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《找春天》是二年级语文下册第一课，课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。我为二年级师生整理了语文课文《找春天》资料，希望大家有所收获!
二年级语文下册第一课《找春天》课文原文
春天来了!春天来了!
我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?
解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧?
春天来了!我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
二年级语文下册第一课《找春天》课文赏析
春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们──找春天去吧!我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草;我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝;打开课本，我们还会在课文插图中发现春天的影子;读着课文，我们会感觉到自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会棚闭到让和灶寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。
课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏;她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛;她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……
孩子们找到春天了吗?从哪里找到的?怎样找到的?激发学生多读书吧。“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?”“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?”……读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。
还可以引导学生看着画面背诵，不但背下语言，还“背”下画面，“背”下丰富的情感。
二年级语文下册第一课《找春天》同步练习
一、看拼音写词语。
tuō xiàjiě dònɡxī shuǐmián yī
tàn tóuyáo tóuyě huāduǒ cánɡ
二、按课文内容填空。
1、春天来了!我们几个孩子，_______棉袄，________家门，________田野，去_______春天。春天像个___________________，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们________地找啊，找啊。
2、春天来了!我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她。她在柳枝上_________，在风筝尾巴上_________;她在喜鹊、杜鹃__________，在桃花、杏花__________……
3、我还发现( )是春天的使者。小鸟叽叽喳喳，那是春天的( )吧?
三、回答问题。
1、春天来了!春天来了!(你从两个感叹号中体会回到什么?)
__________________________________
2、小草从地下_______________，那是春天的_________吧?这里作者把小草比作春天的________
早开的野花一朵两朵，那是春天的________吧? 这里作者把________比作________
树木_____________嫩芽坦扮，那是春天的________吧?这里作者把________比作________
_________的小溪______________，那是春天的_________吧?这里作者把________比作________
人教版小学语文二年级上册第一课是《小蝌蚪找妈妈》。
扩展资料
这是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不燃缺觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰纤拿色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就毁段搭迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”
参考资料
小蝌蚪找妈妈_
《秋游》是二年级语文第1课的课文，都有哪些内容呢?下面是我收集整理的二年级上册语文书第一课《秋游》内容以供大家学习。
二年级上册语文书第一课《秋游》原文
二年级上册语文书第一课《秋游》教学反思
《秋游》是苏教版小学语文二年级上册第一单元第一课，这是一篇情景交融的记叙文。全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景，表达了孩子们沉浸在大自然中的欢快心情。在教学过程中，我重点训练了学生的朗读、语言表达、写字这几个方面。
一、朗读指导，让学生入情入境。
这一课的朗读指导分为两个部分，词语和课文。
词语的朗读主要在一开始的词语复习中，其中：稻子、高粱、棉花的第二个字都是轻声，尤其是“棉花”这个词，学生很容易把“花”读成第一声。读到这一行词语的时候，我特别提醒了一下学生，学生个别回答有错的时候，我没有马上让学生坐下，换一个学生来读，而迅岁是给这个学生纠正之后让他再读一遍，还让全体学生共同练读，所以在接下来的对所有词语进行齐读的时候，学生能够改正过来了。
对词语的朗读指导还有第二自然段中的“一望无边”，我让学生想象天有多大，大得连边都看不到。学生就知道了这个词语该怎么读，齐读的时候能够听出来对于这个词语特别留意。
在朗读第一自然段的时候，着重抓住了同学们去郊游的这种高兴的心情，让学生高兴地读一读。第三自然段，讲到了丰收的景象，我播放了稻子、高粱、棉花这三种农作物的图片，让学生体会农民伯伯看到丰收景象时候的高兴激动的心情，带着这种心情来读。最后一个自然段是讲同学们的，秋游，最开心的当然是同学们，我也播放了图片，并且让学生想象自己就是其中的一员，带着自己的心情来读这一自然段。有几个女生读得特别好，尤其是“向着蓝天亮开了嗓子”读得很有感情，仿佛自己就是其中的主人公。
二、说话训练，积累词语，给学生说的机会
本课蕴含了丰富的说话训练的材料。重点训练了“有时像……有时像……”和“有的……有的……有的……”这两个句型。在训练的时候，我也配上图片，亩顷睁或者是让学生联系生活实际，自己的亲身经历来说，学生举手很踊跃，说得也都很完整具体。
在学习第三自然段的时候，我也给学生穿插了说话训练，并让学生积累了一些表示颜色的词语。由这一段中表示颜色的字“黄”、“红”、“白”引出其他表示颜色的词语“黄澄澄”、“金灿乎锋灿”、“火红火红”等，让学生积累相关词汇，并且通过跟读“黄澄澄的稻子”、“金灿灿的稻子”、“火红火红的高粱”等学会应用。再由这些词语进而发挥想象，练习说比喻句：“稻子黄了，像 ”，“高粱红了，像 ”，“棉花白了，像 ”。说句子的时候都展现相关的图片，让学生的想象有了一个依托，学生说起来就比较轻松。
三、写字教学，温故知新
学习生字的时候，我让学生复习了即将要学习的生字“凉”和“喊”的偏旁，这两个偏旁的意义，也回忆了其他学过的带有这两个偏旁的字。在写“喊”字的时候，还复习了卧勾的写法和要点，要写得长一些斜一些。这些复习的内容都是让学生来说出来的，温故知新，新知识通过与旧知识相联系，也才能掌握得更牢固，旧的知识也再一次得到了巩固。
总的说来，这节课还是挺顺利的。学生进入二年级以来，也有了不小的进步，无论是朗读，还是语言表达，抑或是课堂纪律。这一节课的效果可以说基本达到了。学生最后的齐读读得很流利，也富于感情，说话训练也能够说出来，写字的时候，在自己的本子上以及习字册上也都写了出来。但是对于学生的个别朗读，我还需要给更多的学生一些机会。
二年级上册语文书第一课《秋游》练习题
一、看拼音，写词语。
yáng qún bái tù yí wàng wú biān
( )( )( )( )( )( )( )( )
zhuī zhúl ǎo shī liáng kuài jiào hǎn
( )( )( )( )( )( )( )( )
cǎo dì jiāo wài nóng tián kāi xīn
( )( )( )( )( )( )( )( )
二、 比一比，再组词。
兔( )家( )郊( ) 羊( )
晚( )逐( )交( ) 洋( )
三、填上合适的词语。
()的天空()的稻子()的棉花
()的高粱()的天气()的秋天
四、根据意思写词。
1、一眼看不到边，形容辽阔。( )
2、慢慢的，逐步。( )
五、按照课文内容填空。
1、同学们有的_________ 打滚儿，有的_________ 着逮蚂蚱，有的向着蓝天_________ 了嗓子。大家________________ ，多 _________哪!
2、蓝蓝的天空_________ ，几朵白云有时像_________ ，有时像_________ 。
六、读一读，根据短文内容完成练习。
随着桂花香味的飘来，秋天已经不知不觉地来到了我们身边。
秋天是丰收的季节。在乡村的田野里，沉甸甸的谷穗suì笑弯了腰yāo，一阵秋风吹过，稻dào浪滚gǔn滚，谷香阵阵。金黄的玉米棒bàng乐得笑不拢 lǒng嘴，火似sì的高粱liáng骄jiāo傲ào地涨zhàng红了脸看!片片果园也穿上了丰收的盛shèng装zhuāng，紫zǐ色的葡萄、红色的苹果、金黄的梨，笑盈yíng盈地欢送南来的燕子和大雁。
1、第2段话共有_________ 句。写了田野里的_________ 、_________ 和 _________，果园里的_________ 、_________ 、_________ 。
2、给它们加上颜色。
( )的玉米( )的苹果( )的梨
( )的葡萄( )的高粱( )的天空
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人教版小学语文二年级上册第一课是《秋天的图画》。
“人教版”一般是就教科书意义而言的，是相对于其他出版社出版的教科书而言的。如广东教育出版社出版的教科书称为“粤教版”、上海教育出版社出版的教科书称为“沪教版”、长春出版社出版的教科书称为“长春版”。可见所谓“人教”指的是“人民教育卖凳出版社”，所谓“版”指的是教科书版本，而非“出版社”的“版”。 因此，“人教版”指的是由人民教育出版社出版的教科书版本。比如我国中小学教育辅导报刊中，《语文报》《中学生学习报》《学苑新报》等均有着不同版本的教辅报纸，诸如人教大纲版、人教新课标版等。这两个版本名称均是配合由人民教育出版社出版的教科书稿凳的报纸，是新课改前后的版本中敬旅名称。随着新课改的深入，前者逐渐退出历史舞台，后者便统一称为人教版。
二年级下册语文第一课《古诗二首》，具体解释如下：
《村居》这首诗充满了生活情模伍趣，朗读时语气应当轻松愉快，语速较快，表达出对优美的环境和快乐的儿童生活的赞美。“忙趁东风放纸鸢”要读得欢快活泼，突出儿童生活情趣，读到“放纸鸢”时可加上动作。
《咏柳》这首诗诗人是借柳树来赞美春天和大自然的生机勃勃的，朗读时一定要做到节奏明快，声音抑扬顿挫、悦耳动听。“二月春风似剪刀”要读出恍然大悟、满心愉悦的感觉，读到“似剪刀”时可以加上动作。
课文主题归纳
《村居》生动地描绘了春天明媚的时节，乡村活泼的儿童舒臂牵线、喜放风筝的情景，展现了春天生机勃勃的景象，抒发了诗人对春天来临的喜雹友悦和赞美。
《咏柳》通过旦肆或对早春二月柳树的描写，歌颂了春天，赞美了大自然呈现出的勃勃生机。
