听课记录音乐？一、听课记录的基本要点 听课记录包括两个主要方面：一是教学实录；二是教学评点。1、教学实录包括：（1）听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；（2）教学过程。包括教学环节和教学内容，那么，听课记录音乐？一起来了解一下吧。
1、导入活动，练声并感知歌曲念白部分的基本节奏型。
（1）教师带幼儿与现场老师用歌声问好，简单练声。
（2）教师带领幼儿做拍手游戏，感知念白部分的基本节奏型。
2、用游戏形式学说歌曲中的念白部分，整体感知歌曲。
（1）教师示范念白部分。
（2）幼儿边拍手边随节奏练习念白部分。
（3）创编肢体动作，随节奏边做动作边数高楼。
（4）随音乐边念白边用身体动作的变化表现高楼，整体感知歌曲。
3、完整学唱整首歌曲，唱准歌曲中的休止符和附点音符。
（1）教师示范说歌词。
（2）幼儿随节奏练习说歌词，用肢体动作感知休止符和附点音符。
（3）教师范唱，幼儿配合说念白部分。
（4）由慢到快地完整学唱歌曲，并用肢体动作帮助唱准附点音符和休止符。
（5）分两组合作练习说唱歌曲。一组念白一组演唱，交换练习。
4、用各种形式一起歌唱，感受和音乐一起玩的快乐。
（1）玩接唱游戏：“管住你的声音”。用接唱、默唱来练习幼儿的内心节奏和语汇。
（2）完整演唱歌曲并表演念白部分，激发演唱的兴趣。
（3）与现场老师互动，鼓励幼儿勇敢大方的在众人面前快乐歌唱。
听课评析: 歌曲中的附点音符和休止符，让整首歌曲听上去欢快活泼。作为第一课时，我重点让幼儿通过多种形式掌握念白部分，初步学唱歌曲并唱准歌曲中的附点音符和休止符，尝试表现歌曲欢快活泼的情绪。
今天，我参观了一节小班的音乐游戏课，老师通过游戏的形式吸引孩子们的注意力，孩子们表现得非常专注，配合得很好。课堂上，大部分孩子都积极参与，展现出良好的互动状态。
游戏开始时，老师首先引导孩子们进行简单的热身活动，通过轻快的音乐和有趣的动作，孩子们很快就被吸引，气氛轻松愉快。接着，老师引入了游戏环节，孩子们在老师的指导下，通过模仿、唱歌和跳舞，体验到了音乐带来的快乐。在游戏过程中，孩子们不仅锻炼了身体协调性，还提升了团队合作意识。
课堂上，老师巧妙地利用音乐游戏，让孩子们在快乐中学习，孩子们表现出极大的兴趣和热情。每个环节，老师都耐心地引导孩子们，鼓励他们积极参与。孩子们在老师的引导下，不仅学会了游戏规则，还学会了如何与同伴合作，共同完成任务。
整个课堂下来，孩子们的表现令人欣慰。他们不仅乐于参与，还能够认真听讲，积极互动。老师通过游戏的方式，成功地吸引并保持了孩子们的注意力，让课堂充满了活力。这种寓教于乐的教学方式，不仅激发了孩子们的学习兴趣，还培养了他们的团队协作能力。
通过这次听课，我深刻感受到了游戏在幼儿教育中的重要作用。游戏不仅能够吸引孩子们的注意力，还能在快乐中促进他们的全面发展。我相信，只要老师用心，孩子们在快乐中成长，将会收获更多。
音乐听课记录写法如下：
一、组织教学学生听音乐进课室，师生问好，新课教学
新歌导入播放一段电影视频，请学生欣赏一首音乐《一路平安》请大家思考并回答一下问题：这首乐曲与哪一首歌的旋律相似?这首乐曲的情绪怎样?这首乐曲是几拍子?影片中男女主人公在跳什么舞蹈?
我的思考：应该在让学生听音乐之前就将问题提出，以让学生带着问题去清晰的学习。所有的回答应该充分相信学生，让学生回答。
二、欣赏电影《魂断蓝桥》与《友谊地久天长》背景
我的思考:不能在不了解学生是否会唱的情况下，就贸然请学生演唱。教师的演唱不是很完美，声音太大，没有调整好嘴巴与话筒的距离，让声音显得很噪、沙哑(在后面进行旋律线教学时演唱比较好、舒服)。
在学生演唱的时候，教师唱得比学生还大声，是不信任学生的表现，而且在这个时候教师没有足够的注意力去留意学生的演唱的。
三、教学小结
1、教师问:友谊是什么样子的?学生没有办法回答。
2、让我们唱着《友谊地久天长》，传递永恒的友谊!我的思考:教师让学生出来演唱互动，没有掌握初中生的心理，有些强这些学生所难，以致学生不敢表演，听不到声音。
优点：
1、教师基本的音乐素养比较好。音乐课首先也是实施美育的重要的课程之一，因此，音乐教师首先应该是美的使者和传递者，教师的教学仪态美、语言美、歌声美是音乐教师应该具备的基本素养。
2、教师的备课可操作性更强，注重实效性，每一环节的设计能够紧扣主题，步步为教学目标服务，屏弃了那些形式化的东西及作秀的环节，并且，充分体现了学生学习的主体性，注重学生的情感体验与培养。
缺点：
学校的不重视直接影响教师教学的积极性，学生认为音乐课就是游戏课，对于音乐知识、音乐能力的培养亦不够重视，其学科地位仍需进一步提高。
建议：
1、注重把握学唱歌的“度”。在听课中发现，教师注重让学生在潜移默化中自主的学唱歌曲，这种方法无形中减轻了学生学习新歌的负担。
2、一个好的音乐教师应明确教学目的，把握课堂的时间，有选择地进行知识穿插，而不是漫无目的，发散性讲解，不能偏离了方向，因为学科综合应体现学科特点，不是本末倒置，而是围绕教学目的来实施。
一、听课记录的基本要点
听课记录包括两个主要方面：一是教学实录；二是教学评点。
1、教学实录包括：
（1）听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；
（2）教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）；
（3）各个教学环节的时间安排；
（4）学生活动情况；
（5）教学效果。
教学实录通常有下面三种形式：一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较详细地把教学步骤记下来；三种是记实。
2、教学评点
听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。包括：
（1）教材处理与教学思路、目标；
（2）教学重点、难点、关键；
（3）课堂结构设计；
（4）教学方法的选择；
（5）教学手段的运用；
（6）教学基本功；
（7）教学思想；
（8）其他。
写教学评点可以采取两种形式：一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二种是总评，就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。待课后与执教者互相交流，取长补短。
这里值得提出来的是，在做听课记录时许多人偏于记课堂实录，而不做评点。甚至相当一部分人，记录的内容多是教者板书什么就记什么，成了讲授者的“板书”，此外别无它记。
以上就是听课记录音乐的全部内容，1、注重把握学唱歌的“度”。在听课中发现，教师注重让学生在潜移默化中自主的学唱歌曲，这种方法无形中减轻了学生学习新歌的负担。2、一个好的音乐教师应明确教学目的，把握课堂的时间，有选择地进行知识穿插，而不是漫无目的，发散性讲解，不能偏离了方向，因为学科综合应体现学科特点。
