数学错题整理？1、抄题法错题不多，又有时间的学生，抄写下来以后自己再重新做一边，一般适合一周整理一次，记得留一份复印件，用于二次错题练习。2、拍题打印法适合家里有错题打印机的学生，方便快速，缺点成本高。3、直接剪下来贴在错题本上这种适合非双面的错题，直接剪下来贴在错题本上，那么，数学错题整理？一起来了解一下吧。
数学错题本的整理方法和技巧如下：
1、设计维度收集相对应错题，整理成册。一个学科不应该只有一本错题本。当然，如果错题本有详细的维度区分，那么只有一本也没关系。维度是指什么呢？它是指独立参数，即你可以根据这个参数整理相关的错题，然后找到其规律来帮助.
2、错题需先判断再整理，不是所有错题都需收集。在设计好维度并准备了相应的错题本后，学生在整理错题时，并不是所有错题都适合收集。
整理数学错题时应怎么整理更省时省力：
最好是按时间，其次按错的频率。你应该定期更换改错本，因为改错本需要用来做，做完以后就更新，做了还错的，继续加入错题本，否则就删除，以便精简本本，节省时间，提高效率。
以下做法：
1.准备一个厚的笔记本，也就是错题本，不要买市面上很花哨的那种，直接就用笔记本，要厚一点即可。
2.遇到错题，写到错题本上，黑色写题干和错解，红色写相关模糊的公式知识等+正解过程，重点地方特别标记。
3.学完一章，来个错题总结大会，看看这一章你都会掉到哪些坑里，形成框架式错题总结，以后好避免。
4.拿自己的错题本，给数学老师看，让老师从旁再给你指点迷津，总得靠师傅嘛。
（一）错题归因，寻根溯源.
学生在平时的作业、考试中都会出现各种类型的数学错题，对于这些做错了的题目，我一般都会及时讲评，帮助学生找到错误的根源.学生虽然认真听教师讲解了，但是下次练习或考试时往往还会犯同样的错误，这样的教学行为是低效的.经研究发现，在习题教学过程中老师以讲为主，学生只是被动地接受，没有发挥学生的主动性，没有对同一类题型加以巩固练习.原因之一是学生对错因仍然不清楚，因此不能在今后的学习中规避.教师要引导学生分析查找出自身错题的错因.通过研究，数学错误的常见类型有以下几类：
1.基本概念不清晰
我有一句名言在学生中广为流传：万错源于概念。有些同学就把这句话写在他们的错题本上，时刻提醒自己概念学习的重要性.数学的解题过程，就是运用数学概念，定义、定理、公式等和数学方法解决数学问题的过程，所以扎实牢固的数学基本概念是学好数学的前提.学生在学习过程中往往对这一点认识不足，对概念的理解不深，造成解题时被动出错.
以下题目可见概念学习的重要性.
错题1：2013年的杭州市中考的第12题：
2.思维方法不恰当.
初中生在思维方法上的缺陷，常表现为思考问题不全面、思路混乱、逻辑推理能力差，在解题中往往不能完整、准确地解决问题.这类错误基本上覆盖了学生由于智力因素导致的数学错题.思维方法不恰当，需要教师立足学生的长远学习目标，长期不懈地坚持引导，因为这类错误不是靠解决一个概念就可以克服的，这是数学思维本质的体现.
错题3：已知一次函数y=kx+b（k≠0）图像过点（0，2），且与两坐标轴围成的三角形面积是2，求此一次函数的解析式.
此题的错因就是学生在考虑图形的位置时漏解，一次函数过y轴上的定点，有k>0和k<0两种情况.
错题4：已知|a-3|=3-a，当a为何整数时，方程组3x-6y=15x-11y=a的解都是负数？
此题的错因就是学生思路混乱，不能确定正确的解题策略：即先求出关于x、y的方程组的解，再转化成关于a的一元一次不等式组.
此题的错因是学生缺乏综合题的逻辑推理解决能力，这类错题需要学生有良好的学习品质和钻研精神，从而在渐进式的学习中取得进步.
以上两类错题可以归为由于智力因素导致的错题.错题还有很多是由于非智力因素导致的，以下将列举几类典型的错因是非智力因素的错题.
3.审题不清伤不起
相信此题的正确率也不会达到理想状态，错因就是计算失误.通过中考总复习，99.9%的学生已经会做这样的计算题，但是仍然达不到这样高的正确率，因此教师在平时的教学中一定要坚决贯彻会力求对的解题目标，帮助学生提高计算能力的重视程度.
在平时的作业、试卷讲评过程中，我经常问学生，你的错误是属于哪一类？要求学生遇到错题一定要先这样问自己.这是学生纠错的第一关，知道自己的错因，才能有针对性地开展纠错.
纠错本是非常重要的学习工具。但纠错的内容一定要删繁就简，结合个人的情况，有详有略。如果仅仅只是针对测试时马虎造成的题目，完全可以不写。但如果是自己没有掌握好的知识或者认为非常重要的知识点，那就一定要记下来，更要写的够详尽、够清楚。纠错本事实上也是一本知识点汇总的秘籍。

考试随时“回头看”，省掉检查大麻烦
考试时做完题要复查，这个复查不同于我们常说的检查。日常学习生活中总会听到：“一边做一边检查是发现不了错误的”说法。其实就初中阶段的数学来说，越往高年级走难度会越大。这时候90%的学生在考试中已经拿不出来时间再从头开始检查一遍了。这就要求孩子养成一边做题一边自检的习惯。比如，经常将题目要求的“选正确的答案”做成选成错误答案的人特别要注意，每选择一个题目要立刻回头看一眼，这样就能减少很多麻烦。
大题的步骤也是这样。每次做完一道题目，要迅速浏览一眼做题过程。当然，这就需要本人在答题时做到步骤井然有序，以方便快速浏览。做到这一点其实也会减少阅卷老师的烦恼，也大大增加了分步骤得分的可能。初中数学大题，说到底其实就是“说理”，以数学概念或数学真理来对某一个结论作出解释说明，所以做题步骤的有序性非常重要。
【导读】说到考研数学，大家一定都是一惊，因为高等数学真的是很难的，什么微积分、多重积分、原理等等，都是非常难的，所以需要大家在一开始的时候就要重视起来，现阶段，已经到了冲刺阶段，需要大家在这不到一个月的时间里，有效抓住你以前做的错题，因为这是你21年MBA考研数学拿高分的关键，那么如何高效利用这些错题呢?下面酒吧具体的方法教给大家。
一、做错题整理的作用
1、找到当初为什么会错的原因
2、今后遇到这类题，了解思路上该做什么样的改变
3、收拾错题本便是要把握一种思想——定时温习、复盘思想
特别多的人，听别人说考研数学要多刷题，就一向静心苦刷，求多不求精;有些人知道了刷题要精细化要把题都弄懂，就傻乎乎地把1000刷了三遍，殊不知浪费了大量时刻，
4、错题本的另一个重要作用便是节省时刻，在第一遍刷题时把最精华的题记载下来，尔后第二遍第三遍温习错题本就行了，能节省大量的时刻。
那错题整理关于21MBA考研数学这么有用，咱们究竟该如何做呢?
二、错题整理方法
1、先对错题进行分类
标题做错了，咱们首先要对做错的原因进行分类。是一些比较基础的过错，由于自己的粗心大意做错了，还是说面临标题时的思路错了，还是说是真的不会的题。
数学错题本可以从错题汇总、错误分析、解题方法和思路三个主要方面进行整理。
1、错题汇总：将做错的题目按时间顺序逐一记录下来，并确保记录的完整性和准确性。对于每个错题，可以简要记录题目、出错的地方以及你的错误答案。同时，如果可能的话，也可以记录下你当时做题时的一些思路和想法。
2、错误分析：这是错题本的核心部分。需要对每个错题进行深入的分析，找出出错的原因。这可能涉及对题目理解不足、计算错误、公式使用不当、逻辑推理错误等等。这个步骤需要你深入思考和反思，才能找到问题的根源。
3、解题方法和思路：这一部分主要是记录下你解决这个问题的正确方法。这可能涉及到新的或者学过的数学概念、定理、公式等的应用。同时，也应该记录下解题的关键步骤和你在解题过程中的一些新的发现和领悟。
数学错题本的重要性：
1、错误分析：对错误的分析是错题本的核心。通过记录和总结错题，学生可以更清楚地理解自己的错误，并分析出错误的根本原因，如概念理解不准确、计算方法错误、逻辑推理有误等。这种错误分析有助于学生避免在以后的学习中重复犯同样的错误，提高解题的准确性和自我反思能力。
以上就是数学错题整理的全部内容，数学错题本可以从错题汇总、错误分析、解题方法和思路三个主要方面进行整理。1、错题汇总：将做错的题目按时间顺序逐一记录下来，并确保记录的完整性和准确性。对于每个错题，可以简要记录题目、出错的地方以及你的错误答案。同时，如果可能的话，也可以记录下你当时做题时的一些思路和想法。2、。
