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12．（3分）细节描写（1分）雪天不戴手套行礼这一细节描写，真切地表达了孩子们对前来支教老师的崇高敬意之情（1分）也为下文写也措要求一位北京游客为自己的老师寄音乐盒的情节埋下伏笔（1分）
13．（4分）照应文章题目“穿过风雪的音乐盒”（1分）渲染高原生活环境恶劣（1分）为也措和老师不能正常回家提供依据（1分）与师生间浓浓的温暖的情意形成反差，有力的突出了支教教师的形象。（1分）
14．（3分）对于美好而忧伤的往事，老师不愿提及（1分）不愿让孩子过早知道生活情感有其复杂痛苦的一面（1分）远在异地他乡，特别想家，想妈妈（1分）
15．（5分碧枝）也措是一个沉默寡言、有主见，又依恋妈妈、单纯懂事、对老师充满爱的西藏贫苦人家的孩子。（2分）塑造形象的方法：正面描写。多处地方正面描写了也措的外貌、行动、语言，特别是抓住也措的眼神进行描写，有力的突出了也措的个性特征。（1分）侧面描写。后半部写北京陌生人寄来音乐盒的情节，从侧面突出了也措对老师的爱。（1分）对比描写。主要体现在其一，将也错的眼神与乡里其他孩子的眼神进行对比描写，突出了也措的坚定。其二，把也措家里穷，只靠一匹马维持生活与不收观光客一分钱进行对比，突出了也错的善良与纯真。其三。对也措前后眼睛中“忧郁”与“欢快”的变化进行对比描写，突出了也措为老师做事的快乐心情。（1分，只要答出一点即可）
16．（5分）它的表层意蕴是这音乐盒是北京寄来的裂慧缓，穿过雪山，来到西藏（1分）；而深层意蕴是这音乐盒战胜了风雪的严寒，给人们带来了温暖肆模与爱意（1分），它真切地表达了孩子们对支教老师的浓烈的热爱之情。（1分）两点感受：（1）支教者需要一颗真诚的爱心，默默无闻的奉献精神。（1分）（2）支教行为应大力提倡，它关系到民族的未来。（1分）（言之成理即可）
【《一个贫穷的小提琴手》 阅读答案】：
1.形近字组词：
竟（竟然） 拨（点拨） 赚（赚钱） 铺（铺路 店铺）
竞（竞赛） 拔（拔河） 歉（道歉） 辅（辅导）
2.填上适当的词：
（繁华）的纽约 （贫穷）的艺人
（专心致志）地拉琴 （语无伦次）地说话
3.选择 B
4.我觉得这个小提琴手并不贫穷。他虽然没有什么钱，但他的品德是高尚的，精神是充实的。
文章以“一个贫穷的小提琴手”为题更为恰当。说明小提琴手虽然贫穷，但在金钱的诱惑下毫不动摇，更彰显其品德的高尚，精神的富有。
5.小提琴手说：“虽然我没钱，但我活得很快乐；假如我没了诚信，我一天也不会快乐。”
6.物质上带来的快乐败拦是短暂的，真正的快乐来自于精神的富足。这个小提琴手虽然贫穷，但他讲究诚信，做事光明磊落，活得问心无愧，他是快乐的。
小提琴手是一个品德高尚的人，他为人诚实，是一个精神上的富翁。
【原文】：
一个贫穷的小提琴手
在繁华的纽约，曾经发生了这样一件震撼人心的事情。星期五的傍晚，一个贫穷的年轻艺人仍然像往常一样站在地铁站门口，专心致志地拉着他的小提琴。琴声优美动听，虽然人们都急急忙忙地赶着回家过周末，还是有很多人情不自禁地放慢了脚步，时不时地会有一些人在年轻艺人跟前的礼帽里放一些钱。
第二天黄昏，年轻的艺人又像往常一样准时来到地铁门口，把他的礼帽摘下来，很优雅地放在地上。和以往不同的是，他还从包里拿出一张大纸，然后很认真地铺在地上，四周还用小石块压上。做完这一切以后，他调试好小提琴，又开始了演奏，声音似乎比以前更动听、更悠扬。
不久，年轻的小提琴手周围站满了人，人们都被铺在地上的那张大纸上的字吸引了，有的人还踮起脚尖看。上面写着：“昨天傍晚，有一位叫乔治·桑的先生错将一份很重要的东西放在我的礼帽里，请您速来认领。”
人们看了之后议论纷纷，都想知道一份什么样的东西，有的人甚至还等在一边想看究竟。过了半小时左右，一位中年男人急急忙忙跑过来，拨开人群，冲到小提琴手面前，抓住他的肩膀，语无伦次地说：“啊！是您呀，您真的来了，我就知道您是个诚实的人，您一定会来的！”
年轻的小提琴手冷静地问：“您是乔治·桑先生吗？”那人连忙点头。小提琴手又问：“您遗落了什么东西吗？”那个先生说：“奖票，奖票”。
小提琴手于是就从怀里掏出一张奖票，上面还醒目地写着乔治·桑，如枯瞎小提琴手举着彩票问：“是这个吗？”
乔治·桑迅速地点点头，抢过奖票吻了一下，然后又抱着小提琴手在地上疯狂地转了两圈。
原来事情是这样的，乔治·桑是一家公司的小职员，他前些日子买了一张一家银行发行的奖票，昨天上渣空午开奖，他中了五十万美元的奖金。昨天下班，他心情很好，觉得音乐也特别美妙，于是就从钱包里掏出五美元，放在了礼帽里，可是不小心把奖票也扔了进去。小提琴手是一名艺术学院的学生，本来打算去维也纳进修，已经定好了机票，时间就在今天上午，可是他昨天整理东西时发现了这张价值五十万美元的奖票，想到失主会来找，于是今天就退掉了机票，又准时来到这里。
后来，有人问小提琴手：“你当时那么需要一笔学费，为了赚够这笔学费，你不得不每天到地铁站拉提琴。那你为什么不把那五十万元的奖票留下呢？”
小提琴手说：“虽然我没钱，但我活得很快乐；假如我没了诚信，我一天也不会快乐。”
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15．幼年，音乐是保姆。
少年：音乐是我们第一个悄悄钦慕的恋人
老年：音乐是一个忠实的人生伴侣。(答出要点即可得分。每点1分，共3分)
16．音乐种类繁多，内容丰富，(1分)
能满足不同年龄的不同人的选择和需要。(2分)(意思对即可，共3分)
17．不悄纤纤矛盾。(1分)“音乐是有年龄的”是指不同年龄的人对音乐的感受不同，选择不同。(1分)“音乐其实是没有年龄的”是因为音乐具有着极其博大而丰富的包容性，不同的音乐在欣赏者那里没有绝对的界别，人们是以“启仿喜欢”作为标准来选择音乐。(2分)(意思对即可，共4分)
18．（1）同幼年和少年相比，青年对音乐有了更多的思考、读解和领悟音乐；(2)同中老年相比，青年更有激情，也有充竖正裕的时间和充沛的精力来思考、读解和领悟音乐。(意思相近即可。每点2分，共4分)
19．（1）用“流逝的时间”形象地突出了音乐“模糊、空灵、无形无状、无影无踪，无法触摸、无法品尝”的特征；(2)用“被曲谱固化的记忆”来形象地表现音乐被人吸纳到心里，在人各个生命阶段所留下的印迹。(意思对即可。每点2分，共4分)
1、音乐是有年龄的纤顷。作者用敏竖燃了不同的比喻来描绘不同年龄阶段对音乐的感受。根据下列提示，找出相应的比喻。
幼年：
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少年：
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老年：
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2、“音乐具有着极其博大而丰富的包容性”，此处的“包容性”具体含义是：
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3、作者开始说“音乐是有年龄的”，后面又说“音乐其实是没有年龄的”，你认为这两种说法是否矛盾?为什么?
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4、作者为什么认为音乐在青年时代“不再仅仅是一种情绪，而有了实在和具体的内容，成为可视可感的语言和思想，甚至是哲学”?请结合全文比较分析。
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5、“音乐是一种流逝的时间，一种被曲谱固化的记忆。”
在这个句子中，作者运用比喻来表达了她对音乐的感受，请具体分析这种表达的妙处。
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1.幼年，音乐是保姆。
少年：音乐是我们第一个悄悄钦慕的恋人
老桥虚年：音乐是一个忠实的人生伴侣。(答出要点即可得分。每点1分，共3分)
2．音乐种类繁多，内容丰富，(1分)
能满足不同年龄的不同人的选择和需要。(2分)(意思对即可，共3分)
3．不矛盾。(1分)“音乐是有年龄的”是指不同年龄的人对音乐的感受不同，选择不同。(1分)“音乐其实是没有年龄的”是因为音乐具有着极其博大而丰富的包容性，不同的音乐在欣赏者那里没有绝对的界别，人们是以“喜欢”作为标准来选择音乐。(2分)(意思对即可，共4分)
4．（1）同幼年和少年相比，青年对音乐有了更多的思考、读解和领悟音乐；(2)同中老年相比，青年更有激情，也有充裕的时间和充沛的精力来思考、读解和领悟音乐。(意思相近即可。每点2分，共4分)
5（1）用“流逝的时间”形象地突出了音乐“模糊、空灵、无形无状、无影无踪，无法触摸、无法品尝”的特征；(2)用“被曲谱固化的记忆”来形象地表现音乐被人吸纳到心里，在人各个生命阶段所留下的印迹。(意思对即可。每点2分，共4分)
1.比一比，再组词。
竟（竟然）竞（竞技）拨（拨通）拔（拔苗）赚（赚钱）歉（抱歉）铺（铺路）辅（笑早辅导）
2.填上合适的词。
（繁华）的纽约（贫穷）的艺人 （专心致志）地拉琴 （语册厅无伦次）地说话
3.联系上下文，理解下面的词语。
专心致志：小提琴手拉琴拉的非常专心。
情不自禁：说明人们被悠扬的琴声吸引，驻足聆听。
语无伦次：乔治·桑先生过分激动，说话前后不连贯。
4.这次的琴声真的比以前更动听跟悠扬吗？
答：是为了突出小提琴手虽然穷，但品德高尚。
5.你是怎样理解小提琴手最后说的话的？
答：这个小提州升隐琴手虽然穷但讲究诚信，活得问心无愧。
6.你觉得小提琴手是个怎样的人？
答：是一个做事光明磊落，讲究诚信的人。
7.请把本文中补叙的段落画上“ ~~~”，并分析这段补叙的作用。
（这个本人也布吉岛额,sorry）我只知道作用：对前边说的人或事作一些简单的补充交代。
