目录如何布置有效的英语作业 单词作业怎么布置 英语作业可以布置什么
学三年级寒假英语作业布置篇一
1、读单词，坚持每天记3-4个单词。（单词可以是课本单词表的单词，也可以是自己新学的单词。）
2、每天抄写1-3年级学过的单词10个，并在爸爸妈妈帮助下默写一遍。
3、每天坚持15分钟“英语听说时间”。（听说内容可以朗读英语或者看英语动画片）
4、自制英语词汇表一份。内容为自己在暑假里学到的新单词，要求写上详细的中文解释，并画上插图装饰。
5、制作一份英语摘抄报，内容自选，可电脑绘画或手抄，要求排版合理，字迹工整。
一定要让学生多听、多说、多读、多写
小学三年级寒假英语作业布置篇二
听力与口语作业：
1、听、大声读、背诵三上及三下第一单元所有课文和单词。
2、坚持做到每天听并模拟读三十分钟。
3、尽可能在生活中运用所学英语。
4、请每天中午收看cctv-10的“希望英语”栏目。
书面作业：
用四开的画纸制作一张以“新年”为主题的英语手抄报，要求版面设计美观，画面可剪贴可绘画。
选作部分：
1、请搜索“金太阳英语”，打开pep小学英语，里面的背单词和单词游戏都是免费资源，请同学们查看、学习、游戏。
2、请搜索“洪恩英语”视屏，从1-01开始学习。
小学三年级寒假英语作业布置篇三
生活实践类：
1、丰富生活知识：根据“生活导航”了解“居家安全、自护妙招、做客待客小礼节”等多方面的知识。开学后以“我是生活小主人”为题，自由组合以小组为单位向大家介绍生活常识。
2、文化阅读：根据“文化长廊”阅读了解中国传统文化，根据对春节的了解，做一张手抄报。
3、实践活动：根据“探究空间”中的小实验或者是“实践天地”中的实践活动写一篇习作开学交流。
基础知识类：
智慧乐园：第2页汉字城堡、词语乐园、句子展厅、阅读书屋2；第15页汉字城堡、阅读书屋；第28页汉字城堡、词语乐园、阅读书屋；第39页汉字城堡、词语乐园、阅读书屋
数学与生活：第4页第3、5题；第17页第2题的（3）小题；第30页第3题；第42页第1题，第2题的（2）；
实践运用：第码枣5页第2、4题；第18页第2题；20页小测试；第御模散31页
镇氏英语角：第32——33页1、3、4、5、6
布置英语作业的方法主要有以下四点：精心设计作业、提高学生对英语作业的兴趣和积极性、讲究趣味性、明裂先传授知识，后布置作业题。
1、精心设计作业。
根据有关心理专家的研究，人们从事某项活动的目的性激消闭越明确，他们所表现出来的积极性就越高，进而事情成功的概率就越高。这就要求初中英语教师改变传统的知识传授者的角色，转变成学习的引导者和策划者。
教师在以后的英语布置作业中，要认真设计作业，明确作业量多少、作业难度多大、作业的类型是什么样的，等等，在布置英语作业时，一定要兼顾“听”、“说”、“读”、“写”四方面的内容，确保学生提高英语作业水平，很好地锻炼这些能力，使学生通过英语作业享受成功的喜悦。
2、提高学生对英语作业的兴趣和积极性桥让。
随着新课改的进行，人们对初中英语的作业布置提出了更高的要求，因此，初中英语教师在布置英语作业时，要根据学生的兴趣，以丰富多彩的形式使学生全身心投入。
目前，随着经济全球化的不断发展，各国之间的交流日益频繁，英语就显得尤为重要，所以加强英语的学习，对学生将来的发展起着决定性的作用，这就要求初中英语教师在布置英语作业时，尽量使学生对英语作业充满兴趣，以便通过作业达到多听、多读、多写的目的，提高学生对英语作业的兴趣和积极性。
3、讲究趣味性。
兴趣是最好的老师，因此，初中英语教师在布置作业时，要将作业的趣味性放在最重要的位置，并且要对自己的学生有着充分的了解，对学生的兴趣所在或者学生感兴趣的话题要充分了解，然后在布置作业时可以将学生的兴趣所在和作业充分结合起来，从而使学生通过英语作业对学习英语充满兴趣。
比如，英语教师在教授颜色方面的单词，如red，yellow, blue, green等时，可以要求学生在生活中多观察哪些东西有什么颜色，把它们画下来，并在第二天的课堂上向其他学生介绍，这样的作业布置就会激发学生的兴趣，学生会非常开心地将看到的东西画下来，这样的英语作业布置具有非常好的效果，在帮助学生学到知识的同时，还能激发学生的兴趣。
因此，英语作业充满趣味性，使学生在学习的同时开发智力，从而更好地学习知识。
4、先传授知识，后布置作业题。
初中英语教师在讲授英语知识点时先要将英语知识点进行详细的分析，以最大限度地帮助学生巩固已经学到的知识点，可以适当地布置一些作业，因为在这种情况下，学生的脑海中虽然已经接受大量的知识，但是这些知识点是非常分散的，需要学生经过的整理进行巩固。这样的作业布置可以极大地激发学生的学习兴趣，以便学生更好地学习英语。
一、作业设计要新旧知识联系有启发性。有研究表明，思维能力是交流应变能力的核心和最活跃的因素。因此，作为英语老师，不仅在课堂教学对学生进行思维能力训练，在课外作业设计中也要注意思维能力的启发性，而且要注重新旧知识联系。学生的课外作业是课外活动的延伸，是学校常规教学的一个重要组成部分，是学生课后独立知识的初步实践，是检查学习效果的一种重要手段。其目的在于帮助学生巩固所学的语言能力。因此，精心设计的作业，是使学生们在课外活动中在“动中学，学中动，做中学”的有机结合，也是使原本枯燥无味形式呆板的课外作业，变得乐趣无穷。
二、作业设计要形式多样有导向性。中学生学好英语离不开要做一些作业，但作业并还是多多益善，繁而杂的作业会使学生感到负担沉重，效果不一定好，作业量太少当然也不行。关键是作业的质量，作业的导向性，也就是说作业必须强化教学目标，突出重点、难点，指导学习方法等。根据初中英语教材中的相关内容，笔者认为初中阶段的英语课外作业可有这样设计——制作英文名片、明信片、手抄报，制作英语教学用具等课外作业。如在学习有关购物的交流用语时，我是这样设计和布置作业：Make and act out dialogs about “shopping”,using the different expressions you
have learned.Try to see how many dialogs you can make.这种作业口笔头兼顾，让学生思考运用所学语言知识，不仅突出了教学目的与重点，而且新旧知识联系，集中复习，归纳知识于一体，还可以让学生们在语境练习中得到乐趣，体验成功。更重要的是，通过形式多样的作业，我们可以培养学生独立学习的能力与人合作的能力以及使用语言的能力。
三、作业设计要丰富多彩有趣味性。悉橡活泼好动是中学生的天性，如何让学生在课外的学习活动中既不增加课业负担，又能从做作业中体验成功的喜悦和学习英语的乐趣。要真正发挥课外作业对“培养学生综合运用语言、词汇、语法进行听说读写的交流能力”的促进作用，就要求每一位英语老师设计的作业类型多样化，用新颖有趣的作业形式不断激发学生的学习兴趣，启发他们动用多种感官，全面发展语言运用能力。如在教到节日这一课前，我就预先设计布置了这样的作业——收集资料及处理信息，给学生设计一表格，让学生们课后搜集相关节日资料，把课堂教学内容延伸到课外，提高学生学习的自主性。学生通过这种亲身的感受和体验，思维就能有所触动，创新的意识才会得到很好的发挥。
四、衫兄作业设计要生活化和针对性。《英语课标》中的教学建议：根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动有助于学生增长知识，开阔视野，发展智力和个性，展现才能。教师应该有计划地组织内容丰富、形式多样的英语课外作业。教师要善于诱导、保护学生的好奇心，培养他们的自主性和创造意识。因此，英语教师在设计作业时要注意把教材内容活化于生活，使学生能主动地运用所学语言去做事情，在做事情过程中自然地运用语言、发展语言能力。另外，教师在设计作业时，要因材施教，注意上、中、下三个层次设计，要有针对性，对学习上有困难的学生可以减少部分练习量，以减轻他们心理负担，为以后的学习扫除心理障碍；对于中等生要求会做一般题，难题不必强求做，以达到巩固、深化的目的；对于优等生则要求必须做难题，以求更高的发展。如每天课前的Duty Report环节，让值日生和几名学生一起，自编或陆袭自导自演英语对话或小品，或是课后学唱英文歌曲，朗颂英文诗歌等等。教师还可根据每节课的Topic进行视、听、读等口语作业，每节课至少保证有十分钟的视听读作业，听课文录音，看英语动画片等，通过英语角练习口语，或通过打电话与同学、老师交流等等。如在教完如何用英语打电话的会话后，我就要求学生利用所学过的电话用语：May I speak to…?/This is… speaking
Hold on,please.Sorry,he isn’t in(here) Can I take a message for him(her)?等，给班上同学打电话进行英语交流，并检查完成情况。这些作业既巩固了所学知识，发展了学生的语言表达能力，又使他们所学的知识得以实践，也增进了学生与学生之间，学生与教师之间的合作及情感交流，只有当学生真正感受到学以致用的成就感时，才能激发他们学习的兴趣，从而增加学习英语的兴趣，使他们真正成为学习的主人，也使他们具有积极探求，用于开拓的心理趋向和精神状态，能够善于发现问题，积极主动接受新知识、新事物、新思想和新方法，为将来成为创新型人才奠定良好的学习基础。
