蒙氏数学相邻数视频？- 第一组：操作彩色串珠，让幼儿找出7的串珠，并找出7的相邻数6和8。- 第二组：数字卡片“找朋友”，让幼儿找出数字卡片8，并找出8的相邻数7和9。- 第三组：摆放位置，让幼儿找出数字卡片6、7、8并摆放，学习比较大小，理解相邻数的概念。例如，幼儿会认识到比7小1的数是6，比7大1的数是8。那么，蒙氏数学相邻数视频？一起来了解一下吧。
原因：
第一，可能是之前您对孩子这方面的有意识的引导和培训比较欠缺
第二，可能是孩子本身的智能类型优势不在这方面（也许你的孩子在别的方面会相对突出或有绝对优势，可着重培养）
影响：
虽然素质教育不建议孩子过早的接受文化科学的学习，但中国现在仍然重视考试和成绩的大背景下，孩子的学习成绩无非是个大问题。
小则，由于单科学习不好影响到整体成绩和学习积极性；
大则，由于起步落后于其它同学，而造成自卑；
所以，家长还是应该在不造成孩子反感的情况下提升孩子的这方面的能力，至少达到同龄一般水平。
建议：
1.可选购一些关于数学启蒙的故事书籍，或应用一些比较直观的教具有意识地培养（如，蒙氏数学教具等）
2.经常鼓励和肯定孩子的进步，不要说“你很笨”这种否定、打击孩子的话，也不要出现“你学不好数学”这种标签式的暗示语言
3.应该在生活中加强培养认识，随时随地进行练习
4.另外，现在有一些手脑速算、珠心算的班可以学习，见效很快的
学习有时候就像隔着一张窗户纸，只是不得要领，只要方法对了，体检到了成功的喜悦，以后就顺利很多了，所以，家长只有尝试不同的办法，直至问题解决。祝你的孩子早日找到适合自己的方法！
活动目标：
1. 深入理解相邻数的概念。
2. 能够正确表述6至9的相邻数，提升动手操作技能。
3. 激发对数学的兴趣，培养主动探索的意愿。
活动准备：
1. 教具：准备数字卡片和筹码，以及一朵花作为教具。
2. 学具：准备数字卡片、串珠和数字拼板。
3. 操作册第37、38页内容已准备。
活动过程：
1. 预备活动
- 师生问候，营造温馨的课堂氛围。
- 走线游戏：教师手持花朵，引导幼儿闭眼深呼吸，感受花香与宁静。随后闭眼传递花朵，教师以诗意的语言引导幼儿分享闭眼闻花香的感觉。
2. 集体链带活动
a. 复习5以内数的相邻数。
- 教师展示数字卡片，引导幼儿回忆5的邻居是哪些数字，如4和6。进行多次游戏复习。
b. 学习6至9的相邻数。
- 游戏：“朋友在哪里”：每个幼儿持数字卡片，随着音乐转动球，音乐停止时，持数字卡片的幼儿需说出数字，并寻找相邻数。例如，数字7的幼儿说出“我是7，我的朋友在哪里？”持数字6和8的幼儿则回答：“我是6，我是你的小朋友。”或“我是8，我是你的大朋友。”全体幼儿齐声回答：“7的朋友是6和8。”
- 游戏“找朋友”：幼儿持数字卡片，听从指令寻找相邻数的幼儿。例如，找出持数字8的幼儿，持数字7和9的幼儿需站在其左右。
《巧虎快乐数学》百度网盘免费下载
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《巧虎快乐数学》是利用伊索寓言故事来教小朋友们学习数学的，当然还是由我们熟悉的主人公—巧虎、琪琪来带领大家一起学习。个人感觉《巧虎快乐数学》利用伊索寓言的方法是非常赞的，让小朋友们在寓言故事中不知不觉就学会了数学知识，在学习这方面，巧虎的好点子确实值得赞扬。不管是《巧虎英语学习版》还是《巧虎拼音城堡》或者《巧虎学汉字》，这些学习的资源都不会给孩子带来任何的学习压力，相反，会让孩子在快乐中学到知识，培养孩子对学习的兴趣，或许这就是巧虎的神奇之处吧。
蒙台梭利幼儿数学教育案例---加法接龙游戏\x0d\x0a适应年龄5.5岁以上\x0d\x0a\x0d\x0a准备材料\x0d\x0a1． 绒布1块。\x0d\x0a\x0d\x0a2． 彩色串珠棒1～9各5根放在木箱中。\x0d\x0a\x0d\x0a3． 黑白串珠棒1～9各1根放在木盒中。\x0d\x0a\x0d\x0a4． 10的金色串珠棒50根放在木箱中。\x0d\x0a\x0d\x0a5． 厚纸做成的“桥”。\x0d\x0a\x0d\x0a直接目的\x0d\x0a1． 会用彩色串珠棒进行连加运算。\x0d\x0a2． 会进行逢10交换。\x0d\x0a\x0d\x0a间接目的\x0d\x0a1． 理解连加的概念。\x0d\x0a2． 加强秩序训练。\x0d\x0a\x0d\x0a活动提示\x0d\x0a1． 在桌上铺块绒布后把教具拿来放好。\x0d\x0a2． 串珠棒的放置：\x0d\x0a\x0d\x0a（1）从彩色串珠棒箱中取适量的彩色串珠棒，任意排成一条长龙，将木箱盖好后放在绒布右上方。\x0d\x0a（2）把黑白串珠棒按1～9的顺序在绒布左上方排成一个金字塔形，将盒盖盖好，放在右上方。
学前儿童如何学习20以内的加减法，收藏了
20以内的数的分成及加减法，是幼儿对数与量的基本认识。是幼儿园教材中的学习内容。如何教好“20以内的加法”呢？我在这里谈几点学习20以内的加法”的心得
（1） 点数。注意要点：手、口、眼一致，开始是自问自答，如数完问“一共有几个？
”“3个”，
一定要再让他看一遍，即你要给复习一遍，实际上是在告诉他为什么是“3个”，这就叫“3个”，继而可以先问他有几个，然后要看他的反应，家长快速判断，以便用哪种辅助的方法。在教点数的同时，我教了于泽杰十个指头表示“几”的方法，所以到后来就可以用手指表示法辅助他，教具最初选择同样的物品，
注意经常更换，我们那时笔帽、瓜子、栗子、积木、塑料片、花生仁，总在换，后来发现他对我们写字画画有兴趣，在做这些同时，又加进了画的东西，如画o、r、□，然后在旁边写上数字，数字一定在数完后再写，因为这个数字是辅助他理解的。点数从3以内开始，突破以后泛化到5以内，到6以上时，因杰杰在说话节奏上出现问题，最初我并未意识到是节奏问题，只是觉得6到10之间的点数会出现注意力不集中的现象，所以表现很不稳定，直到去“星星雨”反馈才发现是说话没有节奏，导致手、口、眼不一致，结果不稳定，但我那时知道他有数的概念。
以上就是蒙氏数学相邻数视频的全部内容，于是，我便将逻辑狗的学具放入到蒙氏教室中，使逻辑狗成为蒙氏教学的辅助材料。同时，逻辑狗教学卡片中，有很大一部分的知识是有关于数学方面的，如第三阶段中有一套数与数字的卡片，其中第九张卡片小老鼠数台阶和第十张卡片小老鼠找球等，都是关于相邻数的训练。
