美术教师蜡笔画作品？.那么，美术教师蜡笔画作品？一起来了解一下吧。
古人云：绘画具有“成教化、且人伦”之功能。现在许多教育家和幼儿教育者也都认为幼儿的美术活动是一种有着多种功能、多种作用的特殊的教育手段。通过美术活动能发展幼儿的观察力、记忆力、想象力、创造力，萌发幼儿感受美和表现美的情趣以及爱家人、爱家乡、爱祖国的情感。
蜡笔画是美术活动的重要形式之一。长期以来，蜡笔画以其绘画工具的简便性、色彩的丰富性、使用的简单性和无外溢性的涂染等优势，而备受幼儿美术教育的青睐。可以说蜡笔画在我国美术教育活动中有着悠久的历史，我们的父辈、祖辈常常是从蜡笔画开始绘画学习的。随着现代科学技术的发展，绘画工具、绘画材料、绘画技巧的不断创新，蜡笔画在绘画艺术活动中的地位受到一定影响。这对幼儿的美术教育是极其不利的。为了全面达成绘画上述之功能，我们必须正视现实，充分发挥蜡笔画的诸多优势，不断加强幼儿蜡笔画兴趣的培养。因为兴趣能把幼儿的认识和行为统一起来，增强幼儿的注意力，使幼儿主动将精力用于学习活动，自学地记忆、想象和思考所观察的事物和所学的内容。那么，在蜡笔画教学活动中如何培养幼儿的兴趣呢？
一、循序渐进，提高幼儿学蜡笔画的兴趣
由于幼儿年龄较小，手部肌肉动作协调性、灵活性较差，因此，幼儿蜡笔画教学中必须要先简后繁，先易后难，遵循“循序渐进”的原则。开始要让幼儿感到学蜡笔画并不难而是件很容易的事情，才能提高他们的兴趣。然后再逐步深入。而上好第一课是非常重要的。
如小班幼儿必须先从练习点开始，如在画好的圆饼、方饼、椭圆形饼上用蜡笔添画芝麻点，幼儿不但都能完成，且感到有趣好玩。反之，幼儿则会产生畏难情绪，第二次就会不愿动笔作画。
二、寓教于乐，从游戏开始，激发幼儿的蜡笔画兴趣
游戏是幼儿各类活动赖以进行的最好载体，游戏有利于幼儿的身体健康和全面发展。前苏联伟大作家高尔基直言不讳地说，游戏是儿童认识世界和感知世界的工具。例如，在一次让幼儿用蜡笔画动物头像时，我们采用“五个好伙伴”形式进行，让幼儿将五个手指头变成熊猫、兔子、小猫、狗、喜鹊的头，幼儿在游戏中愉快地掌握了这些动物头像的大致轮廓，由于幼儿大体把握了动物头像的特点，再用蜡笔作画时就饶有趣味。将蜡笔画活动寓于游戏中，可以从多方面、多角度来启发孩子们对美的感知和领悟。
因此，我们在指导幼儿用蜡笔作画前，应尽可能根据作画内容设计好相应的游戏活动，使学生在游戏中首先对蜡笔画内容产生兴趣，并进行初步感知，继而产生用手中多彩画笔予以表达的欲望。因为，幼儿蜡笔画教学并不仅仅是单纯培养儿童感知美、认识美的能力，还应开发其潜在的才能和心智，促进其想象力、创造力的提高和发展。
三、在教学中应用多种形式，保持幼儿的蜡笔画兴趣
由于幼儿的无意注意占优势，有意注意逐渐形成和发展，单一的、长时间的刺激易使幼儿产生抑制和疲劳，只有新颖有趣的刺激才能吸引幼儿的注意。在蜡笔画教学中，美术教师要根据幼儿骨骼发育特点和蜡笔使用特点。不断更换作业练习，变换教学形式和改进教学方法来激发幼儿的学习兴趣。蜡笔作画手不要用力，如果练习形式过于单一，幼儿手部就会感到劳累，绘画兴趣就会锐减。另外，蜡笔色彩比较丰富，如果老师把幼儿圈在园内作画，就无法发挥其“色彩丰富性”的优势，因此，我们就要把孩子们带到大自然中区，让他们观赏盛开的桃花、嫩绿的小草、发芽的柳树、落山的夕阳、夜晚的繁星、丰收的果园、飘落的树叶、飞舞的雪花等。使他们在现实世界中感知其“五彩缤纷”，从而知道手中的哪支蜡笔可以描绘哪种景色。让他们手中蜡笔的色彩和内心中的自然美景“挂起钩来”，形成色彩上的“共鸣”，并迸发出强烈的创作欲望。
四、了解蜡笔画，正确评价蜡笔画，巩固幼儿学习兴趣
幼儿教师必须要尊重幼儿，关爱幼儿，真正从幼儿的角度了解幼儿的画，审视幼儿的画，因为幼儿绘画，不是成人意义上的绘画，幼儿蜡笔作画从一定层面上来讲可以说是一种游戏，是一种真实情感的流露，很多幼儿认为小小蜡笔能画出五颜六色，很好玩、很有趣，一边画画，一边自言自语。所以在评价幼儿蜡笔画时，我们应透过画面，要看出儿童的真实的内心世界，只要有特色，运笔得法，色彩搭配，画得生动、感人、有特点，我们都可以认为是好画，给予肯定和鼓励。另外，在评价中可让幼儿说说自己是如何使用蜡笔的，还可让幼儿说说自己的蜡笔画好在哪里。这样，既可增强幼儿的自信心，培养幼儿的口语表达能力，还可巩固幼儿兴趣。
五、给幼儿以自由作画的空间和时间，让幼儿感到情趣盎然
蜡笔携带方便，可以随时作画。幼儿一般喜欢想到什么就画什么，这是由幼儿的天性决定的，所以，我们要给幼儿自由的时间与空间，让他们想画就画，想画什么就画什么。充分让其展开想象的翅膀。如在画未来的房子时，有的幼儿画了“汽车房子”，有的幼儿画的房子还有带有翅膀，对于这些，我们都应给予鼓励和表扬。要知道，创造性意识和创造性个性品质的培养与创造力的培养是相辅相成的。在各项蜡笔画绘画活动中，注重培养学生的好奇心、专注力、灵活性等品质。
当然，幼儿在自由绘画时老师可适时地给予帮助和指导：①根据拉比没有渗透性的特点，指导幼儿不要选太滑的纸张或画布。②在幼儿有了蜡笔画基础之后，指导幼儿画“组画”，培养孩子们的合作精神。③引导幼儿联想和想象，使学生培养学生的好奇心、专注力、灵活性等品质
总之，只有培养幼儿的兴趣，才能使他们手中的蜡笔动起来，才能画得轻松，画得生动，画得快乐。
教师在引发了幼儿“我要画”的愿望下由幼儿进行的绘画。
如：
一、让幼儿 把自己最喜欢、认为最美的东西画下来，画“最美的画”；
二、先为幼儿讲一则童话或科幻故事，然后由他（她）自己选择他（她）最感兴趣的情节，画“最有趣的画”。
三、让幼儿听音乐，把自己听音乐的感受、理解，画“最好听的画”。
四、让幼儿在游戏中作画。
1、可以用镜头记下一从起床到晚上睡觉的事情，可以画生活的每一件小事，展现出生活的美好，也就间接体现出一个人对生活的热爱了。2、具体到山川河流、花鸟虫鱼、桥梁建筑、动物生灵；抽象到各种味道、美妙的声音、奇特的思维等等，只要是你能看到的、听到的、想到的、梦到的所有的美好的物体和情景都可以表现出来，意境要是积极向上的，每一幅图画都可以与热爱生活挂钩啊！3、比如：徐悲鸿的《马》、黄胄的《百驴图》、李苦禅的《秋节风味》梵高的《 向日葵》、莫奈的《日出-印象》《睡莲》《鲁昂大教堂》等。以上这些作品都是画家热爱生活的真实写照。生活就在身边，它充斥着自己的每一天。所以，热爱生活的绘画题材很丰富，什么都可以画啊！呵呵，我正好是美术教师，希望帮到你！
一、蜡笔画工具1．笔2．纸
二、蜡笔颜色和绘画技法
1．常用颜色
2．基本技法①平涂法②渐变法③叠加法④点彩法
⑤平涂加图案法⑥刀刮法三、用蜡笔绘画各种景物1．果树
教师在提出绘画主题，让孩子围绕主题，将自己所观察和感受到的东西，以绘画的形式表达出来的一种幼儿绘画形式。
1、主题画亦称“命题画”。绘画教学内容之一。
由教师提出绘画的主题，要求儿童围绕主题，展开想象，完成作品。目的是发展儿童对周围事物和现象的观察力、表现力、记忆力、想象力、创造力，培养造型技巧。
教师提出的主题，应以儿童对周围现象，所进行的观察为依据，以儿童的记忆、表象为基础。儿童在教师命题的特定条件影响下，产生联想表象，与储存在记忆中的形象融合，经加工改造，形成内容丰富、构思独特的画面。
或对某些历史事件、及场景进行形象的刻画与再现等。具有一定的再现性，真实性，或揭示性。一般每幅画的立意比较明确，时间、事件等较为明晰。
2、意愿画，是孩子自己把观察到的、感受到的、最喜欢的人和物记忆下来，通过想象，运用画的形式表示事物或情节。这是孩子表达情感的一种极好方式，对智力发展有很大益处。
意愿画的作用，是发展思维、丰富想象、培养情感。
扩展资料：
幼儿绘画，是幼儿美术教育内容之一。幼儿运用笔、墨、颜料等，在平面材料上通过线条、色彩、构图等造型艺术手段，表现具有一定形象、体积、空间感的艺术形象。这些形象包括，直接可视的外在物象，和蕴藏于幼儿内心的表象世界。
1、按幼儿园通常进行的教学形式分，有主题画、意愿画、装饰画。
2、按绘画对象分，有实物画、情景画、想象画、故事画等。
3、按绘画材料和技法分，有手指画、蜡笔画、棉签画、水彩画、彩墨画、水墨画等。
4、绘画以特有的手段影响幼儿的情感和心灵，促进幼儿兴趣、倾向、才能的显露，有利于培养幼儿的创造性。
参考资料：搜狗百科_主题画
参考资料：搜狗百科_幼儿绘画
以上就是美术教师蜡笔画作品的全部内容，树。
