奥尔夫音乐《hello歌》，早教开场sayhello歌

音乐
2023-06-12

目录
幼儿歌曲《哈喽哈喽》
20个英语儿歌热身律动
早教开场sayhello歌
早教开场hello歌
小班科学《好听的声音》

幼儿歌曲《哈喽哈喽》

问题一：中班奥尔夫背景音乐哈喽你好吗有哈喽你好吗的音乐吗

问题二：哈喽哈喽小姐你好吗歌曲名叫什么粤语?hello kon ban wan 小姐你好吗

----你好，是许冠杰的-日本娃娃

问题三：哈喽豆豆你好吗的歌曲是什么名字，奥尔夫音乐的歌词大团结本节目针对0-6岁婴幼儿身心发展特点，以语言、音乐、游戏、体态律动、乐器节奏等综合艺术形式的多元素配乐，有淳淳流水声、风声、雨声、宝宝笑声、呢喃声、少儿舞曲、朗诵说白、数十种乐器演绎、多变律动节拍、购买去希望城旗舰店

问题四：有一首歌词是什么你好吗哈喽，哈喽！的中文早教音乐，有谁知道是哪首歌吗？哈喽你好吗。这首看看野孙辩

问题五：有一首歌词是什么你好吗哈喽，哈喽！的中文早教音乐，有谁知道这首歌吗hello. hello. how. are. you. i. am. fine. i. am. fine. thank. you. 歌词在此

问题六："哈喽你好吗周杰伦"是哪首歌曲的歌词如题谢谢了安又琪的“你好周杰伦”

问题七：我们这一家花妈唱的歌！开头是：哈喽，你好吗？衷心感谢........哈喽你好吗~衷心感谢~珍重再见~什么什么再相会= =

我也好想要！！想当 *** 。

问题八：有一首歌开头是你好吗，请问是什么歌NO1.站着坐着都想你――韩东

嘿！你好吗？

有没有收到我的信

飞到你身边，把你陪伴

短暂的分别颂缺我度日如年

嘿！你好吗？

有没有收到我的信

迷人的夜晚无人来伴

我坐立不安无法入眠

我坐立不安呐！我无法入眠

我站着坐着都想你

渴望和你在一起

没有人能够阻挡我的心

日夜守候着你的诺言

我站着坐着都想你

渴望和你在一起

没有人能够阻挡我的心

日夜守候着你的诺言

我站着坐着都凯衫想你

嘿！你好吗？

有没有收到我的信

迷人的夜晚无人来伴

我坐立不安无法入眠

我坐立不安呐！我无法入眠

我站着坐着都想你

渴望和你在一起

没有人能够阻挡我的心

日夜守候着你的诺言

我站着坐着都想你

渴望和你在一起

没有人能够阻挡我的心

日夜守候着你的诺言

我站着坐着都想你

渴望和你在一起

没有人能够阻挡我的心

日夜守候着你的诺言

我站着坐着都想你

渴望和你在一起

没有人能够阻挡我的心

日夜守候着你的诺言

我站着坐着都想你

NO2.

歌手：软硬天师

歌名：你爱我爱你吗

HI，你好吗? 立即接近

你也不不不要问

三分钟的吸引哎也一分钟的兴奋

哎也也也也....

HERE I CALL 喂 HELLO 喂 HELLO....

几千几百日

喂 HELLO 喂 HELLO....

我爱你吗

HI，你好嘛....

逐渐靠近是这天这七月这一日

空空中空飘扑飘飘忽忽中我找我

哎也也也也....

HERE I CALL 喂 HELLO 喂 HELLO....

天天多接近

喂 HELLO 喂 HELLO....

我爱你吗

喂 HELLO 喂 HELLO....

天天多接近

喂 HELLO 喂 HELLO....

你爱我吗

本站歌词来自互联网

20个英语儿歌热身律动

奥尔夫音乐四季歌可以在58音乐。奥尔夫音乐教育是对幼儿创造性能力的第一个开发高峰期，可以通过音乐让孩子们发展想象力、创造力、树立自信心、培养与他人和谐合作的意识和他们的专注力，更重要的是挖掘和发展孩子们凳枝的各种潜能素质。互动《hello歌》乐器介绍沙蛋、串铃、蛙鸣器、三角铁沙蛋表现春天小雨沙沙声、蛙鸣器表现夏天青蛙叫声、串铃表现秋天落叶唰唰声、三角铁表物胡现冬天北风呼呼呼声合奏幼儿分为四组，持四种乐器表现四季的声音。基本信息58音乐秉承“社区享音乐，音乐进社区”的理念，致力于枣蚂敏打造中国最出色的“音乐教育”服务。音乐教育沟通，沟通教学音乐。58音乐是由爱逸谈信息技术有限公司主办，致力于推动“音乐络社区”模式的发展，为国内外用户提供稳定快捷、简单易用的专业音乐教育服务，为繁荣音乐文化。促进音乐教育交流，以先进的互联网技术为基础，挖掘网络社会性的内在价值，而建立可信任的社会化网络。实现个人价值最大化，成为国内音乐教育服务功能性应用的引导者是公司的目标。

早教开场sayhello歌

在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢？下面是我精心整理的幼儿园音乐活动教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。幼儿园音乐活动教案篇1活动目的：1、跟着音乐节奏行进走，并乐于用肢体模仿小动物的特征。 2、通过数数增强学习歌曲的兴趣。 3、初步尝试仿编歌词。活动准备：猴子图片五张；立体树一棵（猴子以及食物可以在树上拆裂活动）；食物若干；cd等活动过程：一、音乐游戏：“听听，走走” 1、音乐停顿时，模仿自己喜欢的小动物 2、个别幼儿模仿，大家一起猜 3、音乐停顿时，大家一起区分模仿幼儿的动作。如，小乌龟和小青蛙，它们一个是四肢着地；另一个是蹲在地上，双手撑地 4、老师模仿，幼儿猜（引出活动主角---猴子） 5、幼儿和老师一起模仿小猴子的动作二、出示小猴和香蕉 1、欣赏歌曲“五只猴子” 2、找找歌曲里有什么有趣的地方（藏着小动物和数字） 3、学习歌曲 4、通过动手操作增强学唱兴趣（老师演示小猴子上树摘香蕉或其他食物） 5、幼儿学唱歌曲（可以邀请幼儿去树上挂小猴子喜欢的食物） 6、引出问题：“小猴还喜欢吃什么？”（帮助幼儿分辨小猴子喜欢吃的水果那些是树上或、草地或藤上的） 7、仿编歌词练习三、律动―猴子小猴吃到了喜欢的水果，开心地跳舞啦。幼儿园音乐活动教案篇2活动目标：1、感受歌曲中“X.X”的节奏。 2、尝试创意地纺编歌词。 3、跟随鼓声节奏做走、跑、跳、踏等不同的动作。 4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。 5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。活动准备：1、歌曲：《我是一个小木匠》 2、鼓、录音机、录音带。 3、“认知游戏”：《雕刻师傅》活动过程：1、请幼儿先跟随老师“X”的鼓声节奏走步，再跟随“XX”的鼓声节奏跑步，最后再随着“X.X”的鼓声节奏踏跳，让幼儿通过动作感受其不同。 2、播放歌曲，请幼儿跟随旋律踏跳。 3、教唱歌曲《我是一个小木匠》，并表演动作。例如：唱到“一个铁锤”时，则举起右手做用铁锤状；唱到“两个铁锤”时，则举起左手做用铁锤状；唱到“三个铁锤”时，则抬起右脚踏步；唱到“四个铁锤”，则抬起双脚跳步，；唱到“五个铁锤”时，则举起双手旋转；唱到“然后睡觉旅贺闭了”时，则做睡觉状。 4、问幼儿：小木匠的工作是什么？他会用到哪些？ 5、和幼儿一起讨论，用改编的歌词演唱这首歌曲。 6、问幼儿：小木匠做工时需要铁锤，雕刻师傅雕木头时需要什么呢？ 7、请幼儿看幼儿用书《雕刻师傅》的画面，找一找雕刻师傅的在哪里？如此类推，引导幼儿思考不同职业的工作者所用的和他们的动作特点，并尝试将此变成新的歌词句子.活动反思：本次活动的音乐选自奥尔夫音乐，本音乐节奏鲜明，三段音乐之间的差别还是比较明显比较容易辨别。教师设计了蚂蚁造舞台的情景增加了幼儿对活动的兴趣，中班幼儿的想象力与合作能力正在发展，因此本活动的目标达成情况比较好，幼儿参与的积极性也很高。本活动主要有以下亮点： 1.教师教态比较自然，与幼儿的互动较好。教师在整堂课下来精神饱满，对于情境中的各种表情动作也做的比较夸张，带动幼儿的表演欲望。在师生互动方面也是比较亲密的，幼儿的一声声“小妈妈”可以看出教师与幼儿之间相互亲密，教师对于所有幼儿的表现都能关注到。 2.教师利用图谱教学，幼儿看的.比较直观形象，能够更好地把握拍贺什么时候变什么动作。 3.每个环节的安排比较合理，从进场的听音乐，让幼儿熟悉音乐，进行预热，到听音乐想象在做什么事情，在过渡到请幼儿学一学动作，然后独自游戏到合作游戏，一步步都是循序渐进，之前的环节为之后的环节做好铺垫，后一个环节是前一个环节的提升。在观摩本次活动后，本人有一些想法如下： 1．教师为了让幼儿更好地理解锯木头、钉钉子、拧螺丝，因此用了较多的时间来解释猜测这些东西，教师可适当精简语言，让幼儿多做一做、学一学这些动作。 2.本次活动幼儿比较喜欢，但是本次音乐游戏要让幼儿感受节奏做相应的动作，幼儿对于音乐哪里需要做什么动作还没有理解很透彻，因此在游戏中幼儿只专注于自己喜欢的锯木头环节，忽略了钉钉子、拧螺丝的环节，因此教师对于哪里需要做什么还需要带领幼儿共同来探讨。幼儿园音乐活动教案篇3 一、活动目的 1．启发幼儿探索生活中的各种声音，引起幼儿对声音的注意和兴趣。 2．知道有声和无声，能区分声音的快与慢、强与弱等特性。二、活动准备 1．录音机一台，各种声音磁带一盘、音乐磁带一盘。 2．小手鼓一面。 3．图片若干张。三、活动过程 (一)游戏跟着指挥做游戏目的：集中幼儿注意力，培养灵敏的反应能力。游戏做法：孩子和老师一起围坐成一个圆圈。根据老师指挥手势的不同，孩子们变换不同的动作。如老师双手放在地上，幼儿就拍地；老师双手放在膝盖上，幼儿就停止动作；老师在胸前屈臂平抬双手，幼儿就拍手等等，动作规则可以自编。 (二)声音在哪里 1．通过上面的游戏，幼儿的注意力都集中于教学活动中。这时老师放录音，让幼儿仔细、安静地聆听。录音中放出的是各种声音，如不同动物的叫声、小河流水的声音、打雷下雨的声音、钟表的声音、汽车的声音等。倾听后，让幼儿说出是什么发出的声音，并模仿。然后，出示与这些声音有关的图片，幼儿听录音时，能迅速指出录音对应的是哪张图片的内容。 2．让幼儿动脑筋想一想，除了以上声音，生活中还有什么声音? 3．让幼儿试一试我们身上能发出什么声音? 4．有声和无声：老师拿一面手鼓，有时击鼓，有时不击，这就是有声和无声。请孩子闭上眼睛，听到鼓发出声音时，就把手举起来，没有鼓声就把手放下。 5．跟着鼓声做动作。 (1)首先是非移动式的动作，用手模仿走路，这样能更清楚地听到鼓的节奏。 (2)然后起立，围成一圈，让幼儿跟着鼓声走路。快、慢、停结合起来，让孩子尽量配合鼓的节奏走。 (3)让孩子即兴发挥，可以向前走、向后走、绕圈走、蹲着走等等，只要能跟上鼓的节奏就可以。注意这时要求孩子们要表现出鼓声的特点：走、停、快、慢、强、弱。让孩子用感官充分感知声音的这些特性(最后可以请孩子当指挥击鼓)。 6．让幼儿倾听“音乐”。听后告诉他们，音乐可以通过各种乐器演奏出来，也可以由人演唱出来，小朋友以后就可以和老师一起，慢慢地熟悉音乐，和音乐一起唱歌、跳舞、做游戏，让音乐成为我们最好的朋友。幼儿园小班音乐活动：简易打击乐器学习目标：培养对演奏乐器的兴趣，发展节奏感和音乐感受力。制作材料：生活中的废旧材料。操作要求：用于教学上教幼儿打击节奏。投放在音乐区供幼儿探索。幼儿园音乐活动教案篇4课题来源活动的灵感来源于“超级玛丽”电玩游戏，这个游戏情节明了，人物的善恶清晰，孩子们都很喜欢玩。音乐原曲名《胡西尔?休西波尔卡》，是手风琴乐曲，曲风较欢快、诙谐，乐段清晰，稍作剪辑，便呈现出ABA结构特点。我将“超级玛丽”的游戏情境与乐曲结合，设计出打击乐游戏“玛丽波尔卡”，以“闯关”的游戏情境吸引幼儿积极参与。活动目标1．熟悉乐曲《玛丽波尔卡》，感受乐曲活泼欢快的情绪，能随乐合拍地做“走、跳和吃蘑菇长大”的律动，能看指挥进行打击乐演奏活动。 2．在图谱和口令动作的暗示下，大胆匹配乐器，尝试根据B段音乐的变化奏出“由弱变强”的音响效果．能在游戏情节进展线索的提示下累加大鼓并进行合乐演奏。 3．体验多次闯关和升级所带来的挑战乐趣。活动准备幼儿玩过游戏“超级玛丽”；图谱和音乐；铃鼓、圆舞板、小铃各6副，大鼓一套。活动过程一、熟悉音乐的段落结构，学做各角色身体模仿动作 1．提问引出超级玛丽的话题。师：你们玩过“超级玛丽"的游戏吗?里面有哪些好玩的? 2．出示图谱，介绍内容，简单的口令。师：这里有一幅图，图里的玛丽正在闯关．看看他遇到了谁?(特别强调乌龟的特征与应对的方法) 3．倾听音乐，匹配图谱，感受音乐ABA的结构。师：玛丽闯关的时候还有音乐，我们一边听音乐一边看看玛丽是按什么路线闯关的。 4．创编玛丽的动作，逐步完整表现音乐。 (1)师幼创编A段“走、跳、定住”动作，并随乐练习。师：我们清楚了玛丽是怎么闯关的，谁来试一试?大家坐在椅子上学一学。(合乐练习A段) (2)师幼创编B段“吃一个蘑菇，慢慢长大”的动作，并随乐练习。师：玛丽会怎么吃蘑菇、怎么长大呢?谁来试试?大家向他学一学。(合乐练习B+A段) 师：我们合着音乐，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮动作试一试。 (3)完整练习(指图+动作)。师：跟着音乐把你们刚刚编的动作完整做一次。(合乐完整练习) (评析：活动开始教师通过简洁的提问将幼儿的思维唤醒，回忆出电玩游戏中玛丽闯关的情境。随后教师出示相关图谱，启发幼儿观察其中的事物，并使用朗朗上口的口令帮助幼儿熟知动作模型和节奏模型。最后，强调音乐的ABA结构，为后面的活动奠定了基础) 二、随乐进行“超级玛丽”律动游戏，再次感受游戏的乐趣师：我们要进行闯关游戏了，记住，乌龟来了千万不能动哦!小玛丽们准备好了吗? 师：听!闯关成功了吗?(尾音显示成功) (评析：教师赋予幼儿“超级玛丽”的角色身份进行闯关游戏，帮助幼儿再次欣赏了音乐，并在玩中对音乐、角色、情节有了更加深刻的记忆和理解。结尾处加上代表成功的尾音，让幼儿自己辨别成功与否，增加了趣味性) 三、探索为乐曲匹配合适的“武器”，看指挥大胆地进行闯关游戏 1．根据身体动作的暗示，探索用铃鼓的不同演奏方法匹配B段音乐，用圆舞板和小铃匹配A段音乐并分段演奏。 2．看指挥完整随乐演奏．初步感受用乐器当武器闯关的乐趣。(第一关) 3．在游戏情节进展线索的提示下，累加大鼓进行合乐演奏。(第二关) 4．交换“武器”，体验用不同的“武器”闯关的乐趣。(第三关) (评析：此环节的游戏性更加明显，幼儿完全置身于闯关、挑战的情境中) 四、完整随乐闯关表演(终极挑战) 1．部分幼儿做律动游戏，部分幼儿用乐器伴奏做掩护，进行终极闯关。师：我们要进行最后的终极挑战了，只要你们闯过这一关就能变成超级玛丽!请每队的前四位小玛丽先上来闯关，其他超级玛丽在座位上用“武器”为他们做掩护。如果他们过关了，一会儿再掩护你们闯关。 2．表演与演奏的幼儿交换，继续闯关。 (评析：部分幼儿在场地中间表演律动游戏，部分幼儿用乐器当武器演奏，双方协助闯关，增强了幼儿的合作能力和艺术表现力) 幼儿园音乐活动教案篇5活动目的：1、通过看、找、说让幼儿体验感受风的存在，体验同伴合作成功的乐趣。 2、鼓励幼儿大胆想象，能根据歌曲尝试用肢体语言表现风来了的事物的变化。 3、发展幼儿想象力、创造力及与同伴合作的能力。活动准备：自制ppt课件（被风刮起的景物），及录音《风的声音》实物：纱巾幼儿已有风的生活经验活动过程：开始部分：听声音导入教师播放风的录音：你听到了什么声音？是谁来了？你喜欢风爷爷吗？喜欢大风还是喜欢小风？为什么？基本部分：一、辨别风爷爷 1、欣赏歌曲：教师：风爷爷的脾气可真不好，生气的时候是什么声音？高兴的时候呢？请小朋友闭上眼睛，听一段音乐，，静静地和风爷爷来个亲密接触吧，让风爷爷来给我们吹吹，感觉一下风爷爷今天心情是怎样的？（我们闭上眼睛） 2、幼儿用语言描述感觉。教师：刚才风爷爷给我们带来了一段音乐，那么你听出来它是风爷爷心情如何呀？为什么？音乐听上去感觉怎样？二、唱风爷爷1、教师：今天来做客的一定是个小风爷爷，那么大风爷爷的音乐应该感觉是怎样的呢？你们怕不怕？春天，我们北方的城市风沙特别大，你们怕不怕？我也不怕！现在我要用好听的歌声勇敢地告诉风爷爷“我很勇敢！” 2、教师：你们听到我是怎样跟风爷爷说得？（幼儿识记歌词） 3、还有哪些孩子也想用歌声告诉风爷爷：“我很勇敢！”，就请你勇敢的站出来，跟我一起唱吧！幼儿集体演唱2次。三、感受风爷爷1、请幼儿观看演示课件，找风爷爷。教师：风爷爷会捉迷藏，就是不出来，到底去哪里呢？它走过许多地方，你看…（教师演示PPT）请幼儿用语言讲述并分别用肢体表现风爷爷到过的景物变化。 2、幼儿用肢体动作分别表演看到的“迎风吹”的变化。教师：快来跳跳风爷爷来了以后发生的事情吧！用舞姿告诉大家在这些地方能找到风爷爷。（幼儿在音乐与多媒体画面的伴随下，大胆地用动作表现风爷爷到来时的变化：落叶在风中打转；丝巾在风中轻轻移动；树上的叶子在风中哗哗作响；晾晒的衣服在风中翩翩起舞；路上的行人的头发在风中轻扬飞舞；操场上的红旗在风中神气的抖动等情景，重点让幼儿合作表现）结束部分：幼儿一起呼唤风爷爷，与风爷爷一起做游戏 1、交待游戏规则：教师：我们听音乐一边唱歌曲一边用动作告诉大家，风爷爷在哪里？唱到最后一个字“吧”赶快保持最后一动作静止不动。风爷爷吹到你身上任何一个部位都不动，谁动了就算是被风刮走了，或者害怕风爷爷，回到座位停止游戏。 2、幼儿游戏若干次。 3、结束部分：到室外找找风爷爷，与风爷爷一起做游戏。幼儿园音乐活动教案篇6一、活动目标1、学唱歌曲,感受歌曲的稚趣、生动的风格。 2、在原有歌曲的基础上，借助多媒体即兴创编与演唱歌曲。 3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。二、活动准备1、看过捏面人，并见过一些面人形象。 2、老爷爷捏面人的PPT课件，圆舞板3、孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒面人图片，记忆歌词的图片。三、活动过程（一）教师借助多媒体生动地讲述，引出歌曲部分内容。教师：今天老师请来了一位北京的老爷爷（出示图片），我们向老爷爷打个招呼！这位老爷爷本领可大了，他呀，会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看（播放课件）教师：老爷爷带来了好多面人，有什么呀?（幼儿说）好多好多，把我们的眼睛都看花了! （二）教师范唱歌曲，用身体动作表现歌词。 1、教师：老爷爷今天还捏了几个小朋友特别喜欢的面人呢，大家一起来看看到底捏了啥?（出示唐僧师徒四张图片）2、（出示圆舞板）师问：咱们来玩个游戏，我问你答！捏一个猪八戒干什么？幼回答：捏一个猪八戒吃西瓜！（依次问答唐僧、沙和尚、孙悟空）3、教师：捏的什么呀？捏的什么呀？请你们说，我帮你们打节奏，开始！（引导幼儿完整说一遍）4、教师：捏面人的老爷爷真是本领大，真的这样吗？大家一起来听一听!（教师范唱）教师：你听到什么了？ (幼儿说，教师出示对应图片并学唱)5、提问：这次请你们再仔细听听，特别是最后一句有什么特别的呢？（师再次范唱）师：最后一句有什么特别？谁愿意来试一下？（个别幼儿示范）6、师示范边唱边做动作（最后一句），幼儿练习2遍。教师：这首歌曲很特别，有唱、有说、再加上一句唱的小尾巴，（边说边指）我们一起来学一学，唱一唱！（师幼互动）教师：因为这个捏面人的老爷爷是北京人，所以唱歌时带有浓浓的京味，就像我们以前学过的《京剧脸谱》一样，我们再来试一试！（师幼互动）（三）说唱表演 1、教师：小朋友真能干，现在我们来分成两部分，说的和唱的分开，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友的部分，请说的部分的小朋友边说边做动作！（男女生互换） 2、教师指着图片问：老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物?（幼儿说）是《西游记》里的人物，咱们来跟着音乐节奏把他们表演一遍，好吗?(教师鼓励幼儿边说边做动作) （四）启发幼儿创编一个故事主题。 1、教师：老爷爷捏的是《西游记》故事。要不我们也来编一个自己喜欢的故事！来，赶快和朋友商量商量，捏一个什么故事好呢?（幼儿自主讨论） 2、教师：刚才老师听了很多小朋友的商量，谁来看?（幼儿说） 3、教师：我知道小朋友最近最喜欢看的动画片就是《喜羊羊与灰太狼》了，要不我们来试着编一编这个故事，好不好? 4、教师：老师这儿找到了他们的面人图片（PPT），不过得请小朋友想想捏它们在做什么动作好呢？我们要捏一个喜洋洋在干什么？谁能跟着节奏看，边说边做动作！（接着说美羊羊等）。 5、在图片的提示下，幼儿演唱由自己创编的歌曲。教师：喜洋洋的故事是我们大家一起编的，那我们要记得很牢哦!来，咱们把他们编到老爷爷捏面人的歌里吧！（师生共同演唱创编好的歌曲）。