高中物理向心力教案？2020高中物理向心力教案一 教材分析 本节教材选自人民 教育 出版社全日制普通高中课程标准实验教科书(物理2·必修)第五章《曲线运动》第六节《向心力》。 教材的内容方面来看,本章节主要讲解了向心力的定义、定义式、方向及验证向心力的表达式,变速圆周运动和一般曲线运动。前面几节已经学习了曲线运动、圆周运动、那么，高中物理向心力教案？一起来了解一下吧。
做圆周运动的物体，由于惯性，总有沿着切线方向飞去的倾向。但它没有飞出去，这是因为向心力在拉着它，使它与圆心的距离保持不变。一旦向心力突然消失，物体就沿切线方向飞去。
除了向心力突然消失这种情况外，在合力不足以提供所需的向心力时，物体虽然不会沿切线飞去，也会逐渐远离圆心，做离心运动。洗衣机脱水就是用的这个原理。
水滴与衣服之间的附着力是指向圆心的，但是水滴与衣服之间的附着力小于它所需的向心力，水滴做离心运动。
1、汽车问题。对汽车转弯时的受力进行 “简化” 分析。
从你所说，可以看出汽车没有滑动。那么汽车所受外力只有 “滚动摩擦力” 和 “静摩擦力” 。但你也说了（并且说对了），“滚动摩擦力” 是“切向”的，“静摩擦力” 是 “法向” 的。
你的问题是，没考虑对这一点：“向心力” 一定是 “法向” 的，而 “切向” 垂直于 “法向”，所以 “滚动摩擦力” 在 “法向” 的分力是 “零”。即：“滚动摩擦力” 对 “向心力” 没有任何贡献，“向心力” 恒等于 “静摩擦力”，也就恒小于等于 “最大静摩擦力”。
2、雪橇问题。雪橇受力：
（1）滑动摩擦力：这个力肯定有，而且肯定只有一个，而且肯定是沿速度的反方向，也就是“切向”。那么根据 “汽车问题” 中的分析可知，这个力不可能提供任何向心力。所以，雪橇要想拐弯，必须有第二个力：
（2）向心力：这个力一定有，且一定是 “法向” 的，即垂直于 “速度方向”。而所有类型的摩擦力中，可以垂直于速度的就只有 “静摩擦力”了。
这时就有一个问题：既然雪橇在滑动，就不会有 “静摩擦力”，那么谁来提供 “向心力” 呢？那只能是其他外力，可能是拉力（狗拉雪橇），也可能是推力（人滑雪）。
其实你们老师没说详细，应该回答为：水滴与衣服之间的附着力不足以提供水滴做旋转圆周运动的向心力，于是水滴沿切线方向甩出。因为水滴旋转圆周运动所需要的向心力（指向圆心）比附着力大，（你要注意此时是附着力提供水滴作圆周运动的向心力的），这个附着力可以类似于静摩擦力，向心力存在的时候附着力存在，当附着力不足以提供作为向心力的时候，水滴就要改变运动轨迹（因为有切线速度），当它改变运动轨迹时不必要作圆周运动，就没有向心力，所以此时沿原来指向圆心方向的合力为0，只有切线方向还有切线速度，所以沿切线方向甩出。
如果还不明白可以继续追问。
“向心力”一词是从这种合外力作用所产生的效果而命名的。这种效果可以由弹力、重力、摩擦力等任何一力而产生，也可以由几个力的合力或其分力提供。接下来是我为大家整理的向心力教案范文，希望大家喜欢!
向心力教案范文一
知识与技能：
知道向心力的概念、来源、公式及其物理意义。
知道研究一般曲线运动采用圆周运动分析的方法和依据。
过程与方法：
通过学习，将牛顿第二定律自觉地从直线运动迁移到圆周运动中来。
情感态度与价值观：
通过讨论与交流，培养学生思维能力和分析能力，培养学生探究问题的热情。 重点 向心力的概念，与向心加速度的关系 难点 向心力的来源 教具 多媒体、学案教学要点：向心力的概念、来源、公式及其物理意义
特别关注：向心力的来源
知识向心加速度、牛顿第二定律
教学流程： 环节 教 学 内 容 师 生 互 动 设 计 意 图 课前
汇报 向心加速度物理意义、公式 代表发言进行汇报，大家认真聆听，评价及进行补充 为新课打基础 定向
导学
自主
学习
合作
探究 加速度是由合力产生，那么向心加速度是怎样产生的?本节课我们就来研究这个问题。
一、匀速圆周运动与向心力
1.向心力：做匀速圆周运动的物体受到 的合力。
向心力的大小与物体的质量(m)、物体运动圆周半径的长度(r)和角速度(ω)有着密切关系。接下来是我为大家整理的2020高中物理向心力教案，希望大家喜欢!
2020高中物理向心力教案一
教材分析
本节教材选自人民教育出版社全日制普通高中课程标准实验教科书(物理2·必修)第五章《曲线运动》第六节《向心力》。
教材的内容方面来看，本章节主要讲解了向心力的定义、定义式、方向及验证向心力的表达式，变速圆周运动和一般曲线运动。前面几节已经学习了曲线运动、圆周运动、向心加速度，这节讲的是描述使物体做圆周运动的合外力，是对物体运动认识上的升华，为接下来万有引力的的学习奠定了基础。所以在整个教材体系中起了承上启下的作用，并且这样的安排由简单到复杂，符合学生的认知规律。
从教材的地位和作用方面来看，本章节是运动学中的重要概念，也是高一年级物理课程中比较重要的概念之一，是对物体运动认识上的升华，它把运动学和动力学联系在了一起，具有承上启下的桥梁作用，也是学生知识系统中不可或缺的重要组成部分。
学情分析
【知识基础方面】在学习本节课前学生已经学习了曲线运动、圆周运动、向心加速度，具备了探究向心力的基本知识和基本技能，这为本节课的探究性学习起到了铺垫作用。
以上就是高中物理向心力教案的全部内容，向心力教案范文一 知识与技能: 知道向心力的概念、来源、公式及其物理意义。 知道研究一般曲线运动采用圆周运动分析的 方法 和依据。 过程与方法: 通过学习,将牛顿第二定律自觉地从直线运动迁移到圆周运动中来。 情感态度与价值观: 通过讨论与交流,培养学生思维能力和分析能力,培养学生探究问题的热情。
