高中音乐教材目录？一、单元结构代替课时结构 二、人文结构代替知识结构 第三节 实验教材内容 一、整合音乐教学内容，拓展新的学习领域 二、淡化知识技能，变“显性”为“隐性”三、体现多元文化价值观，那么，高中音乐教材目录？一起来了解一下吧。
这里有详细的中学音乐基础教材，如果你有心可以细读：
下面是目录
目录
第1章音乐教育发展状况与课程改革背景
第一节中国音乐教育发展状况
一、基础音乐教育取得的主要成就
二、基础音乐教育存在的主要问题
第二节 外国音乐教育发展状况
一、对音乐教育本质的认识
二、对音乐教学领域与内容的研究
第三节 基础教育音乐课程改革背景
一、基础教育课程改革
二、音乐课程改革
第2章音乐新课程基础理念
第一节以音乐审美为核心
一、音乐教学内容的审美因素
二、音乐教学方法的审美原则
三、音乐教师的审美规范
四、音乐教学环境的审美特征
五、音乐教学过程的审美描述
第二节 以兴趣爱好为动力
一、兴趣是音乐学习的基础
二、发展学生的音乐兴趣与爱好
三、学海无涯“乐”作舟
第三节 面向全体学生，注重个性发展
一、素质教育的第一要义
二、每个学生都是一篇生动的乐章
第四节 重视音乐实践，鼓励音乐创造
一、音乐学习离不开音乐实践
二、一切学习的本质是创造
第五节 提倡学科综合，理解多元文化
一、精英文化向大众文化的回归
二、共享人类文明的优秀成果
第3章音乐课程标准与音乐教学大纲比较
第一节课程性质和价值
一、课程性质和价值的分析比较
二、对音乐课程性质认识的人文回归
三、音乐教育理论的新发展
第二节课程目标
一、课程目标的分析比较
二、突出“情感态度与价值观”
第三节课程内容
一、课程内容简述
二、课程内容的分析比较
第四节课程评价
一、课程评价简述
二、课程评价的分析比较
第五节课程实施
一、对音乐教学的总体要求
二、对音乐教学内容的具体要求
三、对音乐教学方法、手段的要求
第4章音乐实验教材编写理念与特色分析
第一节实验教材理念
一、体现以审美为核心
二、体现以学生发展为中心
三、体现新型师生关系
四、体现新的评价方式
第二节实验教材结构
一、单元结构代替课时结构
二、人文结构代替知识结构
第三节实验教材内容
一、整合音乐教学内容，拓展新的学习领域
二、淡化知识技能，变“显性”为“隐性”
三、体现多元文化价值观，注重经典性与当代性的统一
第四节实验教材呈现方式
一、图文并茂，具有强烈的时代气息
二、独具特色的乐谱设计
三、体现学生用书的特点
四、为教师提供优质丰富的资料
第5章音乐教学领域
第一节感受与鉴赏
一、感受与鉴赏领域在音乐教学中的地位和意义
二、内容标准及教学特点
第二节表现
一、表现领域在音乐教学中的地位和意义
二、内容标准及教学特点
第三节创造
一、创造领域在音乐教学中的地位和意义
二、内容标准及教学特点
第四节音乐与相关文化
一、音乐与相关文化领域在音乐教学中的地位和意义
二、内容标准及教学特点
第6章音乐教学设计
第一节确立音乐教学目标
一、音乐教学目标概述
二、音乐教学目标分类
三、音乐教学目标比较
四、如何确立音乐教学目标
第二节分析音乐教学内容
一、分析教学内容的人文内涵
二、分析教学内容的情感要素
三、分析教学内容的知识技能
第三节设计音乐教学过程
一、音乐教学过程概述
二、音乐教学模式与范型
三、音乐教学阶段的设计
第四节处理音乐教学事件
一、音乐教学事件概述
二、音乐教学事件的类型与应变策略
三、处理教学事件与音乐教学的关系
第五节选择音乐教学设施与手段
一、传统教学设施与手段
二、现代教学设施与手段
三、因地制宜合理使用教学设施与手段
第7章音乐教学策略
第一节创设情境
一、语言创设情境
二、光线创设情境
三、美术创设情境
四、桌椅创设情境
五、音源创设情境
第二节重视体验
一、重视体验的独特性
二、重视体验的过程性
第三节强调探究
一、探究性学习的设计环节
二、探究性学习的方法步骤
三、探究性学习中的教师位置
第四节关注合作
一、建立新型的师生关系
二、加强学生间的合作
三、提倡教师间的合作
四、教育与环境之间的合作
第五节加强综合
一、以音乐学科为主体的综合
二、以音乐学科为切入点的综合
第8章音乐教学与现代教育技术
第一节音乐教学与建构主义理论
一、建构主义理论
二、建构主义的音乐教学模式与方法
第二节音乐教学与多媒体技术
一、媒体与多媒体技术
二、计算机辅助教育
三、多媒体音乐课件开发
四、音乐新课程与多媒体技术的整合
第三节音乐教学与网络信息
一、音乐学习资源
二、音乐教学与网络信息技术
三、网络信息时代的音乐教师
第9章音乐教学评价
第一节教学评价概述
一、教学评价概念界定
二、教学评价的分类
三、目前我国教学评价的一般特征
四、我国音乐教学评价的研究概况
第二节音乐教学评价理念
一、音乐教学评价的原则
二、音乐教学评价的特点
三、音乐教学评价的内容
第三节音乐教学评价技术
一、音乐教学评价的理论准备
二、音乐教学评价的方案设计
三、音乐教学评价指标体系的制订
四、音乐教学评价的方式与方法
五、不同类型的音乐课堂教学评价
第10章新课程与音乐教师素质
第一节转变观念和角色
一、对传统教师观念与角色的反思
二、确立现代教师观念与角色
第二节更新知识与技能
一、当前我国音乐教师知识与技能结构的弊端
二、新课程对音乐教师知识与技能的要求
第三节提升素质及修养
一、敬业精神与职业风范
二、思想修养与人格魅力
三、专业素养与业务能力
链接地址：http://jh.tjjy.com.cn/xuekejiaoxue/yinyue/ksgg032.htm#音乐教学评价伯理论准备
1、《我爱你中国》是陈冲主演的电影《海外赤子》的一首经典插曲，创作于1979年，作词为瞿琮，作曲为郑秋枫。随着20世纪80年代初该影片的热播，这首由女高音歌唱家，马来西亚归侨叶佩英演唱的主题曲也在中国大地上迅速唱响。
2、《我的未来不是梦》是张雨生演唱的一首励志歌曲，由陈家丽作词，翁孝良作曲。这首歌曲是张雨生的代表作之一，收录在飞碟唱片于1988年推出的群星合辑《六个朋友》中。
3、同一首歌》，是一首陈哲作词、孟卫东作曲的著名歌曲，创作于1990年，当时由歌手刘畅首唱，作为1990年北京亚运会开幕式片头曲。1991年，杭天琪、甄妮在春晚演唱了这首歌以后又有蔡国庆、毛阿敏等多人演唱。2000年，中央电视台创办了电视栏目《同一首歌》，成为中央电视台知名综艺节目之一。
4、《乌苏里船歌》是黑龙江省民间的一首民歌，在赫哲族传统民歌曲调基础上改编创作的歌曲，反映赫哲族人过上幸福生活，欢快，甜美，心情格外开朗的革命歌曲。20世纪60年代，郭颂老师以其高亢悠扬的旋律唱响了神州大地，奠定了郭颂作为民歌演唱家的地位。
5、《踏雪寻梅》是邓丽君翻唱的歌曲，就因为她的翻唱，使这首歌成为家喻户晓的民歌，因歌词简单好记，曲调欢快活泼，深受人们的好评
共6册
第一单元..........人声的魅力
歌唱实践
中华人民共和国国歌..........2
欣赏体验
我的祖国..........5
布谷催春..........7
雪域向往..........8
第二单元..........让你的歌声更美好
一、歌唱的呼吸
竟然被我找到了~o(∩_∩)o...哈哈
第一单元学会歌唱
欣赏
我爱你,中国--故事片<海外赤子>插曲 瞿 琮词郑秋枫曲
我的未来不是梦陈家丽词 翁孝良曲
回声[比]拉 索曲
把我的奶名儿叫黄宗英词 瞿希贤曲
知识
歌唱与合唱
拓展与探究
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第二单元赞美祖国
欣赏
祖国颂乔羽词刘炽曲
啊!中国的土地 孙中明词 陶思耀曲
知识
合唱技术的起源和发展
实践
同一首歌 陈哲,迎节词孟卫东曲
歌唱的基本要素(一) 气息与发声
拓展与探究
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第三单元芳菲田野
欣赏
乌苏里船歌郭颂,胡小石词汪云才 郭颂曲
春之声圆舞曲[奥]约翰·施特劳斯曲
[奥]埃斯特·莱布林编曲 [奥]威廉·瓦格尔填词
知识
合唱艺术的种类
实践
踏雪寻梅刘雪庵词黄自曲
歌唱的基本要素(二)共鸣与咬字,吐字
拓展与探究
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第四单元世界之光
欣赏
故乡的亲人[美]福斯特词曲
你不要忘---苏联影片<忠诚的考验>插曲[苏]米·马都索夫斯基词
[苏]伊·杜纳耶夫斯基曲
知识
合唱队的编制
实践
深深的海洋南斯拉夫民歌
歌唱的基本要素(三)歌唱的声区和音色的统一
拓展与探究
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第五单元 天长地久
欣赏
友谊地久天长苏格兰民歌 [英]彭斯词
欢乐颂----<第九交响曲>第四乐章[德]席勒词[德]贝多芬曲
知识
交响合唱
实践
回忆---选自音乐剧<猫>[英]特雷沃尔·努恩词 [英]安德鲁·劳伊德·韦伯曲
歌唱的基本要素(四)发声器官的健康与卫生
拓展与探究
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第六单元感受经典
欣赏
哈利路亚 [奥]莫扎特曲
在幼发拉底河岸---选自歌剧<纳布柯> [奥]威尔第曲
知识
指挥的基本图式(一)
实践
LET THERE BE PEACE ON EARTH
歌唱的基本要素(五)歌唱的艺术处理
拓展与探究
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第七单元浓郁乡情
欣赏
远方的客人请你留下来撒尼民歌 范禹词
八骏赞 那顺词 色·恩克巴雅尔曲
知识
指挥的基本图式(二)
实践
半个月亮爬上来青海民歌
歌唱的基本要素(六)歌唱的整体协同运动
拓展与探究
忽忽....打好累- -+没想到我们音乐书有嘎多内容..上的时候都没有发现..
各市、县（区）教育局，平潭综合实验区社会事业局，省属各中小学：
根据教育部办公厅《关于中小学教学用书有关事项的通知》（教基二厅〔2015〕1号）和《关于义务教育书法教学用书有关事项的通知》（教基二厅〔2014〕2号），我厅编制了《福建省秋季普通中小学教学用书目录》，现印发给你们，并就有关事项通知如下：
一、本通知下发的《福建省秋季普通中小学教学用书目录》，包括义务教育、普通高中、地方课程等三部分的教学用书目录（见附件1、2、3）。其中义务教育教学用书目录分为教科书、教师用书；普通高中教学用书目录分为教科书、教师用书及挂图、电子音像等。教科书为必选部分，学生每学科只能选订一种版本，教师用书、挂图、磁带、CD-ROM及投影片等只供教师教学需要选用，高中学生仅可自愿选择购买磁带或CD-ROM光盘，任何单位和个人不得以任何形式强制或变相强制学生购买。各地应根据课程计划选用教学用书目录中的教科书，严禁选用教学用书目录以外教材，更不得使用境外教材。
二、秋季义务教育数学、英语、俄语、日语、物理、化学、生物、初中科学、历史与社会、地理、音乐、美术、艺术、体育与健康等学科，全部使用经教育部审定通过的新教材。
以上就是高中音乐教材目录的全部内容，民歌的体裁多样，大体可分31，37为劳动歌曲、爱情歌曲、仪式歌曲、乡村或城镇生活歌曲和叙事歌曲。民歌多为群众在口头相传中不断加工提高的集体创作。其音乐语言简明洗练，音乐形象鲜明、生动、表现手法丰富多样。
