七年级下册生物教学？1znmI8mJTas01m1m03zCRfQ ?pwd=1234 1234 简介：初中生物优质资料，适合各阶段老师教学，学生日常辅导，中考冲刺，技能提升的学习。那么，七年级下册生物教学？一起来了解一下吧。
消化和吸收
一、教学目标
1.描述人体消化的组成。
2.概述食物的消化过程和营养物质的吸收过程。
3.运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论。
4.尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图。
5.分析小肠的结构与功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。
二、教学重点
1.探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。
2.分析小肠的结构与功能相适应的特点。
3.探究馒头在口腔中的变化，培养学信帆生的探究能力。
三、教学准备
1.教师制作多媒体课件、挂图。
2.相关的实验准备。
3.制作小肠壁结构折叠模型。
4.课时分配2课时
四 教学过程
（一、创设情境 导人新课
回忆上节课所学的内容，引导学生思考并回答老师提出的问题。
设问引起学生疑惑，激发学习欲望。
（二、食物在消化中的变化
1.消化的组成
1.1观看画面、回答问题。
通过思考并结合自己的体验，回答口腔内与消化有关的结构及其主要作用。
演示消化组成的课件、提问让学生体会进食时牙齿、舌、的作用。
（三、探究馒头在口腔中的变化
2.1细嚼馒头，自己尝出了什么味道?思考为什么会尝出甜味?
让学生咀嚼馒头，然后通过引导学生进行探究。
2.2提出问题
根据提示，制定自己的探究计划。
生物在中考中也是占有一定分值的，下面就是我为您收集整理的新人教版七年级下册生物课件的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！
新人教版七年级下册生物课件：血液
教学目标
知识目标：
1、学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能，4.1流动的组织--血液教案。
2、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。
能力目标：
1、能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。
2、对三种血细胞功能的了解，学会运用知识，描述贫血、发炎、血流不止的现象及原因，培养学生看典型贫血化验单，发炎化验单的能力。
情感态度价值目标：通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。
培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度。
教学重点： 描述血液的组成成分和各部分的主要功能。
教学难点：
1、显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。
2、用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力
教具准备
1、课前准备新鲜的血液，放入抗凝剂，静置数小时，留待上课观察2、作课件辅助教学
2、收集整理数份血液常规化验单，供学生分析。
课件网权威发布七年级下册生物课件【三篇】，更多七年级下册生物课件【三篇】相关信息请访问课件网。【导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是大范文网整理的七年级下册生物课件，欢迎阅读与借鉴。
一、教学目标
1.说出人体需要的主要营养物质，知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。
2.了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状。
3.加旅卖深对科学探究一般过程的认识，进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究计划、处理数据和分析探究结果的能力
4.关注食物中的营养物质，认同人类的营养物质主要来自生物圈中其他生物的观点。
二、教学重点
1.营养物质的类别；探究的一般过程及对探究数据的处理。
2.探究活动的组织及如何减少实验的误差是本节的难点。
三、教学准备
教师：将学生分成4～5人的小组，选出组长，并分工负责操作、记录、处理数据和发言；准备好测定某种食物中的能量的各种材料、用具。
四、课时分配2课时
五、教学过程
（一、食物中的营养物质新课第一网
认真听题，积极思考并举手回答。
写出两种常吃的食物，查阅课本P41-42“常见的食物成分表”，并将食物中的营养物质填写在教科书上。
让学生乐学，教师首先要教的得法。那么教师如何教才能让学生乐学呢？一、注重“首先效应”认识或接触某一事物，给人留下的第一印象称为“首先效应”。在生物教学中，搞好“首先效应”极为重要。
1. 给学生留下良好的第一印象
七年级学生的年龄特征决定了他们对事物好恶的片面性、随意性及迁移性。当他们对教师的第一印象比较好时，就会把这种“好感”迁移到你所教的学科上。此外，教师的穿着、体态、语言等也会对学生产生潜移默化的作用，甚至会影响到他们将来对生物科学的态度和看法。因此，生物教师一定要特别注意自己的言行举止，给学生留下一个良好的印象。
2.“超水平”地上好第一节课
如义务教育《生物学》七年级（上）的第一节课，就可以设计这样的内容来激发学生的学习兴趣：①问学生我们身边有哪些是生物，哪些不是生物（教师尽量让每一个学生都有发言的机会）。②出示一些常见的物品让学生判断哪些属于生物,哪些不属于生物。③让学生自已得出生物的概念。④问学生为什么要学好生物学，可以从小处入手，展开提问：A、秋天来了叶子为什么会变黄呢？B、俗话说：“人往高处走，水往低处流，可是在生物界中就有这样一种奇特的现象：植物体内的水却是往高处流，这又是什么道理呢？C、为什么会“望梅止渴”呢？……以这些问题向学生说明：在我们的生活中将会遇到许多与生物学有关的问题，这些问题都可以用生物学知识来解决，让学生明白学好生物学的重要性、必要性。
下面是我为大家整理的人教版七年级下册生物《人体的呼吸》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注教案栏目。
人教版七年级下册生物《人体的呼吸》教案
教学目标
(一)知识目标：
1、描述人体呼吸的组成。
2、能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。
3、说出气体交换的原理。
4、通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。
(二)能力目标：
1.培养学生分析问题、归纳总结的能力。
2.能动手操作本节实验，并对实验现象进行分析，得出结论。
(三)情感目标：
1.让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中的新鲜清洁。
2.让学生关注自身呼吸健康，养成良好的生活习惯。
教学重难点
教学重点：
1.通过资料分析总结呼吸道作用。
2.如何防止呼吸道疾
3.肺与外界的气体交换。
4.肺泡与血液的气体交换。
教学难点：
1.通过资料分析总结呼吸道的作用。
2.通孙拆过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。
教学过程
一、导入新
创设问题情景、调动学生学习积极性
呼吸道对空气的处理
我们是通过哪些器官进行呼吸的?
对学生回答不团弯表态，继续设疑：是不是这样呢?
进一步设疑：请同学们想一想，呼吸道仅仅是气体进出的通道吗?
对学生的回答及时评价。
以上就是七年级下册生物教学的全部内容，一、教学目标 1.描述人体消化的组成。2.概述食物的消化过程和营养物质的吸收过程。3.运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论。4.尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图。
