目录英语思维导图的作用 有关思维导图的课题题目 思维导图在英语课堂上怎么用 英语课堂运用思维导图的意义 思维导图在英语教学中的好处
做思维的设计师，而不仅仅是知识的搬运工
又是一个星期四，准备好了笔记本，早早的就来到了直播间等待上课。在本节课思思老师带领我们继续深入学习了教学实践中的思维导图。思维导图是放射性思维的表达方式，它是一种非常有用的图形技术，在英语课堂中应用思维导图进行教学，能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，从而提高学习效率。并利用联想和连线相关知识使之结构化，使知识的获取、储存和提取更加高效。
利用思维导图进行小学英语学科的教学有以下几个优势：
一、在词汇学习中的应用。在小学生学习英语的过程中词汇起着举足轻重的作用，不仅仅表现在单词中，对于文章的理解也起着很重要的作用。在英语教学中，教师可以利用思维导图把与主题相关的词汇呈现给学生，这样不仅有利于学生的理解，也有利于他们进行自主学习，并提高学生的学习效神册碰率。
二、在课文阅读中的应用。运用思维导图进行阅读教学效果是十分明显的。借用语音、符号以及文字等方式可以让学生在进行阅读理解时更加直观，更容易融入语境，也更能对阅读文章进行整体的把握，同时，学生可以很快地明确文章所要表达的观点，以及推断出文章的深层含义。
三、在写作教学中的运用。英文写作对于刚刚接触写作不久的小学生来说，难度是非常大的。众所周知，写作之前要有思路才能把文章写好，而大多数小学生面对英文写作没有思路，甚至完全不知道该如何下笔。针对这种情况，教师在写作教学中巧妙的运用思维导图，引导学生运用思维导图进行思路整理，构思文章，让学生意识到一个话题可以有很多方面可以写。学生写作的思路明了了，写作文就自然变得轻松了。
总之，思维导图作为一种思维有助于学生将隐性知识显性化，将语言信息可视化，有助于将大量的信息分解成易于理解和记忆的“组块”，帮助学生地、有条理地思考学习材料，并以图形的方式记录下其思维过程，从而既达到了记得牢、姿穗不易忘、易提取的效果。随着我们教师对思维导图了解的加深和熟悉，它在英语教学中的运用将会不断拓展。我相信若能坚持游谈实践和研究，不断改进教学中使用思维导图的方法，思维导图必将在小学英语教学中大有作为。
下面是我以春天这个单词为主题绘制的手机版和手绘版的两幅思维导图，它由一个主题单词联想到很多和它相关联的词汇，同时留给学生的作业也是以其他季节词汇为主题，复习学过的单词绘制一幅思维导图。可以从天气、穿着、植物、动物，活动、月份、节日……等等进行设计。
雨竹刘莉萍
我是英语小白，读书的时候特别厌烦英语，常常会被老师留下背单词，老师点着我的头，一个字一个字的说：“单词记不住，词组、句子、语法、阅读就更不消说了……学好英语，你不如直接做梦吧！”那时每次英语考试大多数答案都是猜测，这样出来的成绩我都不好意思说，我就是学校里那位偏科非常严重的学生，非常喜欢数、理、化，面对英语会很害怕！被英语困死在一方书桌的画面常常出现在脑海中。学了思维导图，发现现在有了翻身的机会，我激动，我兴奋，我语无伦次……竟然有了报一门英语，从头学起的想法！
这己是第二次是学习杨红睿老师的思维导图与英语运用，每次学她的课都很深者宽的触感，都会反复阅读，不怕花费时间。老师的课里有许许多多的思维导图，配合着讲解的内容，可以让我的思路更清晰，学起来更容易。
中心图构思：
中间的假小子就是我，被画地为牢在这英语的一方书桌。那时的蝴蝶单词背了很久都记不住，一点都没有蝴蝶的样子？常常埋怨外国人是怎么造单词的，一点都不符合逻辑嘛？……现在学了思维导图，播下了一颗思维的种子，看思维的种子发芽了。现在这方书桌，再也困不住我的思绪a、b、c、d都起立体的变化。哈哈！自己对中心图非常满意桥氏！忍不住先得瑟一个，就这个ShiP，脑袋里都有无数个版本，这个都是可以秒记的哟！
方法用对了，分分钟钟变学霸！这感觉美得不要不要的！
闲话少说，言归正传！
一、快乐学习
思维导图的好处：
1、分析关键词
2、充分首消亮联想创新
3、串联知识点
4、建立知识体系
我们先来看下，优秀者有什么共同点呢？
正确道路，正确思维和走最短的距离；
标准是：需要正确的起点，过程和终点；
二、思维导图在英语中简单运用
1、快速记忆单词
下面先用老师的导图来帮助你理解吧！嘿嘿！等我的画出来再换成我的。
有了思维导图帮你理解，是不是己经找到了一点感觉呢？跟我一样，有了新的想法。这里面我非常喜欢零碎时间的运用。
2、单个音素与单词
中心图：音素
一级分支：具体单词
二级分支：汉语翻译及小图标。
3、五个元音音素与单词
4、音标，音素与单词
这么好的思维，以前为什么不知道呢？如果那时候就已经有了这个思维，那该多好啊！
三、思维导图在英语当中的复杂应用：
1、基础句型的应用
学习一个新句型结构时，做题总是一而再，再而三的错，那么我们的解决此问题高效办法是什么呢？
天时：老师讲好/自我理解好
地利：记忆“黄金”期
1、首因效应
2、近因效应
3、联系
4、强调
5、吸引五感
6、兴趣
人和：???
好的学习一一思维导图
2、语法应用
中心图：主题/句型/语法重点
一级分支：重点记忆归类
二级分支：知识点
色彩和小图标：色彩明亮
巧用小图标
3、汇总一本书
4、阅读理解应用
四、教学运用
1、课堂设计
2、课后反思
3、卷纸解析
好了，今天先分享到这里。
“东尼博赞思维导图认证管理师” “青少年思维导图培训师”
要说学习中最痛苦的一件事是什么，大部分人都会赞同的就是背英语单词了，但是今天小编要让背单词脱离苦差事。那就是思维导图，一是可以用思维导图归类单词，方便串联记忆；二是可以用思维导图图文并茂的特点，对单个单词进型渣行拆分联想记忆；三是利用思维导图层次分明的特点，对比记忆单词。
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背单词需求很大，问题也很大，思维导图在背单词方面，有不少优势：
1、用思维导图来整理单词。
可以按照单词的意义来进行整理，也可以按照单词的拼写来进行整理，当然也可以按照单词的发音来进行整理，整理好的英语单词思维导图有助于联想记忆、对比记忆和记忆。当然整理英语单词是第一步，怎么样把整理好的单词进一步拆分联想记忆，让单词看一遍就记住，这需要运用记忆法的方法。
2、用思维导图来记忆单词。
其中具体记忆单词的过程中根据音标来记单词和观察单词的形式，对单词进行拆分和根据单词的自身特点进行记忆做得比较少。而对单词进行联想和取相应的复习建议这两步就做得更少了。
(一)根据音标记单词
汉语拼音与英语拼音有着结构上的差异，但其中有一个相互连通的秘密----拼读串（拼读串就是被大家所熟知的字母组合。
英语字母共26个，元音字母5个，辅音字母21个，其中y和w为半元音。辅音字母虽然数量较元音多，但其发音都相对稳定，非常好掌握。我们只需稍加理解，就能明白并牢记在心。我们运用五官感觉和缺空运动感觉对试图回忆的事物感知得越多，就越能强化他的记忆能力，而且能够在需要的时候从大脑中迅速调取信息。运动可以增加大脑记住事物的可能性。每一个单词就是一幅图像，通过对单词进行标识，可以使这些图像运动起来。运动有助于大脑“联入”故事，并且使数据的顺序变得更加特殊，从而容易被记住。
(二)对单词进行联想
学习者运用所见、所闻与所经历的事物，排出特定的顺序，这样资讯就会储存在大脑中，以后也能回忆起来。“顺序”是超级记忆力的基础。运用大脑就像运用“文件柜”，把资讯放在与它们相应的文件夹内，放得越有条理就越容易在需要时搬出来用。在英语学习过程中，学习者常发现英语词汇多而繁杂，像散落的珍珠，不知如何收拾。记住某事最有效的方法就是把它看作一幅图像，使其与学习者已知的事物联系起来。联想发挥作用的方式是把某一信息与其他信息联系起来。思维导图就是这种，通过想象和联想，帮我们把珍珠以图像的方式串起来，存放在大脑中相应的位置，未来提取的时候就会特别卜扮悄方便。通过对单词进行同音、同义、反义、多义、形近、派生和使用时的情景与意境的联想。
3、用思维导图来复习单词。
通过前面的学习，有关词汇的新信息已被储存在短时记忆中。传统的关于词汇记忆的探讨多止步于此。如何把短期记忆转变为长期记忆？需要不断演练。根据现代记忆理论，一般来说，信息至少要重复5次才能永远被转化为长期记忆。记完了思维导图笔记以后，应该定期复习所记内容，以保持理解力和对所学东西的记忆。
综上所述,在英语学习中，我们要把思维导图和词汇学习结合起来，突破传统的英语词汇学习形式，对单词进行联想，绘制英语思维导图。制作英语思维导图，在促使我们积极思考，加深对知识的理解，提高学习能力的同时，也激发了我们的学习兴趣，增强了成就感。另外，在制作英语思维导图的过程中能促使我们认真体会、观察知识间的联系，甚至发现自己从来没有注意和意识到的各个知识间的联系，产生一些具有创新性的理解，达到创新性的学习的目的。思维导图作为一种可视化的思维，在信息技术与思维导图结合日益紧密的程度下，将它运用于英语单词的记忆中，可以说是一项非常有意义的策略。
《刘艳思维导图复习法》小学语文数学英语思维导图
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思维导图是一种表达放射性思维有效的图形思维。本文简单介绍了思维导图。以具体新版小学四年级英语教材为重点，以英语基础知识中的语音、词汇、语法教学等为例，列举了思维导图在英语教学中的应用，旨在为小学英语教学中应用思维导图提供参考。
关键词：小学四年级英语；思维导图；应用
一、思维导图的定义、制作以及类型思维导图（MindMap）是由英国心理学家托尼答樱滑巴赞于20世纪60年代提出的一种放射性思维的自然表达方式。思维导图运用图形和文字，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
思维导图充分利用记忆清腊、阅读和思维的规律，帮助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，进而启发人类大脑的无穷潜能。思维导图的制作要明确教学目标，了解学生特点以及被设计内容的特点，最终才能根据实际情况有针对性地、合理地设计思维导图。思维导图的组成要素是颜色、线条、图形、联想和想象。根据实际需要和个人特点有许多不同的组合。比如辐射图、等级图等等。
二、思维导图在教学中的应用在小学生学习英语的过程中，语言知识是学习英语的基础，包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面。在课堂上除了利用各种教学方法、教学手段培养学生英语能力外，我们还应该通过制作相应的思维导图帮助学生学习英语。
教师们应当充分利用思维导图，构建网络知识体系，进一步激发学生兴趣，加强学生学习英语的方法指导，提高英语教学的有效性。下面我把自己针对新版人教版小学四年级英语课程中运用到的颂陆思维导图进行简单分类归纳分析。
