小学语文听课记录？一、新课导入 课题质疑，生齐读课题《朱德的扁担》提出问题。二、授新课 1、讲解“朱德”“扁担”的读音与字体、偏旁。2、学生齐读课文，老师纠正轻声的读音。3、先点名读第一自然段，再齐读第一自然段。4、提问：从第一段中你读懂了什么？（朱德是什么人）5、齐读第二自然段，那么，小学语文听课记录？一起来了解一下吧。
听课记录：
1、情境导入，激发兴趣
在《秋日私语》的乐曲声中播放秋天的画面，并谈话导入。
2、巩固字词，感知全文
（1）出示课件，巩固字词，我将它们按必须的规律、特点排列为三行。
如：第一行出示生字：凉爽。让学生用心记住易错字“爽”的笔顺，先写四个小X，再写一个人字托住他.
（2）教师范读全文，让学生听后找找每个自然段作者是用哪一句话写出了他对秋雨的印象？并用横线画下来。抽生汇报。
3、品读课文，感悟体验
（1）由于第二自然段用诗一般的语言描绘了秋天的颜色，是课文“浓重的一笔”，因此我将着力点放在了学习第二自然段，层层推进指导学生的读。
如：理解中心词“五彩缤纷”。先请学生自由读第二自然段，边读边把描述颜色的词语找出来。老师根据学生的回答，利用多媒体把词语变成相应的颜色。之后追问…..（这样在具体的语境中理解词语，积累词语，进行潜力培养，体现了语文工具性和人文性的统一）
（2）赏析美句，重点指导。学生先自己练读喜欢的句知升子。之后抽生个别读，相机指导
（3）学习第三段
（4）学习第四段
4、总结全文，升华情感
5、听课评析
这堂课的搭羡老板书简明扼派粗要地反映了课文的主要资料，脉络清楚，丰收和快乐两个词语点明了课文的中心，深化了文章的主题。
科目：语文
听课人：黄静芬
上课老师：鸿都小学 巫小娜老师
课题：文天祥
时间：第十二周星期五上午第二节
教学过程
一、导入
1．教师在黑板上出现一个人的名字，请学生一齐轻声呼喊。（板书：文天祥）
2．“你了解这个人吗？小组交流收集的资料。”（学生查找的资料详略不一，学生汇报时有的胆量大，表达比较流利。）
3．小组汇报。（名句、文章等）
二、品读课文
“刚才，同学们从不同侧面了解了文天，现在让我们从文章的字里行间去细细体味，与文天祥零距离接触。”
（一）检查预习情况。
1．认读词语。（教师能抓住读得不准的地方纠正。如：“凛然”）
2．朗读文章。（小组轮流读）
“哪个小组愿意读哪个段落？”
（二）小组合作学习，体会文天祥的炽热的爱国情怀。
1．默读2-8自然段，用——划出描写文天祥语言的'句子，并读一读，再在小组内交流感受。
2．汇报：
读完以后，你觉得文天祥是怎样的人，找出文中可以描述的语句读。
你是从哪些地方感受到文天祥的爱国精神和民族气节的呢？（学生有较好的默读习惯。汇报的学生比较少。）
（汇报形式：组长汇报——组长点名组员补充——组员可以要求其余学生跟读。）（学生有合作精神。）
生：我还找到了……
师：建议你可以邀请其他同学一起读。
【 #四年级#导语】听课之前一定要熟悉对方所讲的内容，先设计自己的教法，听课时带着“蓝图”进教室，才能在“他教”与“我教”之间构建对比的态势，有利于在观摩中找出异同。 无 准备了小学四年级语文听课记录三篇，供大家参考。
小学四年级语文听课记录篇一
听课简介上课时间：20XX 年4月10日上午
年级：四年级
地点：XX
教学过程：
一、谈话导入，轻抚“春天”
1、老师板书：“春天”
2、播放课件，让学生谈自己眼中的春天。
3、出示文本： “春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花也开了。浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。”
（1）品读理解“花繁叶茂”(桃花开了，月季花开了) 。
（2）板书：触摸
4、读题：触摸春天。
【我的观课感：轻柔的音乐，美丽的图片，春的景色展现在孩子的眼前。触动着学生，感受着美好！情境的创设给学生进入文本打下了坚实的基础。】
二、感知课文，走进“春天”
1、打开书和安静一起触摸春天，注意读准字音，读通课文，看看盲童安静如何走进春天的？她触摸到了什么？
2、出示词语，正音，理解“磕磕绊绊”，范写“瞬”字。生试写禅顷，感受盲童的生活不易。
1. 情境导入，激发兴趣
在《秋日私语》的悠扬旋律中，通过展示秋天的美丽画面来引发学生对季节变化的兴趣，并以此作为谈话导入的话题。
2. 巩固字词，感知全文
- (1) 利用课件巩固字词，将生字按特定规律和特点排列成三行。例如，展示“凉爽”，并指导学生注意“爽”字的正确笔顺：先写槐链斗四个小“X”，再写一个人字承托住它。
- (2) 教师示范朗读全文，让学生聆听并找出每个自然段中表达作者对秋雨印象的句子，用横线标记。之后邀请学生分享他们的发现。
3. 品读课文，感悟体验
- (1) 针对课文第二自然段，该段落以诗意的语言描绘了秋天的色彩，被视为全文中的亮点。因此，重点指导学生朗读该段，逐步深入理解。例如，围绕中心词“五彩缤纷”进行：先让学生自读该段，找出描述颜色的词语。老师根据学生的回答，利用多媒体将词语显现为相应的颜色，进而引导学生深入理解。
- (2) 针对美句的赏析，学生先自行练习朗读喜欢的句子，之后教师邀请个别学生朗读，并适时给予指导。
- (3) 学习第三自然段。
- (4) 学习第四自然段。
4. 总结全文，升华情感
通过总结，使学生对全文有一个清晰的认识，其中“丰收”和“快乐”两个词语凸显了课文的核心思想，并进一步深化了文唤轿章的主题。
一年级语文《大小多少》听课记录评课方法如下：
1、教学目标明确：本节课的教学目标明确，重点突出，符合一年级学生的认知规律。通过学习，学生能够正确区分“大小多少”，并能够用这些词语描述物体的数量关系。
2、教学方法灵活多样：教师采用了多种教学方法，如实物展示、图片观察、游戏互动等，使课堂生动有趣，符合一年级学生的心理特点。同时，教师注重引导学生主动参与，发挥学生的主体作用。
3、教学内容贴近生活：本节课的教学内容紧密联系生活实际，通过观察生活中的物品，比较它们的大小和数量，使学生能够更好地理解“大小多少”的概念。这种联系实际的教学方法有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
4、课堂氛围轻松愉快：教师在课堂上营造了轻松愉快的氛围，通过生动有趣的教学方法和互动游戏，使学生能够在愉快的氛围中学习知识。同时，教师注重关注学生的情感需求，及时给予鼓励和肯带衡定，增强了学生的自信心。
一年级语文教学特点
1、注重绝纯基础知识的传授：一年级是小学生涯的起点，也是基础知识学习的关键时期。在这个阶段，语文教学的主要任务是帮助学生掌握基本的汉字、词语和语法知识。
以上就是小学语文听课记录的全部内容，小学语文听课评课记录 一、课程概述 今日听取了一堂小学语文课程，主题为《春天来了》。授课教师运用多种教学方法，带领学生走进自然、感悟生活。课堂上气氛活跃，师生互动良好，体现出了学生主体、教师主导的教学理念。二、教学内容分析 1. 知识点传授：教师从课文出发，详细讲解了生字新词，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
