历史课评课？历史课评课优缺点及建议如下：一、优点：1、利用思考题引课，让学生较快进入课堂学习状态是为新课教学奠定了基础。2、能利用多媒体及简单教具（如贺卡）化抽象教学为直观教学，突破了教学的一些难点。3、教学基本功较扎实，教学思路较清晰，逻辑思维较强，能利用例探究引导学生积极参与课堂教学，那么，历史课评课？一起来了解一下吧。
历史课程的评课从哪些角度评最合理
节课的评价标准一、教学目的（体现目标意识）1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。2、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终二、教学程序（体现主体意识）1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质3、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键4、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展5体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现三、教学方法（体现训练意识）1、精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”2、教学方法灵活多样，符合教材，学生和教师实际3、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效4从实际出发，运用现代教学手段四、情感教育（体现情感意识）1、教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创造新能力重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养五、教学基本功（体现技能意识）1、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象2、教态亲切、自然、端庄、大方3、板书工整、美观、言简意赅，层次清楚4、能熟练运用现代化教学手段5、变和调控课堂能力强六、教学效果（体现效率意识）1、教学目标达成，教学效果好2、学生会学，学习生动，课堂气氛活跃3、信息量适度，学生负担合理，短时高效七、教学特色（体现特色意识）1、教学有个性特点2、教师形成教学风格。
一、优点
1、通过观察图片导入新课，在授课过程中与学生互动，能抓住教学重难点。
2、准备充分，教学思路清晰，有很好的互动，有讲有练。听讲纪律较好。
3、充分利用小组的学习优势，，通过小组讨论等形式，达成学习目标。
二、缺点
1、课堂较为枯燥，学生学习热情不高。
2、学生回答问题欲望不强烈，教师号召力不够强。
3、课堂出现开小差现象，教师管理不够规范。
三、建议
1、建议利用思考题引课，让学生较快进入课堂学习状态，可以为新课教学奠定基础。
2、建议能多加利用多媒体及简单教具，化抽象教学为直观教学，突破教学的一些难点。
3、建议能利用举例探究引导学生积极参与课堂教学，提高课堂气氛活跃度，加强师生互动。
在3月29日，我们的学校迎来了徐以山一行教研员领导的指导。此次教学指导分为两个阶段，上午是各科的听评课，下午则由高玉丛老师上了一节公开课，随后徐主任对126教学策略进行了深入讲解。
上午阶段，我校的课改方案——小组合作学习得到了教研员们的高度肯定。两位老师分别讲授了一节课，教研员们对我们的课改实施情况给予了充分认可，并指出了存在的问题和困惑。
下午的公开课吸引了全校师生的关注。徐主任对126策略进行了阐述，并对初三的复习提出了具体要求与指导。在教学中，我们还发现了几个问题：小组合作学习的深入度不够，学生参与度低，重点难点不够突出，导致整堂课缺乏亮点。
为了改进教学，我们需要从以下几个方面着手：首先，注重应试能力的培养，确保教学与考试紧密结合。其次，深入落实126教学策略，让每一位学生都能参与到学习过程中。此外，需要从思想上认识到课程改革的重要性，并在教学实践中不断探索与实践。在应用现成资料时，我们需要进行筛选、改造与加工，避免生搬硬套。解决问题时，不能只局限于对答案，而要引导学生思考问题的根本原因。在合作学习中，老师应特别关注中差生，针对问题进行分组分层次的展示，并建立评价机制，激发学生间的竞争与合作意识。
历史课评课优缺点及建议如下：
一、优点：
1、利用思考题引课，让学生较快进入课堂学习状态是为新课教学奠定了基础。
2、能利用多媒体及简单教具（如贺卡）化抽象教学为直观教学，突破了教学的一些难点。
3、教学基本功较扎实，教学思路较清晰，逻辑思维较强，能利用例探究引导学生积极参与课堂教学，课堂气氛较活跃（师生互动较频繁）教学效果较好。
缺点：注意稍微放慢课堂教学节奏，培养学生做笔记的习惯，另注意克服语言的重复。
建议：一道例题认真规范书写，其它例题可直接点拔思路以增加课堂容量。
二、优点：
1、教学基本功较扎实，特别是教学逻辑思维能力较强。
2、能利用例引发学生思考、讨论、训练学生思维能力。
缺点：课堂气氛虽不够活跃。
建议：在改变板书传统模式方面，本节课较成功，但还应多鼓励更多学生参与教学中，培养学生自主学习的能力。（在语言节奏把握及学生配合上加把劲，则会更加成功）。
三、优点：
1、能大胆尝试网络教学，激发学生学习兴趣，让学生亲身体验，分享成果，学会搜集资料，培养学生处理信息的能力。
2、能通过设置问题情景，引发学生思考、讨论，促进师生互动，生生互动，活跃课堂气氛，提高课堂效率。
初中历史的评课用语应该客观、准确、明确，具有可操作性和建设性。下面是一些常见的评课用语及其优缺点及建议：
1. 优点：教师讲解生动、形象，课堂气氛热烈，学生参与积极。
缺点：没有明确的教学目标和教学策略，内容深度不够，重点难点没有突出。
建议：在课堂上尽量贴近学生的实际生活，采用多种教学方法，设置明确的教学目标和教学策略，注意突出重点难点，注重课后巩固。
2. 优点：课件设计精美，布置了丰富的互动环节，学生思维启发良好。
缺点：对于历史名词概念讲解不够清晰，内容逻辑不够紧密，授课时间分配不合理。
建议：在制作课件时要注重图片、文字等的表现力和表现效果，提高教学的视觉效果；讲解的同时要注重历史事件和人物的关联和逻辑性，授课时间的分配要根据每个环节的重要程度来安排。
3. 优点：教材解读深入，知识点讲解清晰，复习指导详细，考试评价科学。
缺点：课堂中对于学生思想观念引导的不足，对于学生的个性差异的关注不够。
建议：在教学中应引导学生自主学习，关注学生的情感体验，注重挖掘和发掘学生的个性差异，将个性化教育有机融入到历史课堂中来。
以上就是历史课评课的全部内容，节课的评价标准 一、教学目的（体现目标意识）1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。2、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确 3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终 3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终 二、教学程序（体现主体意识）1、内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
