四年级上册数学第三单元？3、通过观察分数墙，会发现分数的有关知识，初步学习“观察、发现、转化”等数学思想方法。分数(六)1、知道数射线上任何一个点都可以用一个数来表示。实现“分数”概念从“过程”到“对象”的转变。2、那么，四年级上册数学第三单元？一起来了解一下吧。
像这种四年级数学上册第三单元的试卷，如果是想进行设计的话，就要以单元的内容作为主体去进行设计，也就是说单元里面的课后题都可以作为试卷的题目去进行出现，然后最好就是改变，也就是把题目中的关键激简数据或者是题目的整体进行改变。
在改变后就可以放进试卷里面，然后在设计的时候还可以参考往届的第三单元的试卷，也就是说按照往届的试卷，然后进行数据，也就是关键数据的一些改变，然后进行设计。
在设计试卷的时候，就是要尽量的贴合四年级数学上册的第三单元的一些内容，最好就不要设置一些超纲的内容，所以以上就是四明宴裤年级数学上册第三单元的祥此试卷设计的方法。
做四年级上册大数的认识思维导图：
工团明芦具塌带/原料：纸、笔、尺子、教材
1、首先我们要写上主题——大树的认识。
2、其次用尺子画出四个箭头，根据教材把大标题作为第一槐祥分支。
3、然后把大标题后面画几个箭头，把大标题下的小标题放进去，有几个小标题画几个。
4、剩下的三个画法和第一个一样。
5、最后一步为了美观可以用尺子给它们加上方框。
四年级数学上册第三单元思维导图怎么画如下：
/原料
：XMind
演示：Win10
方法/步骤
1、打开画图——XMind。
2、首先确定中心主题——角和线。
3、将这一单元分为角、线、实际应用、角的度量作为二级标题。
4、补充角和线的相关知识点；将应用，角的度量分类。再将这些知识点作为三级标题。
5、对这些知识点进行补充说明，作为四级标题，将思维导图补充完整如图所示。
关于“四年级数学上册第三单元思维导图怎么画”的经验知识到此就分享结束了。
思维导图，英文是The Mind Map，又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维，它简单却又很有效，是一种实用性的思维。运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
思维唤丛导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。
它是一种将思维形象化的方法。放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感卜哪觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点。
首先，我们可以将 138 乘以 5，亏凳得到 690。然后，将 20 与 690 相乘肢昌，可以将 20 看成 2 × 10，然后执行如下销饥旅运算：
2 × 10 × 690 = 2 × 6900 = 13800
因此，20 × 138 × 5 = 13800。
一、填空题。
1、把序号填在括号里。
图中,( )是直线,( )是射线,( )是线段。
2、三角板上都有一个( )角,两个( )角;红领巾上有一个( )角,两个( )角。
3、度量一个角,角的一条边对着量角器上内圈刻度“180”,另一条边对着内圈刻度“60”,这个角是( )度。
4、钟面上9时整时,时针和分针成( )角;钟面上,时针走( )小时,形成一个周角;分针走( )分,形成一个平角。
5.连接两点指迟的( )的长度就是这两点间的( )。
6、1周角=( )平角=( )直角
1平角=( )直角
7、上图中有( )条射线,组成了( )个角。
二、把下面这些角分别填入适当的圈里。
92° 34° 115° 86° 15° 121°
135° 90° 64° 160° 39° 99°
三、判断题。(对的画“√”,错的画“×”)
1、.大于90°的角叫钝角。( )
2、角的边画得越长,角就越大。( )
3、钝角的度数一定比锐角大。( )
4、射线比直线短,线段最短。( )
5、周角是一条射线,平角是一条直线。( )
四、选择题。(把合适答案的序号填在括号里)
1、( )能量出它的长度,( )没有端点,( )可以向一端无限延长。
A.线段 B.射线
C.直线D.曲线
2、从3:00走到3:15,分针转动了( )。
以上就是四年级上册数学第三单元的全部内容，1、首先我们要写上主题——大树的认识。2、其次用尺子画出四个箭头，根据教材把大标题作为第一分支。3、然后把大标题后面画几个箭头，把大标题下的小标题放进去，有几个小标题画几个。4、剩下的三个画法和第一个一样。
