小学音乐课怎么上？我认为一节音乐课应该包含以下几个步骤：1、指导学生熟读歌词。在进行完歌曲范唱以后，可指导学生用比较标准、流利的普通话进行朗诵歌词，要注意咬字、吐字的准确度和清晰度，要求字正腔圆。同时根据歌词的内容向学生进行爱国、那么，小学音乐课怎么上？一起来了解一下吧。
小学音乐课上要突出教学理念。
突出教学理念即是突出音乐学科的特点，以音乐审美为核心。音乐之外的文学知识不能过多，它只起一个教学辅助作用，否则它就失去了音乐课的本身意义，当然音乐知识也不能没有，它只是在音乐教学过程不知不觉中顺带掌握。
突出教学内容与形式有机结合于一体。“教什么比怎么教更重要”。我们目前存在的问题顷磨我感觉大家更关注的是形式上的问题，我个人认为我们应该关注“内容的选择，注意教学的方法”。
形式手段要适度适量，突出音乐特点，重视综合能力的提高，对于如何使用教材，我们的音乐教师还没有从观念上真正得到转变。
许多教师依然固守着“课本上的内容就是教学的任务和目标”这样一种观念，只知道“教教材”而不会“用教材教”，不能或不敢“变通教材”和“变活教材”。
明确音乐教学的三个目标
即：我们把发展歌曲兴趣（喜欢唱歌）作为共同目标、情感交流（感受表达歌曲的情感，有感情有理解的唱歌）这是最重要的目标、学习音乐知识与技能（识谱发声，没有知识与雀腔斗圆薯技能的学习不可能有感情的歌唱，知识和技能是手段）这是次要目标。
小学生音乐课教案5篇
作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么小学生音乐课教案怎么写呢？下面是我给大家整理的小学生音乐课教案，希望大家喜欢！
小学生音态郑乐课教案精选篇1
教学目标
1、学唱歌曲，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。
2、培养学生自学歌曲的能力并了解与歌曲相关的音乐常识。
3、利用音乐集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识及群体中的协调能力。
教学重点难点
1、歌曲的音乐表现。
2.、歌曲的演唱处理。 所用教具 黑板、钢琴、背头、计算机
教学过程
一、复习歌曲、导入新歌
1、复习《茉莉花》这支歌，唱后请大家告诉我这是什么地方的歌曲。
2、 南、北方音乐特色有什么不同吗？
二、 新授 《采 菱 》
1． 范唱今天我们学唱新歌的名字叫《采菱》。请大家听我唱一遍，之后请告诉我
（1）这是什么风格的 歌曲？
（2）什么情绪？
（3）采菱是在做什么？
2． 介绍歌曲：这是一首用中国五声音阶创编的儿童歌曲。旋律有浓郁的江南风格，抒发了水乡孩子热爱劳动和对家乡的依恋之情。
3． 划分乐句：
（1）这是一首一段体的歌曲，由五个乐句组成。
（2）这首歌曲里出现较多是什么音符？
（3）出现几种形式的切分音。
小学音乐课教学是小学基础课的一个重要组成部分，其目的是为了提高民族的音乐文化素质。音乐教育不但可以培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，也能培养学生的优良的品德和肆春棚情操，还能使他们的智力得到发展，非智力因素得到提高。同时，能够促进学生身心健康地发展。音乐,作为人类的第二语言,它与人的心理、情感活动具有形态上的一致性.它拨动着人们的心弦,触及着人们的灵魂,对人的心灵有着积极的陶冶作用.现时,音乐又是一种表现艺术,音乐课上,学生或唱、或跳、或奏、或演,通过对音乐的表现,使学生能够充分地展示自我,获得美的享受和成功的愉悦.小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面，结合我校音乐课教学设备和学生的音乐基础，我觉得应该这样来上音乐课：一、明确目标，启发有方，诱导得法在每上一节音乐课之前首先明确自己这节课，到底要教给学生哪些知森信识；通过哪些方法才能行之有效的，让学生在愉悦的气氛中接受这些知识；教师要在每个短短的四十分钟里起主导作用，就必须创造积极的学习状态，发挥自身素质的特长，努力做到“启发有方，诱导得法”。我认为一节音乐课应该包含以下几个步骤：1、指导学生熟读歌词。在进行完歌曲范唱以后，可指导学生用比较标准、流利的普通话进行朗诵歌词，要注意咬字、吐字的准确度和清晰度，要求字正腔圆。
一、问好介绍花样多
1.简洁明了一学就会
音乐课上，我们经常会借助琴声作为口令，使用音乐的语言最简便莫过于上行音阶或琶音表示起立，下行音乐或琶音表示坐下，特定的音乐或节奏表示各种课堂常规要求。而师生问好歌最简易的莫过于下面这一种，不管是一年级新生还是借班上课，无须告诉孩子怎么唱，只要重复，借助你的表情，学生就能心领神会且自如表达了。但不能让它成为机械式的表述，需要真情实意的问好。
2.问好歌也可以很丰富
音乐课以音乐的方式问好，这是标配。我在骨干教师培训时还学了一招，这是广州市黄埔区科峻小学樊彩英老师的示范课分享，建立立体化递进式的问好歌，一首简单的问好歌可以根据不同年段的孩子设计成丰富有变化有层次的合唱曲，每一节课孩子们都可以从常规入手，既熟悉又物枯有新鲜感。北京的田雨老师在公众号推文里也给大家推荐过她的常态课上运用的卡农式问好，也是根据孩子的年龄特点增添难度，可惜只是文字体会，未能亲身感受。但创意就是这么简单，音乐就是这么简单，我们可以发挥我们的创编能力，编写自己独特的问好歌。
前段时间田雨老师在中国音乐教育杂志社公众号的推文《在小学音乐课堂“问好”中发展音乐能力》，实在太赞了，根据不同年级学生的年龄特点与音乐能力，让音乐问好更丰富，更立体，更美好。
小学一年级学生由于刚从幼儿园进入小学，对小学既陌生和好奇，对学习很不适应。裂改凯认为应该遵循小学生低学段学生的心理特征和儿童的身心发展。循序渐进，逐步提高音乐的教学活动。
首先：认真组织好每一堂课很关键肆唤。一年级学生不像以前幼儿园的学习，幼儿园是20至30分钟一节课，而一年级是40分钟一节课。
再就是一年级学生班大人多，学生的课都安排在上午的最后两节，下歼销午的第一、二节课，学生活泼、好动。所以要保证上好一年级的音乐课抓好课堂纪律，组织好教学尤为重要。
1、提高学生的音律常规的训练。上课我采用欢快节凑，让学生踩着节拍，自由动动手和肩。以表现愉悦心情去上课。
2、强调唱歌的常规。要求姿势正确，不耸肩、不摇头、眼睛目视前方，表情要自然大方。腰背挺直，头颈放正。发音要自然轻柔，不能大喊。
3、师生上下课，问候的常规。
再就是采取寓教于乐的现代多媒体教学，利用有趣的小故事和等导入新课，让学生在“静态”中去体验音乐课中的美妙！
当有学生好动，坐不住的时候，我主要采用音乐律动和小游戏来贯穿整个课堂，比如《我的头和我的肩》，让学生学习掌握各个身体的部位同时，让学生边唱边做动作，用拍手、拍肩、点头和跺脚等动作进行放松。
以上就是小学音乐课怎么上的全部内容，一、 做好榜样，先入为主。在上课前5分钟到教室门口等待学生收拾用品、整队，做好到音乐教室上课的准备。二、 游戏结合，利用音乐调控课堂。直接让学生先感受音乐课的常规要求，目的也是让学生在较短的时间里。
