彩虹思维数学？我不清楚彩虹思维数学具体是哪方面的数学课程，也不知道它是否能对孩子未来的学习有所帮助。不过，我知道奥数并不是我国教育专家推荐的学习内容，相关专家明确表示不鼓励孩子参加奥数班，认为奥数题目难度较大，且题目设计较为复杂，不符合常规教育目标。另外，有些家长选择让孩子去上心脑算的课程，那么，彩虹思维数学？一起来了解一下吧。
数学宣传标语如下：
1、数学，承载未来，启迪智慧！
2、数学，思考的航标，智慧的源泉！
3、走进数学，感受逻辑与智慧的力量！
4、数学，拨动思维之弦，开启全新视野！
5、数学，不只是数字与公式，更是智慧与创造的舞台！
6、探索数学，发掘无限可能，点亮智慧之光！
7、数学，心中的宇宙，无限的可能！
8、领略数学的魅力，感受智慧的力量！
9、数学，破解未知之谜，解锁未来之门！
10、走进数学的世界，发现无限可能！
11、数学，用智慧编织禅谨蔽的彩虹，连接已知与未知！
12、数学，美丽的旋律，智慧的乐章！
13、挑战数学，挑战自我，开启智慧之旅！
14、数学，培养严谨思维，激发无限创造力！
15、在数学的海洋中遨游，感受智慧与美的力量！
16、数学，照亮探索之路，引领未来之航！
17、开启数学之门，发现无限精彩的奥秘！
18、数学，用智慧描绘的画卷，展示无尽的可能！
19、在数字的海洋中探索，感受数学带来的惊喜与奥秘！
20、数学，开启新视野的钥匙，通向未来的金桥！
21、挑战数学，挖掘潜力，成就无限可能！
22、数学，严谨而美丽，智慧的象征！
23、开启智慧之旅，探索数学的奥秘与美妙！
24、数学，无处不在的智慧，无所不能的力量！
25、用数学描绘世界，用智慧创造未来！
26、在数学的舞台上跃动，放飞智慧与创新的翅膀！
27、数学，心灵的乐章，智慧的旋律！
28、开启数学的奥秘之门，探索未知的世界！
29、在数字的海洋中探险，激晌笑发无限创意与可能！
30、用数学的翅膀飞翔，开贺州启新视野，创造未来可能！
数学思维导图步骤如下：
1、新建思维导图在页面中会展示一个中心主题，从中心主题延伸到子主题，再根据分支主题衍生新的子主题。
2、双击可以对内容进行编辑使用，围绕小学数学中的某个知识点对思维导图内容进行丰富使用。
3、在外观栏目中可以对节点背景，框架结构样式，颜色等进行修改李肆尺使用，可以使思维导图更加丰富。
4、绘制思维导图时可以选择新建空白图表，也可以选择一套模板进行编辑使用，在第一步操作中新建之后会出现很多模板，点击进去就可以直接编辑使用。
5、在绘制的过程中要记得随手哪高保存，防止雹搜数据丢失，一个完整的思维导图作品绘制成功之后就可以导出进行编辑使用了，选择需要格式一键导出。在导出路径中进行查看即可完成操作。
活动目标
1、引导幼儿通过观察发现事物间的简单规律(自然现象及特定的规律)。
2、培养幼儿细致观察、勤于动手的好习惯；体验思维训练的乐趣。
活动准备
1、教具准备：三种排列规律的范例条各一(○□○□○□；○□□○□□○□□；○□△○□△○□△)；“奇妙的书”(封面是彩虹，从第一页到第七页依次是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄；几组图片(从儿童到少年到成人再到老年人；从树芽到小树再到大树；从鸡蛋到小鸡再到母鸡，等等)。
2、学具准备：操作纸、记号笔、三角形、圆形、正方形各若干。
活动过程
一、开始部分
导人：小朋友有没有发现，今天我们座位排列的顺序有什么特别的地方?(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝排列的.顺序和我们很相似，我们一起来看看它们是谁。
二、基本部分
1、依次出示三种排列规律的范例，请幼儿读一读每张范例条上的图形是什么，发现了什么规律。
1)出示范例条○□○□○□，提问：有哪些图形在排队?它们的队伍是怎么排列的?后面还可以怎么排?它们排列得很整齐，我们用字母来表示可以看得更清楚，用A表示圆形，用B表示正方形 (引导幼儿用AB ABAB分组，教师在范例条的下方记录，帮助幼儿小结规律。
今晚聆听了范苇老师和雷皓老师的关于《好玩的数学》的课程介绍。心里倍感激动，非常兴奋，充满期待。不由得在好几个群里做了宣传。我感觉今年的课程和去年相比有了很大改进。在指导思想上能够做到好玩、有用。非常重视对学生数学阅读的指导，依托数学教材并超越数学教材。
一、范苇老师关于整本书的阅读是这样指导的:难度较大，老师可制作导读卡，帮助学生阅读。
要求老师对这本书必须非常熟悉。
(一)阅读地图
可制作成表格，包括书籍的信息和自己的阅读计划，再写一句阅读的承诺，有一定的仪式感。
(二)找一找读者对这本书的评价:
(三)粗读
(四)精读《动物乐园数学奇遇记》
1.《风魔王来了》讲了三种用减法解决的故事，你能说出是哪三个故事吗？
2.《松鼠宝宝失踪》里，讲了一道什么样的减法，请你用自己的话说说故事的信息和问题。
3.再举一个比多少的例子，用减法来解决问题，是哪个故事里讲的？
4.除法，你知道解决什么样的问题可以用?
5.《剪纸真奇妙》中的剪纸方法你学会了吗？请你剪一个这样的图形贴在下面。
二、雷皓老师介绍了两方面的内容:
1.彩缺悄虹花数学课程体系特点。
(1)有趣→兴趣
(2)有用袭扰→思维
数学是思维的体操。
(抽象、推理、建模)
(3)依托教材，超越教材。
在现在这个注重效率的时代，每一个复杂的问题都需要找到更简洁的路径解决才能更节省时间，MindManager（win10）就是现代提高逻辑思维能力的小帮手，比如提高中小学生的数学思维能力。在教学中MindManager
2020思维导图就是一个很棒的可利用工具，可以快速、高效的提高学生的逻辑思维能力。
图一：MindManager软件界面
MindManager中首先打开的是空白模板，这里有很多空白模板供你选择，而且针对数学思维每一个导图模式都能涉及到，比如辐射状导图可以用来介绍概念、公式等，右侧导图可以用来填写定理等，方便快捷，简洁明了，而且直观，对于孩子理解数学应派兆用数学有很大帮助。
图二：MindManager软件相似三角形界面
比如我们可以利用MindManager来写出相似三角形涉及到的知识点，点击相似三角形主题框周边会出现几个方向的小箭头，这些小箭头都是下一级可以填写的主题框，点击即可创建新的主题，比如相似三角形涉及性质、相似、定义、判定等方面。工具栏的其他创建都可以使用。
图三：MindManager软件相似性质界面
利用导图可以看出，相似三角形性质包括八个方面、相似涉及定义、比例、性质三大方面，同样还可以直观的看出其他的知识点。
以上就是彩虹思维数学的全部内容，1、引导幼儿通过观察发现事物间的简单规律(自然现象及特定的规律)。2、培养幼儿细致观察、勤于动手的好习惯；体验思维训练的乐趣。活动准备 1、教具准备：三种排列规律的范例条各一(○□○□○□；○□□○□□○□□；○□△○□△○□△)；“奇妙的书”(封面是彩虹。
