目录三年级下册听课记录20篇语文 小学音乐听课记录10篇 音乐课听课记录表20篇 音乐课听课记录及评析 小学音乐课评课记录
《我和我的祖国》选自教材：广东教育出版社花城出版社出版义务教育课程标准实验教科书七年级上册《键毕走进音乐世界》第一单元爱我中华歌曲《我和我的祖国》是我国现代题材的一首优秀创作歌曲。演唱者以第一人称手法，用歌声李改诉说了我和祖国息息相连、一刻也不能分割的心情，是许多著名歌唱家音乐会上的保留曲目，深受广大群众欢迎。歌曲的旋律舒展流畅，歌词纯朴无华，旋律与歌词哪亮判结合，产生了强烈的艺术感染力。
小学听课记录的写法如下：
体育课听课记录：
一、准备部分 。
1、整队，师生问好。
2、热身运动：a、围绕操场跑步两圈，b、头部运动、扩胸运动、腹部运动、跳跃运动、前后压腿运动、手脚腕关节运动。
3、宣布教学内容《连续前滚翻》。
4、师让生在垫子前面站立，后让学生坐在垫子上。
二、新课教学内容。
1、教师示范前滚翻动作 。
2、教师讲解、示范，组织学生进行练习， 每生一垫，前后摆动，两手抱小腿： 团身滚动——抱小腿——撑地。
3、学习前察悔滚翻，在教师的指导下，学生练习前滚翻。
4、纠正动作，用头的后部，蹬腿收腿、低头团胸。
5、连续前滚翻(下蹲，两手撑地，蹬腿收腿)讲解示范， 学生展示动作、练习——挑战连续前滚翻。
6、教师小结：通过以上的练敏没颂习，同学们终于完成了任务，同学们纷纷祝贺。
四、整理结桥郑束。
让学生听轻音乐进行放松：让学生围成一个大圈，做丢手绢的游戏。小结，下课。
点评：1，选择教材，组织形式，符合儿童的心理、生理特点。2，教学方法单一，教学准备不够充分，学生没有很好的掌握动作要领，练习时间稍长，学生有点累。
第一，明确好课的要素和标准。
听一课，首先要弄清楚什么样的课好。著名音乐教育家金亚文先生在《音乐课堂教学评价表》上写了《音乐教学评价》，从六个指标描述了良好音乐课的良好标准。
（一）教学目标
1，教学目标明确，能准确反映课程标准和教材的要求和本学科的教学特点。
2，适当可行的教学目标使绝大多数学生能够满足学习后的要求。
，教学目标是科学的，思想的，艺术的，始终贯穿于音乐教学之中。
（二）教学内容
1，正确分析教材，明确概念讲解，伴奏，熟练运用模型演唱。
2，内容和安排复杂，简单，重点突出。
，关注学生的实际情况，注重绝碰能力的培养和对学习过程的理解。
4，教学内容可以保证情感，思想和科学。
（三）教学过程
1，教学环节可以衔接上下，自然衔接，富有音乐特色。
2，教学节奏轻松有序，和谐自然。
，教学设计符合教学内容，音乐情感和作品风格的要求。
4，教学活动可以以学生为主体，让学生充分想象，活动自然安排，适当。
（四）教学方法和手段
1，教学方法灵活，强调学生的学习能力。
2，要注意激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性。
，教学信息的交流与反馈是及时有效的。
4，正确运用现代化教学手段，熟练使用教具。
（五）教师的基本技能
1，教学是自然的，标准的，生动的。
2，扇子演唱准确，能更好地把握音乐的形象，具有艺术感染力。
3，发挥规范，流畅和激情。
4，善于处理突发事件，调整和控制课堂。
（六）教学效果
1，音乐教学能感染学生，培养学生的审美能力。
2，学生的主体地位可以体现出来，可以更好地掌握知识，掌握技能。
，学生积极参与表演，培养创造性思维。
4，教学任务圆满完成，师生合作愉快和谐。
总而言之，好的教训具有示范作用。教师将自己的专业知识，文化知识和道德素质转化为学生所能接受的形式，并利用音乐本身的魅力影响学生。这是非常重要的。教师不同于学者，不仅要歌唱好自己，学好自己，还要用自己的行为和能力影响学生，并成为学生模仿和学习的榜样。我们不应该忘记在课后练习唱歌和弹钢琴的基本技能。每个人都知道钢琴对音乐老师的重要性。好的音乐课应该是师生互动的过程。在老师的指导下，学生取得了进步。教师感受到孩子的乐趣，体验成功，享受学生的快乐。师生共同创造和谐，优美的课堂气氛，情境融合，共享课堂教学，欣赏音乐。
二，关于讲座
（1）讲座类型：研讨会，辅导班，督导班，示范观察班，商务学习班，竞赛班。
（2）讲座形式：独立讲座，集体讲课，新教师和讲师讲课
（3）考前准备：学习准备，心理准备和情况准备
在听课之前，要掌握课程标准和教材的要求。这堂课的课应该事先写好，以便比较班级的优点和缺点。这样，你会对这一课有一个好的想法，效果会更好。
（四）讲座的要点：
（1）认真倾听，记录教学过程，内容和高岩方法，记录自己的思想，感受和评价。
（在听课的某一部分或教学方法或老师的评论过程中，会有深刻的理解和个人的想法。”对于这个环节，不同的观点也可以写下来，课后融入自己，也有一种自己的火花思维，是一种交流。
拓展资料
新课程如何评价语文课程
课堂评价也称为课堂分析，是基于一定的标准来为讲师听教学水平，课堂教学效果做出诊断的。它在促进教学交流，提高教师专业水平，促进课堂教学改革等方面发挥了积极作用。下面就新课程改革下如何评价一些小学语文课与同行进行讨论。
首先，课堂评价的原则。
课堂评价是一项严肃的教学科研活动，应遵循以下五项原则。
一是指导原则。课程评价的目的是指并念谈导教学，为教师或学校指明教学和研究的明确方向。因此，应注意评价的主要问题和主要特点。
二是综合性原则。类评价者应该根据不同的标准来评估他们的长处或短处。
三是分析性质的原则。班级评委应采取严谨的学术态度，从客观实际出发，充分肯定自己的长处并加以鼓励，委婉地指出不足之处和改进之处。
四是有针对性的原则。不同的教师和班级应该采用不同的评价方法。
五是互动的原则。不宜在课堂上发表演讲，让讲师，听众，评论员积极参与讨论，表达自己独特的见解。在平等民主的学术氛围中，求同存异，相互借鉴，相互促进。
二，班级评价标准。
课堂评价标准在教学指导，问题诊断和结果评价中起着重要的作用。传统的评价标准在很大程度上制约了当前小学语文教学的发展。因此，我们必须借鉴当前教学改革的先进理念和成功经验，把握语文教学改革的趋势和轨迹，努力在新课程标准的基础上制定新的评价标准。我认为它可以在以下几个方面进行尝试。
1，教学目标明确明确。教学目标应符合新课程标准的要求，符合学生的身心发展规律和本领域的教学特点，体现良好的学习品质的培养和完成的基本目标，并付诸于重视学生发展目标的实现。
2，新的学习方式得到充分体现。要充分体现学生的主体性，面向全体学生，关心，尊重中，下级学生，营造民主，平等，和谐的教学氛围；激活课堂，师生积极参与学习过程，有机结合起来。OLS和人性。在必要的接受学习中，应注重自主学习，合作学习，探究学习，重视引导学习方法，培养良好的学习习惯。
3，新课程标准应全面实施。（1）识字：遵循汉字建设规律，重视汉字中蕴含的文化信息；运用多种识字方法，强调识字的引导和应用；培养主动识字和兴趣的兴趣和意志。好的写作习惯。（2）阅读：加强阅读理解，注重阅读方法的个性化；注重学生的独特感受和体验；提倡多角度创造性阅读；培养语言与积累意识；暗示和表达方法，结合学习；鼓励学生质疑差异，培养创新精神。（3）表达：鼓励自由表达，解放各种束缚；尝试使用积累的语言材料进行写作；重视具体过程和方法的指导；重视修改和修改的合作；注意；给孩子们的生活和情感世界。
4，教学方法灵活，具有启发性。教学过程是根据预设和学生问题来设计的，根据学习条件的变化，有效地调控和控制教学步骤，使教学可以通过学习来决定。根据教学内容，学生选择灵活多样的教学方法
小学音乐课听课评语 :10月30日,我有幸听了xx县小学优秀音乐教师的观摩课。这次听课,着实给我一次学习、提高的机会。执教教师紧紧围绕歌唱教学,贯彻“以审美为核心”音乐课程理念,突出了音乐课堂的学科特蠢穗点,以新颖别致的教学方式和活...去年参加了市里的教研活动。其中，听了一节三年级音乐课中的一课《小乌鸦爱妈妈》，让我受益非浅。这节课充分渗透了耐档族新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学昌弊生，注重个性发展，重视音乐实践
一、听课记录的基本要点
听课仿友记录包括两个主要方面：一是教学实录；二是教学评点。
1、教学实录包括：
（1）听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；
（2）教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）；
（3）各个教学环节的时间安排；
（4）学生活动情况；
（5）教学效果。
教学实录通常有下面三种形式：一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较详细地把教学步骤记下来；三种是记实。
2、教学评点
听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。包括：
（1）教材处理与教学思路、目标；
（2）教学重点、难点、关键；
（3）课堂结构设计；
（4）教学方法的选择；
（5）教学手段的运用；
（6）教学基本功；
（7）教学思想；
（8）其他。
写教学评点可以采迹袜取两种形式：一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二种是总评，就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。待课后与执教者互相交流，取长补短。
这里值得提出来的是，在做听课记录时许多人偏于记课堂实录，而不做评点。甚至相当一部分人，记录的内容多是教者板书什么就记什么，成了讲授者的“板书”，此外别无它记。显然这种听课记录其价值是不大的。好的听课记录应是实录与评点兼顾，特别是做好课堂评点往往比实录更重要。
二、进入听课现场，记录听课重点
（略）
三、课堂听课评价
课堂听课评价以定性描姿大激述为主。从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、学生参与情况和学习效果等几方面阐明这节课的得失，既要有观点，又要有依据，要体现这节课的“质”，为了突出重点，一般不作面面俱到的评价，而是选择比较有意义的、有典型性的方面作点评。评价还要从建议的角度，指出可供选择的改进做法。
