语文园地四？那么，语文园地四？一起来了解一下吧。
识字相关
引导学生在识字时发现意思相反或相对的词来识字，例如“男、女”“开、关”“正、反”等。
能自主根据形声字特点进行识字，像通过形旁来理解字的意义，如目字旁的字和眼睛有关等。
提高学生的识字兴趣，创设情景，树立生活中学习语文的观念，能细心观察主动认字。
词语与句子
朗读12个词语，复习巩固熟字新词，能说出自己喜欢的季节，并发现词语间的规律，如关于季节的词语和表示动物、植物等事物的词语间揭示了四季和万物的联系。
通过读句子巩固、积累对“越……越……”句式的用法。
能联系上下文分辨多音多义字。
阅读与积累
诵读并积累两则有关珍惜时间的名言，培养珍惜时间的意识。
阅读科学童话《小松鼠找花生》，了解花生的生长规律，激发对大自然的探究兴趣。
正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，如《锄禾》，感悟诗意并能进行背诵，课后还可找写农民伯伯的诗或儿歌来读背。
口语交际与实践
引导学生做自己的姓名卡片，从卡片上认识同学的名字，可结合“口语交际”开展班级“姓名识字大王”评选活动。
以“我们的小制作为主题开展口语交际（未详细说明内容，推测与手工制作等相关话题的交流有关）。
在阅读短文（如孩子与浪花玩耍乐趣的短文）时要自己朗读。
进行《续讲故事》这样以口语交际为主的综合性活动，包括小组合作续编、讲故事（多种讲述场景）、把故事画下来并展示等环节。
教学重点
引导学生发现意思相反或相对的词来识字。
朗读词语，复习巩固熟字新词并说出自己喜欢的季节。
创设情景提高学生识字兴趣，让学生能在生活中细心观察主动认字，巩固复习学过的形近字并书写美观工整。
教学难点
诵读并积累有关珍惜时间的名言
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