雨哗哗倾泻。一道道垂天而下的雨帘，如同瀑布一般，撒落在海面上，看去真有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”之感。
赤道上空的云变幻莫测。举目望天空，有时彩云如孔雀开屏，有时细云如一条条缓缓的小溪。最美的要算色彩艳丽、斑斓绚丽的彩霞了。你看，当火辣辣的太阳落向西边天际的时候，天空中的朵朵白云被染成紫红色衬托在蓝天上，显得分外美丽。不一会儿，太阳接近水天相交处，天边顿时像烧起一片火。通红的云
霞，如同万面红旗招展。眺望远方，一片灰、白、蓝、红色交织在一起的云彩，宛若一幅五彩缤纷的水彩画。
遥远神秘的太平洋赤道，给我留下了多么美好的回忆。
1、给短文加个标题。
2、把第二段中画 处补充完整，注意与前面的词语字数相当。
3、用“ ” 画出文中的一个比喻句。
4、按要求从文中找出词语写下来。
形容颜色多：
表示“看”：
5、这篇短文主要通过写 和 来突出赤道风光
四、口语•交际
周末在家闲着没事，你想去书店看书去，父母担心你的安全，不同意你单独出门。你应该如何劝说你的父母同意让你去看书呢?请写一写。
五、习作•天地
请在下面的两个习作中任选一个，写一篇优秀的习作吧。
1、畅想未来世界，人吃的食物、穿的衣服、住的房子、坐的交通.......会是什么样的呢?请你展开想象的翅膀，自拟题目，写一篇精彩的文章吧!
2、同学们，成长中我们经历了很多事情，有快乐也有烦恼......请你用《我懂得了 》为题。写一件你记忆深刻的事情，说清楚你懂得了什么?或者收获到了什么?(动笔之前，记得先把题目补充完整)
★字如其人，字是人的第二张脸，请列好内容提纲，认真书写!
苏教版小学四年级下册语文期末试卷二
一、看拼音写词语。(4分)
cán kuì ké sòu chǐ rǔ qīng cuì
( ) ( ) ( ) ( )
zhān yǎng jǔ jiàn shì nòng tuǒ tiē
( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，组词。(4分)
栽( ) 殊( ) 慕( ) 堆( )
载( ) 株( ) 暮( ) 催( )
三、给带点字选择正确的读音，划“√”。(2分)
绽放(zhàn dìng) 英雄(xíng xióng)
晌午(xiǎng shǎng) 纤细(xiān qiān)
四、查字典填空。(3分)
“道”用音序查字法应先查大写字母_____，用部首查字法应先查_____部，再查____画。“道”在字典中的解释有:①说;②路;③线条;④方向;⑤道理。在词语“霞光万道”中 应取第____种解释，在“能说会道”中应取第____种解释，在“头头是道”中应取第____种解释。
五、按要求写词语。(11分)
1.把词语补充完整。(2分)
三顾( )( ) 不( )之( )
目( )口( ) 纵( )交( )
2.描写美丽景色的成语。如：“秀丽宜人”
3.成语中要含一对反义词。如“舍生忘死”
4.成语中要含一对近义词。如“含辛茹苦”
5.形容读书、学习不深入钻研的成语。
6.用下面的字组成不同的词，再分别填空。(3分)
(1)艰( )的生活 ( )的劳动 ( )的岁月
(2)清( )的歌声 ( )的河水 ( )的头脑
六、按要求写句子。(18分)
1.在括号里填上适当的词，使句子意思更具体。(4分)
(1)( )白云( )浮动着。
(2)( )战士守卫着( )边疆。
2.用修改符号修改病句。(4分)
(1)我们一定能够实现学校交给的植树任务。
(2)动物园里有熊猫、狮子、大象和许多动物。
3.根据语境，把句子补充完整。(4分)
春是什么颜色?
迎春花说：“春是黄色的，我就是被春风吹黄的。”小草说：“
。”梨花说：“
。”海棠却说：“春是红色的，我开放的花朵就是证明。”松柏说：“春和夏、秋、冬没什么区别，都像我一样青翠。”……
4.小熊丹丹终于找到了藏在树林里的蜂巢。(2分)
改成“把”字句：
改成“被”字句：
5.照样子写句子。(1分)
溪水欢快地向前流去。
6.自然界的种种生物是人类的“老师”。(1分)
改为反问句：
7.花园里的花儿都开了。(2分)
改成比喻句：
七、根据积累，填一填。(9分)
1._____________ ___，水村山郭酒旗风。蓬头稚子学垂纶，
_________________。
2.樟树不高，但它的枝干 ，而且伸向 ，伸得远远
的。稠密的树叶 。
3.今天栽下 ，明天长成 。叫风沙 ，让百鸟 。(1-3题每空0.5分)
4.你们班的刘志刚同学没有集体观念，认为自己管好自己、自己成绩好就行了。你会这样对他说：“
”(至少用上一句俗语)(2分)
5.你的好朋友非常想参加庆祝“六•一”儿童节的演出，但是他的心理素质不好，怕出丑。这时，你会这样鼓励他
(2分)
八、阅读短文，完成练习。(19分)
(一)(6分)
人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年(发明 发现)了飞机。30年以后，由于飞机的速度不断提高，经常发生机翼因(猛烈 剧烈)抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨huò( )。过了好久好久，人类才从蜻蜓那里找到了防止这类事故的方法。原来，每只蜻蜓翅膀的末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤(chàn zhàn)抖的关键所在。要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀!现在飞机设计师(吸取 吸收)了这一教xùn( )，注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。
1.在文中选择词语、拼音或根据拼音写汉字。(3分)
2.填空：科学家根据_______________的原理，造出了飞机。由于__________ _ _的现象，造成机毁人亡的惨祸。后来又从_____ ____身上找到了防止这类事故的方法。蜻蜓防止翅膀颤动的关键是___________________________。(2分)
3.人类还根据什么原理，设计出了什么?请写出一个。(1分)
____________________________________________________________。
(二)(13分)
威廉•格里辛格是德国著名医学家。由于他医术高明，前来就医的人总是络绎不绝，挤满了诊所，有的甚至要等上大半天才能见着他。为了能给更多的人看病，格里辛格养成了利索、简练的习惯，他极不愿浪费自己和他人的宝贵时间，看病时只想知道那些最重要的情况。可是许多病人不能体谅医生的心思，他们总是反反复复地、添油加醋地描述自己的病情。唯有一个病人，令格里辛格难忘。
那是一天上午，诊所门被推开，进来了一位女病人，她一言不发地把手伸给了格里辛格。格里辛格审视了一下她的伤势，问道：“事故?”
“玻璃碎片。”女病人简短地答道。
“何时?”
“昨天早晨。”
“已处理过?”
“碘酒。”
“还痛吗?”
“感觉血液跳动。”
接着格里辛格又仔细地检查了她的伤口，迅速地进行包扎，前后仅花了几分钟。
“费用?”病人最后起身问道。
真令人高兴 格里辛格笑容可掬地回答道 不用付钱 夫人 为您治病对我来说真是一种享受
1.给文章的最后一个段落加上标点(3分)
2.从文中找出一对近义词写下来。(2分)
( )( )
3.画线的句子中“医生的心思”是 ;“他们”指的是 。“添油加醋”是指 。(3分)
4.用自己的话概括第一自然段的意思(2分)
5.为什么格里辛格对那位夫人说“为您治病对我来说真是一种享受”?(2分)
6.给这段文字加一个合适的标题。(1分)
九、作文。(30分)
快乐是什么?也许你会说：快乐是劳动，快乐是创造，快乐是给予、是奉献……请你围绕“快乐”这个话题，选择一两件事写一篇习作。题目自定。
苏教版小学四年级下册语文期末试卷三
第一部分:基础知识积累与运用(30%)
一、 读拼音，规范地写词语。(4分)
hé xié shēn yín zhuāng shì jí xiáng
二、我知道要先比一比，再组词，千万别弄错哦!(3分)
弧( ) 徽( ) 幼( )
狐( ) 微( ) 劝( )
三、用“______”画出下面词语中的错别字，在括号里改正。(2分)
全神惯注( ) 争先巩后( ) 雄心状志( ) 估枝烂叶( )
四、我能按要求填写，我一定行!(10分)
1、把下面的四字词补充完整。(4分)
声( )击( ) ( )魏( )赵 ( )大( )为
月( )人( ) ( )( )皆兵 腹背( )( )
照样子，写两个形容人的精神和意志的成语。
坚韧不拔
2、根据提供的语句把下面的句子补充完整。(4分)
己所不欲 春江水暖鸭先知 青草池塘处处蛙 大漠孤烟直
竹外桃花三两枝， 。
，长河落日圆。
黄梅时节家家雨， 。
3、写一句有关感悟生命的名人 名言 ，别忘了写上作者的姓名哦!(1分)
4、写一句你积累的歇后语。(1分)
五、我能选择正确的词语填空。(3分)
感激 感动 聪明 高明 虽然……但是…… 不是……而是……
1、我知道扁鹊不仅是一个绝顶聪明的人，而且他的医术也很( )。
2、普罗米修斯的不屈行为( )了大力神赫拉克勒斯。
3、乡下人家的生活( )单调，( )却很充实。
六、这学期，我在课文的“走进田园”这一专题学习中知道了《》介绍了乡下的景色和乡下人家的生活。在开展语文综
合性学习活动中，通过搜集资料，我找到并了解了《___________》的异国风光和《_______________》的古代田园风光。(3分)
七、我能默写本学期学过的一首古诗!别忘了写上题目、作者的姓名和朝代，还有标点符号哦!(5分)
第二部分:阅读积累与运用(30%)
一、阅读《乡下人家》片段，完成下面的练习。(15分)
若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀!织，织，织，织呀!”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
乡下人家，( )什么时候，( )什么季节，( )有一道独特、迷人的风景。
1.在文中( )里填上合适的关联词,你一定会!(1分)
2.在文段中你一定能找出与下面词语相近的词语。(2分)
融洽( ) 独特( )
3.在文段中描写了两个场景，请概括出来。(2分)
(1) (2)
4.用“ ”划出一个运用拟人写法的句子，你也能写一句。(2分)
5.文中最后一段话，我体会它的作用。用“ˇ”标出。(2分)
(1)提出问题，总起作用。 (2)总结全文，点明中心。
(3)承上启下，过渡。
6.你喜欢文段中的哪一句子?用“----”划出来。请你也原因。(2分)
7.想象一下，在冬天，乡下人家又会怎样一道风景线?用一两句话写一写。(2分)
8.你觉得家乡有哪些景点美丽的，令人向往令人欣赏?(2分)
(1) (2)
二、阅读短文，完成下面的练习。(15分)
祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。
台湾的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。
蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。有的山谷里有几种蝴蝶，五彩缤纷的蝴蝶上下飞飞舞，就像谁在空中撒了一把五颜六色的纸片，随风飘来，又随风飘去。
蝴蝶谷吸引了大批中外游客 一到这里 就会被成群的蝴蝶团团围住 你看，蝴蝶那翩翩起舞的样子，多么像在欢迎前来参观的客人呀!
1、我能给短文加上一个合适的小题目。(1分)
2、我能从文中找出下列词语的近义词。(2分)
五彩缤纷( ) 马上( )景色( )壮丽( )
3、我能读懂句子，并能完成下面的练习。
(1)、“五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像 。”这句话中把
比作 。
请你也照样子写一句：
。(3+2分)
(2)、“你看，蝴蝶那翩翩起舞的样子，多么像在欢迎 !”一句中，“翩翩起舞”和“欢迎”都是写 的动作，这里把蝴蝶当作 来写。从文中再找出一个类似的句子，用“ ”画出来。(4分)
5、请你用几句话赞美一下台湾的蝴蝶谷。(3分)
第三部分:写作积累与运用(40%)
一、小练笔。(5分)
在进行“假如我是盲人”的体验活动中，我们蒙上了眼睛，通过走路、读书、取物等行动，感受了盲人生活的不便。请把你的感受写下来。
二、习作(35分)
这次习作让我们自由表达，可以发挥自己的想象，编个寓言或童话;可以写一写自己的梦想或希望;可以把自己关注的人和事写进习作……总之，我们可以采用不同的形式，自由地表达自己想写的内容。在习作前，先认真想一想，自己最想写什么。写的时候要把内容写清楚，学习运用平时积累的语言材料。
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6. 苏教版小学四年级年级语文期末考试试卷
上学的时候，很多人都经常追着老师们要知识点吧，知识点也不一定都是文字，数学的知识点除了定义，同样重要的公式也可以理解为知识点。想要一份整理好的知识点吗？以下是我帮大家整理的苏教版语文四年级下册第三单元知识点，仅供参考，大家一起来看看吧。
1、《走我们去植树》这首诗中把树、森林比作绿色工厂和绿色宝库
2、《第一朵杏花》讲的是邻居孩子帮竺可桢观察第一朵杏花开放的时间的故事
3、《燕子》的作者是郑振铎
课文从羽毛、翅膀、尾巴三方面介绍了燕子的外形特点
用一个词语来形容燕子的外形：活泼机灵
燕子飞行时的特点是：轻、快作者把休息在电线上的燕子比作音符,把电线比作五线谱
填空：青的草,绿的芽,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来
形成了烂漫无比的春天。小燕子从南方，赶来为春光增添了许多生趣。
4、《江南春》是唐代诗人杜牧写的
其中怀古的是南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
诗句中"映"的意思是掩映。"郭"的意思是依山而建的城墙
《春日偶成》的作者是程颢
他是宋代诗人，题目的意思是：春天偶然写成的诗
其中写景的是云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。
"谓"的意思是：以为，"时人"的渗昌意思是：过路的人
这首诗表达了诗人欣赏春景时高兴愉悦的心情
形容春意很浓的成语：春深似海(春意盎然)
5、平常人们总是循规蹈矩地按照通常的切法切苹果：从顶部切到底部
而《苹果里的五角星》里的小男孩却是这样切的：拦腰切下去
结果从横切面看可以清晰地看出苹果核果然像一颗五角星
-----这使作者深有感触：这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力
如果你想知道什么叫创造力，往小处说就是换一种切苹果的方法
那么往大处说，创造力来源于打破常规思维
6、1971年被评为世界设计的是迪斯尼乐园的路径设计
设计者是格罗培斯
他在法国南部乡间受到一个老太太卖葡萄方法的启发：给人自由任其选择
于是采取了撒下草种，提前开放。按游客足迹铺设人行道的方法完成了任务
这故事告诉我们：只有尊重别人，才能得到别人的认可与尊重
7、自然界的种.种生物是人类的"老师"
人们根据鲸外形"流线体"的特点改进了船体的设计
根据鸡蛋的"薄壳结构"特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物
这门学问叫做仿生学
请另外说出几种人类向生物学习的例子：根据蝙蝠发明了雷达
根据乌贼发明了卜喊握喷水船等等
_形容学习不精，对知识没有深入理解的成语2个：囫囵吞枣、不甚了了
_真知不像小溪，也不像桃李;它像美玉
像原油，只有用探索这部钻机，才能探知它的秘密......
8、根据《三国演义》有关内容改写的课文是《三顾茅庐》
讲的是刘备三次拜访诸葛亮的故事，从文中对刘备语言、行为的描写
让我们感受到他对诸葛亮是诚心诚意的，诸葛亮的住地是隆中
那里山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙
这里的"卧龙"既是用来比喻山冈的形状，也是暗指诸葛亮
诸葛亮是个才华横溢、料事如神的人，他提出了三分天下、最后取胜的策略
刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天
难怪他把自己比作鱼儿，把诸葛先生比作水，可以用成语"如鱼得水"来形容他们的关系
9、春秋时代
型庆晋国由祁黄羊担任中军尉，因为多年征战使祁黄羊的腿脚落下毛病
所以他请求晋悼公准许他辞职，他先后推举了两个人
每次都很认真严肃，从"郑重""慎重"等词可以看出
用文中的一句话赞美祁黄羊："外举不避仇，内举不避亲"
用两个成语来赞美他：出以公心、处事公正。
文中的"仇"指杀父仇人解狐，"亲"指亲生儿子祁午
10、《公仪休拒收礼物》是一出独幕剧，写法和其他课文不一样
公仪休是鲁国的宰相，他很爱吃鱼，于是就有某大夫派管家送来两条大鲤鱼
可是他却拒收了，子明问他原因，他说：如果我收了鱼，就要照人家的意思办事
这样就难免要违犯国家的法纪，如果我犯了法，成了罪人，就不能吃得上鱼
想吃鱼就自己买，这样就一直有鱼吃，可见，公仪休是个清正廉洁、以身作则的人
公仪休拒收的"礼物"是两条大鲤鱼，拒收的借口是：一闻到鱼腥味就要呕吐
与"三国"有关的词语：空城计苦肉计夜走麦城刮骨疗毒过五关斩六将万事俱备
只欠东风
形容诸葛亮的成语：初出茅庐才华横溢料事如神胆大心细鞠躬尽瘁死而后已独木难支回天无力
11、"永远的白衣战士"指的是叶欣。
2003年抢救非典型肺炎患者的工作被作者称作一场没有硝烟的战争!叶欣护士长冒着"高风险"，进行着"高强度""高效率"的抢救工作，她像一台永不疲倦的机器全速运转着
从"斩钉截铁"、"声色俱厉"两个词语看出。她决不让同事受感染，3月29日下午，在她的追悼会上，花圈如海，泪水如雨遗像中她留给人们的是永恒的微笑
叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的高贵品质让人感动，值得我们学习!
12、《"番茄太阳"》一课中3次出现"番茄太阳"一词：
第一次指太阳第二次指明明的笑脸第三次指明明善良美好的心灵
贯穿全文的还有作者的心情变化：灰暗-温暖-喜欢-快乐-感动
"明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走
"这句话把笑声比作银铃，文中的盲姑娘明明是个乐观开朗、感恩、善良
富有爱心的女孩，从她爱笑看出她乐观、开朗
从她说长大了把腿给"我"看出她感恩、善良，富有爱心。
13、《第一次抱母亲》作者以为母亲有100多斤，没想到母亲最重的时候才89斤
作者之所以产生这样的错觉，是因为"小时候母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹
肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大
"就算作者长大后，逢有重担，母亲也总是抢着挑
想到母亲用那么瘦弱的身体承受那么重的担子，作者心情十分愧疚
于是产生了抱母亲入睡的想法。后来，好像睡着了的母亲留下了泪水
这是幸福的泪水、欣慰的`泪水......赞美母亲的成语有：呕心沥血、含辛茹苦、无怨无悔
赞美母爱的古诗或诗句有："慈母手中线，游子身上衣"
14、萨沙的妈妈告诉他：每个人都要保护比自己弱小的人
为了证明自己不是最弱小的，他朝着蔷薇丛走去，他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上
因为他保护了比他弱小的蔷薇花
所以他问妈妈："现在我该不是最弱小的了吧
妈妈"雨前的蔷薇花粉红粉红的，芳香扑鼻
雨中的蔷薇花被冲掉了几片花瓣，低垂着头
形容雨大的成语大雨如注、滂沱大雨
你是最弱小的人吗?举例：我也不是最弱小的
因为我曾经帮助同学打扫过卫生，给摔倒的同学抹药等等
_黄(dàihuáng)白术(báizhú)黄芪(huángqí)黄芩(huángqín)川芎(chuānxiōng)茯苓(fúlíng)
_请另外写出几种中药名：板蓝根、金银花、当归、刀豆子......
_形容医护人员的成语：白衣天使、玉洁冰清、救死扶伤、处变不惊、舍生忘死
_《三字经》填空：为人子方少时亲师友习礼仪香九龄能温席孝于亲所当执融四岁能让梨悌于长宜先知
#本学期我们认识了工作认真严谨、一丝不苟的气象学家竺可桢
求贤若渴的刘备，清正廉洁的公仪休，处事公正的祁黄羊
救死扶伤、舍生忘死的叶欣;《走
我们去植树》、《特殊的葬礼》、《沙漠中的绿洲》、《云雀的心愿》这些课文让我更深切地感受到了保护环境、植树造林的重要性;《第一次抱母亲》让我懂得了要学会关心、孝顺父母
《我不是最弱小的》让我明白了每个人都要保护比自己弱小的人;天鹅、老羚羊、蚁国英雄等动物所表现出来的可贵精神让我深受感动......
小学四年级(下)语文知识积累
1、植树的好处：净化空气、防风固沙、保持水土、降低噪音、美化环境......
2、植树节的标语：①要想富，多栽树;②山上没有树，庄稼保不住;
③前人栽树，后人乘凉;④三九四九，栽杨种柳;⑤造林即造福，栽树即栽富
3、描写春天的成语：春暖花开春意盎然春光无限绿草如荫
春光明媚、春回大地、春色满园、春深似海、花红柳绿、柳暗花明、鸟语花香、莺歌燕舞;
4、描写夏天的成语：烈日炎炎、骄阳如火、烈日当空、暑气逼人、夏日炎炎、酷热难忍、三伏暑天、热不可耐、挥汗如雨、热浪滚滚、大汗涔涔;
5、描写秋天的成语：秋高气爽、秋风萧瑟、秋色宜人、春花秋月、秋雨绵绵、秋风习习;
6、描写冬天的成语：冰天雪地、白雪皑皑、鹅毛大雪、风雪交加、白雪茫茫、银装素裹、万里雪飘、千里冰封、寒冬腊月、滴水成冰、漫天飞雪、寒气逼人
7、描写花儿的成语：万紫千红、春暖花开、姹紫嫣红、百花争艳、花团锦簇、花枝招展、百花争妍、芳香四溢
8、形容时间短暂的词语：转眼间、眨眼间、顷刻间、一瞬间、一刹那、一眨眼、弹指间、白驹过隙、稍纵即逝、岁月如梭、光阴似箭
9、描写燕子的词语：体态轻盈、动作轻快、乌黑光亮、俊俏轻快活泼机灵
10、描写春天的古诗：①春眠不觉晓，处处闻啼鸟.②不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀.
③好雨知时节，当春乃发生.④天街小雨润如酥，草色遥看近却无.
11、关于创造力的名言：①处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人
②人可以老而益壮，也可以未老先衰，关键不在岁数，而在于创造力的大小
③一个具有天才的人--具有超人的性格，绝不遵循通常人的思想和途径
12、关于仿生学的例子：①蝙蝠--雷达;②响尾蛇--响尾蛇导弹;③野猪的鼻子(测毒的奇特本领)--防毒面具;④鱼的鳍--船桨;⑤动物的爪子--起重机的挂钩;⑥萤火虫--人工冷光......
13、关于学习态度的成语：①(好的学习态度的成语)不耻下问
一丝不苟精益求精笃学好古学而不厌;
②(坏的学习态度的成语)三心二意不求甚解一知半解马马虎虎囫囵吞枣
14、中国古典四大名著：罗贯中《三国演义》(三国：魏、蜀、吴);施耐庵《水浒传》;吴承恩《西游记》;曹雪芹《红楼梦》
15、和"三国"有关的成语：如鱼得水、三顾茅庐、初出茅庐、鞠躬尽瘁、空城计、七步之才、乐不思蜀、望梅止渴
16、三国故事：草船借箭、火烧联营、三顾茅庐、、空城计、刮骨疗毒、赤壁之战
17、描写诸葛亮有关的成语：才华横溢、料事如神、神机妙算、鞠躬尽瘁......18
关于爱国的成语：以身许国、舍身为国、为国捐躯、忠肝义胆、精忠报国、赤胆忠心、忧国忧民、忠心耿耿
19、描写人物品德的成语：拾金不昧、助人为乐、默默奉献、大公无私、坚贞不屈、尊老爱幼、见义勇为、乐善好施、舍己为人
20、赞美医护工作者的成语：白衣天使、玉洁冰清、救死扶伤、处变不惊、万众一心、众志成城、含辛茹苦、含生忘死("非典"英文缩写：SARS)
21、描写母亲的成语：勤劳能干、吃苦耐劳、勤劳善良、任劳任怨、含辛茹苦、默默无闻
22、形容雨大的成语：倾盆大雨、瓢泼大雨、狂风暴雨、滂沱大雨、大雨滂沱、大雨如注、暴风骤雨、瓢泼大雨、雨脚如麻
23、形容注意力集中的成语：专心致志、聚精会神、目不转睛、目不斜视、全神贯注
24、关于鸟的成语：百鸟朝凤、笨鸟先飞、倦鸟知还、鸟语花香、小鸟依人......(候鸟：燕子、鸿雁、天鹅、野鸭......)
25、关于爱鸟护鸟的标语：①保护鸟类保护野生动物，维护生态平衡
②爱鸟护鸟是人类的美德③同在地球上，共享大自然!④同在蓝天下人鸟共家园
⑤劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归
26关于奉献的名言：①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干(李商隐)
②落红不是无情物，化作春泥更护花(龚自珍)③鞠躬尽瘁死而后已(诸葛亮)
④埋在地下的树根使树枝产生了果实，却并不要求什么回报(泰戈尔)
⑤捧着一颗心来，不带半棵草去(陶行知)⑥采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜
27形容瀑布的成语：咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、雄伟壮观、从天而降、一落千丈
28描写树木茂盛的词语：葱葱茏茏、郁郁葱葱、枝繁叶茂、绿树成荫、密密层层
29描写景色的成语：水天一色、青山绿水、山青水秀、湖光山色、江山如画、春暖花开、桃红柳绿、草长莺飞
30关于水的成语：水天一色、一江春水碧水微澜、清澈见底、涓涓细流、潺潺流水、碧波荡漾、波光粼粼
31形容说话的成语：能说会道、出口成章、巧舌如簧、能言善辩、娓娓而谈、滔滔不绝、妙语连珠、伶牙俐齿、口若悬河、低声细语、喋喋不休、对答如流、结结巴巴
32描写儿童活动的诗句：①儿童疾走追黄蝶，飞入菜花无处寻
②小娃撑小艇，偷采白莲回.③儿童散学归来早，忙乘东风放纸鸢.
④童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜.⑤蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身.
⑥路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人
33描写黄河的成语：波涛汹涌、波澜壮阔、一泻千里、气吞山河、惊涛骇浪、浊浪排空
34描写黄河的诗句：①君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回(李白《将进酒》)
②黄河远上白云间，一片孤城万仞山③白日依山尽，黄河入海流
成语理解
无可奈何：表示没有办法，只能这样奈何：怎么办
外举不避仇，内举不避亲：举荐贤能人才时，对外不回避自己的仇人
对内不回避自己的亲人举：举荐;避：回避
心满意足：形容称心如意恍然大悟：形容一下子明白过来
循规蹈矩：循：依照;蹈;踩;规：圆规;矩：曲尺原指遵守规矩，不敢违反;后指拘守旧准则不敢稍做变动
鲜为人知：鲜：很少，很少被人知道微不足道：非常渺小，不值得一提，道：提起
身先士卒：用来比喻领导带头，走在群众前面。士卒：士兵
斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫声色俱厉：说话时声音和脸色都非常严厉
突发奇想：突然产生一种奇特的想法。奇：奇特大雨如注：注：灌入。形容雨下得非常大
风月无边：比喻风景非常美丽春深似海：春色像大海一样深广形容大地充满了明媚的春光。
世外桃源：比喻不受外界影响的地方或理想中的美好地方
蔚为壮观：汇聚成盛大壮丽的景象。蔚：聚集
浅尝辄止：略微尝试一下就停止了。指学习、研究不下工夫深入钻研
囫囵吞枣：把枣整个吞下去。比喻读书等不加分析地笼统接受
浮光掠影：水面上的反光，一闪而过的影子。比喻观察不仔细，印象不深
不甚了了：不太了解，不太清楚。了了：明白，了解
天道酬勤：上天偏爱勤奋的人们，付出的努力一定会得到回报
初出茅庐：比喻刚进入社会或刚到工作岗位上来
料事如神：形容预料事情极其准确，如同神仙一样
胆大心细：指做出勇敢果决而又考虑周密
鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力
死而后已：死了才罢休，形容奋斗终生。已：停止，罢休
独木难支：一根木头难以支撑起将要倒塌的房子
回天无力：没有能力扭转很难挽回的局面
玉洁冰清：像玉那样洁白，像冰那样清澈。比喻人格高尚，操行纯洁
处变不惊：遇到异常情况能镇定自若，不惊慌失措
众志成城万众一心：比喻大家团结一致就可以形成无比强大的力量
含辛茹苦：形容受尽艰难困苦
三顾茅庐：比喻诚心诚意再三邀请。顾：拜访
青翠欲滴：形容草木茂盛润泽。颜色浓郁得好象要滴下来一样。欲：将要
秀丽宜人：指景色、环境等清秀美丽，适合人的心意或需要。宜：适合于
茅塞顿开：形容忽然理解、领会。顿：顿时，立刻
一、近义词归类
疲倦--疲劳消失--消逝葱茏--葱郁
平静--宁静凶猛--勇猛惭愧--羞愧
赶忙--急忙嘲笑--讽刺试验--实验
屹立--耸立坚强--刚强犹如--仿佛
流露--显露显现--显示聚拢--聚集
迅速--快速清晰--清楚信任--信赖
纤弱--娇弱准许--允许商量--讨论
请求--恳求隐藏--隐蔽追逐--追赶
奇怪--奇特生疏--陌生悠闲--清闲
摆脱--解脱好奇--新奇不由自主--情不自禁
苏教版语文四年级学习方法
多读
就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。
强记
就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。
古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。
勤写
不只是写作文，那只是其中的一部分。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。
写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。
苏教版语文四年级学习技巧
1、注重日常积累：语文考验的是自己肚中的墨水，若是自己没有一定知识累积的话，语文成绩自然不高。所以想要提升语文成绩，平时更应该注重诗词好句的积累。
2、学会理解文章：通过理清文章的结构层次，明确课文的内在逻辑，把结构层级作为记忆线索，形成知识网络，更能方便记忆。
3、学会观察周围：写作是源于生活的，最打动人的往往是细节之处。所以平时要多观察生活，写作时多做细节描写，才能真正为作文进行润色，让老师能眼前一亮。
附：四年级《观潮》知识点梳理
四年级《观潮》原文
钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁县的盐官镇，据说这里是观潮的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了!我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面，再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。
四年级《观潮》知识点
1、基础
生字：罩、屹、鼎、沸、贯、崩、恢
四会字：潮、称、盐、笼、罩、蒙、薄、雾、昂、沸、贯、旧、恢
词语：笼罩、恢复、观潮、称为、盐官镇、笼罩、蒙蒙、薄雾、昂首东望、人声鼎沸、贯穿、依旧、恢复
多音字：[称]chēnɡ称为;chèn对称[笼]lǒnɡ笼罩;lónɡ鸟笼[闷]mèn闷雷;mēn闷热。
[号]háo号叫hào军号。[涨]zhǎnɡ涨潮;zhànɡ涨红。[薄]báo薄雾;bó单薄
近义词：屹立——矗立、霎时——刹那、依旧——-照旧、颤动——颤抖、逐渐——-渐渐、犹如——-好像
反义词：宽阔——-狭窄、沸腾——平静、风号浪吼——-风平浪静、人声鼎沸——-万籁俱静
形近字：提、题、堤;笼、拢、垄
2、重点语段：
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉张，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
a)上面这段文字中找出一组近义词是：犹如——如同——好像
b)这段话主要写：潮来时，钱塘江大潮的形态和声势。
c)划横线的句子先写大潮的形态(样子、形状)，从浩浩荡荡这个词语知道的;再写大潮的声音，是从山崩地裂这个词语知道的。
四年级《观潮》教案
教学过程：
一、导入：
1、同学们，爱旅游吗?哪些地方的景象给你留下了深刻的印象?
2、大家能用平时积累的语句来描绘这些令自己难忘的景象，真不错，老师也积累了一段与大家一起分享。师深情背诵课文3、4。
3、出示课题，齐读。
二、整体感悟：
1、同学们听了老师的诵读，对钱塘江大潮留下了什么印象?
2、请同学们也来读读课文，看看课文是按什么顺序写的，划出文中自己喜欢的语句，反复读读，推荐给同桌。
3、师按学生回答归纳板书：“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”。
4、交流学生喜欢的语句，及时纠正读音。并让学生说喜欢的理由。
三、精读课文：
1、钱塘江大潮为什么会被称为“天下奇观”。(并板书)我们一起去看看。
2、指名读课文第2节，你读懂了些什么?师归纳板书：江面平静，人山人海、昂首东望。
3、“望”字在课文里除了看，还有一层意思——等着、盼着。该怎样读读人们的这种心情?出示图片“江面平静”，配上音乐，学生自己读读。
4、交流读，引导学生抓住“横卧、笼罩、屹立”等词把当时的气氛读出来，注意及时请学生评价朗读的情况。
5、师生对读，请学生体会朗读成功的原因，总结学法。
理解重点词句。
读出人们的心情。
选折合适的音乐。
6、自由读读3、4小节，在学习小组中按学习方法自学课文。
7、交流理解的词语，并读读该句句子。
8、师归纳板书：闷雷滚动，出现一条白线，人声鼎沸、沸腾。
9、重点交流“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色的战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好象大地都被震得颤动起来。”抓住比喻，理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词
10、体会人们的心情。板书。配乐诵读，学生自由选折音乐，组成小组读读。
11、集体学习课文最后一节师生对读。
四、拓展、探究
1、关于钱塘江大潮，你还想了解些什么，引导学生网上学习。并试着向外国游客介绍一下“你眼中的钱塘江大潮。”并把自己的观点介绍具体。
说话练习：“钱塘江有着()的大潮。()。
2、仿写《雷雨》
出示媒体“雷电交加”的景象。
出示要求：运用恰当的语句写出雷雨的气势。
五、回家作业：
1、想象雷雨前、雷雨后的景象，把短文写完整。
2、收集世界奇特景观的资料、图片。
