美术图示语言？在美术范围里,图示语言具体指的是种什么方式。匿名 | 浏览1612 次 |举报 我有更好的答案推荐于2017-12-16 08:28:47 最佳答案 图式语言是基本的一种视觉表现方式,或者说是一种表现程式。图形是图式语言的基本呈现方式,一幅画中,(特别是抽象画)表现的基本方式是点、是线、那么，美术图示语言？一起来了解一下吧。
图式语言
这次评课中发现许多老师不太在意教给学生一个基本的绘画方法，或者说是教授基本的图式语言。
图式语言是什么？我认为是基本的一种视觉表现方式，或者说是一种表现程式。可惜我们的许多老师对于这一问题常常忽略不计。所以造成学生作业时的茫然无措，大多只是用水彩笔乱画几条曲线。
图形是图式语言的基本呈现方式，一幅画中，（特别是抽象画）表现的基本方式是点、是线、是面？不能太随意，也应该有一个类似于主旋律，一个母题，这样对于视觉的刺激才能够形成足够的视觉冲击。不同的点、线、面或者说图式语言对于认知的效果有所不同。我无意于全面讨论图在教学中的意义，仅从图形在教学上的应用来看，是应该首先告诉学生的。
第二层意思是指通过艺术媒介材料的组构而表现出来的视觉艺术图式，它通过点、线、面、色、质感、肌理、结构等因素组构表现出图式的视觉形式效果。这里讲的是一种整体视觉形式效果，这种整体效应也就是一种视觉张力或形式张力，或者说形式表现力。它首先蕴含着对人类感知能力的激活作用：赏心悦目、醒目、震惊、迷惑，或冷漠郁然，等等。其次它又蕴含着对形式诸因的整合技能和规则。这是艺术品给予人的最基本的感受意味层。
第三层意思是视象／意象喻指层。
图示语言在音乐、美术、建筑设计、教育等领域都有出现。下面举几例：编辑本段1.音乐术语：一种简易的乐曲分析方法图示语言是指借助线条等图形对音乐旋律的起伏进细致、直观、形象化、简易、浓缩的描述（较之笼统的大跳、级进、徊折进行），以方便音乐研究者在短时内对大量乐曲进行分析描述的一种方法。例如，《义勇军进行曲》可用图示语言表示为右图：编辑本段2.教育教学术语：一种解题的辅助方法所谓图示语言是指将文字经过“翻译”后所得到的图示，即根据题目所描述的过程、规律、所给出的已知条件等,所作出的与题目相符合的示意图语言。 巧用图示语言能帮助学生分析题目，他常常用于中学数学、物理等学科的教学中。例如，数学里的“相遇问题”、“追击问题”，物理里的“受力分析”，借助图示语言可以使教师以简便易懂的方式给学生传授知识。编辑本段3.传播学术语：一种原始的文化传播方式人类的文化传播史可分为图示语言阶段、口头语言阶段、文字语言阶段和镜像语言阶段，图示语言阶段即是其中之一。 在图示语言阶段，抽象思维极不发达，形象思维却具备着相对的优势。人们之间的信息交流与储存,主要是通过图示语言完成的,诸如岩画、结绳、堆石、烽烟、手势等。
儿童绘画的四个发展阶段
儿童绘画是指在孩童时期，儿童对外部世界充满好奇的观察后，通过想像力并经过自由发挥，采用涂鸦或绘制出来的作品。下面是我精心整理的儿童绘画的四个发展阶段，仅供参考，大家一起来看看吧。
涂鸦期（2—4岁）
孩子喜欢无序乱涂乱画，没有任何主题，也不拘泥于在纸上。拿着笔，只要高兴，什么地方都可以“作画”，最常见的就是雪白的墙壁上随心所欲。在后期，孩子会自己给画命名，家长可能觉得“无厘头”，而这正是孩子丰富的想象力与创造力的萌芽。
前图示期（4—7岁）
孩子可以画出人的基本框架，并开始对事物进行象征性描绘，例如用圆圈代表人的头等等。这个时期的儿童所画的图形没有表现出远近、立体感，但可以将自己看不到却知道的东西也画出来。
图示期（7—9岁）
可以精细表现人物、事物，突出自己认为重要的部分，有空间感，开始灵活运用色彩。这个时期的孩子有非常强的创造力，思维不受约束，是美术发展的黄金期。
写实期（9—15岁）
孩子开始由抽象画转向对事物进行写实，体现事物的立体空间感，表现出一定的透视关系，出现重叠形式。
图式语言是基本的一种视觉表现方式，或者说是一种表现程式。
图形是图式语言的基本呈现方式，一幅画中，（特别是抽象画）表现的基本方式是点、是线、是面？不能太随意，也应该有一个类似于主旋律，一个母题，这样对于视觉的刺激才能够形成足够的视觉冲击。不同的点、线、面或者说图式语言对于认知的效果有所不同。
第二层意思是指通过艺术媒介材料的组构而表现出来的视觉艺术图式，它通过点、线、面、色、质感、肌理、结构等因素组构表现出图式的视觉形式效果。这里讲的是一种整体视觉形式效果，这种整体效应也就是一种视觉张力或形式张力，或者说形式表现力。它首先蕴含着对人类感知能力的激活作用：赏心悦目、醒目、震惊、迷惑，或冷漠郁然，等等。其次它又蕴含着对形式诸因的整合技能和规则。这是艺术品给予人的最基本的感受意味层。
第三层意思是视象／意象喻指层。这是画者通过其视觉形式语言所表达的一定的意义喻指。通过一定的视觉语言构筑的具象或抽象图式，把自己的想法、感受传达出去。观众则通过艺术形象追溯或窥测艺术家的表现意图。
图示语言是指借助线条等图形对音乐旋律的起伏进细致、直观、生动、简洁、集中地描述音乐旋律起伏的一种方式，以便于音乐研究者在短时间内对大量音乐进行分析和描述。
人类的文化传播史可分为图示语言阶段、口头语言阶段、文字语言阶段和镜像语言阶段，在图形语言阶段，抽象思维十分落后，而形象思维具有相对优势。
人与人之间的信息交流和存储主要是通过图形语言来完成的，诸如岩画、结绳、堆石、烽烟、手势等。图像是人类感知最原始但最生动、最不可缺少的基本形式。相对静态的图形语言可以使人们直接感知事物的形象。
扩展资料：
图示语言的功能主要体现在以下两个方面：
1、首先是逻辑思维与形象思维的统一。逻辑思维是人们在认识过程中通过概念、判断和推理反映现实的思维方式。它以抽象为特征，揭示事物的本质属性。形象思维借助形象反映生活，表达思想感情。图形的使用应该是这两种思维方式的有机结合，即视觉思维。
2、其次是对复杂事物的简洁化处理。随着科学技术的发展、复杂的组织关系和多信息的联系，现代社会越来越呈现出复杂性的特征。图示能够全面直观地展现和把握事物的内在含义和规律，特别是对于一些比较复杂的事物，如分层关系、网状关系、因果关系等。
以上就是美术图示语言的全部内容，图示语言即构成，它作为现代设计的基础理论体系，源于20世纪初俄国的构成主义和的德国的包豪斯，20世纪70年代末经日本、中国香港传入内地。构成是一个近代造型概念，其含义是指将不同或相同形态的几个以上的单元重新组合成为一个新的单元，构成对象的主要形态，包括自然形态、几何形态和抽象形态。
