一年级下册语文第4课？部编一年级语文(下册)第4课《四个太阳》。《四个太阳》一篇散文，写“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。课文共4个自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序叙述，每个自然段写了一个季节。那么，一年级下册语文第4课？一起来了解一下吧。
上一篇文章我给大家介绍了一年级上册必背古诗文，那么这篇文章我给大家介绍的是人教版一年级下册语文课文及必背古诗文，一起来看一下吧。
人教版一年级下册语文课文
第1课《柳树醒了》
第2课《春雨的色彩》
第3课《邓小平爷爷植树》
第4课《古诗两首》
第5课《看电视》
第6课《胖乎乎的小手》
第7课《棉鞋里的阳光》
第8课《月亮的心愿》
第9课《两只鸟蛋》
第10课《松鼠和松果》
第11课《美丽的小路》
第12课《失物招领》
第13课《古诗两首》
第14课《荷叶圆圆》
第15课《夏夜多美》
第16课《要下雨了》
第17课《小壁虎借尾巴》
第18课《四个太阳》
第19课《乌鸦喝水》
第20课《司马光》
第21课《称象》
第22课《吃水不忘挖井人》
第23课《王二小》
第24课《画家乡》
第25课《快乐的节日》
第26课《小白兔和小灰兔》
第27课《两只小狮子》
第28课《小伙伴》
第29课《手捧空花盆的孩子》
第30课《棉花姑娘》
第31课《地球爷爷的手》
第32课《兰兰过桥》
第33课《火车的故事》
第34课《小蝌蚪找妈妈》
人教版一年级下册语文必背古诗文
1.《古诗两首》
(1)《春晓》 孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
作为一名教职工，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是我整理的部编版一年级下小学语文说课稿：《四个太阳》，希望对大家有所帮助。
部编版一年级下小学语文说课稿：《四个太阳》 篇1
一、说教材
《四个太阳》是部编义务教育语文教材下册第二单元“心愿”主题单元中的第四篇课文，内容是以一个小朋友的口吻，用第一人称视角描写了“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世间万物带来美好。四个段落结构相似，都是先写了“我”画了什么颜色的太阳，再写“我”为什么这样画的原因。作者借用画太阳表达了美好的心愿，用优美的语言描绘了四季的变化，全文充满了童真童趣，非常适宜学生朗读。
二、说学情
一年级学生喜欢阅读充满童趣、语言简洁、优美的课文。经过一个学期的学习，学生具备了一定的朗读、表达能力。他们对太阳比较熟悉，对一年四季的特点也有了简单的了解。在学习本单元的前三课时，学生已经初步学习了提取文中明显信息。由于学生的思维方式是以直观、形象为主，体会课文抽象的语言文字有一定的困难，需要教师创设情境去唤醒他们的生活经验，从而引导学生联系实际感悟小作者通过画太阳要表达的美好心愿。
四个太阳作者夏辇生。
《四个太阳》是夏辇生写作的短文。
全文以一个小朋友的口吻，用第一人称进行讲述。“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。
该文入选2017版人教版语文一年级下册教材第二组第4课。
作品鉴：
课文共4个自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序叙述，每个自然段写了一个季节。段落结构相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美好。全文语言优美、结构工整、具有反复的特点，读起来亲切舒缓。
课文配有一幅插图。图画中描绘了一个小男孩画太阳的情境，透过甜甜的微笑，可以感受到他美好的心愿。
朗读指导：
本课文字优美，语言生动。文中长句子较多，朗读时，要关注长句子的适当停顿，如，“高山、田野、街道、校园，到处/ 一片清凉”。可以通过教师范读，引导学生发现，顿号的停顿比逗号的停顿更短促一些。
读好长句子停顿的练习，可以有序推进。第一步，发挥教师范读的作用，引导学生注意倾听，关注停顿。第二步，借助停顿符号的帮助，读好停顿。如，“我画了个/ 绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。”
“ 金黄的落叶/忙着邀请小伙伴，请他们尝尝/水果的香甜。”“阳光/ 温暖着小朋友/ 冻僵的手和脸。
教学目标
1、认识13个生字。会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学重点：
1、认识13个生字，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教前准备：四个太阳、课件
教学过程
一、猜谜导入，揭示课题。
1、师：老师知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗?谜面：“一位老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来做工”。(学生回答)(板书“太阳”)(设计意图：由学生喜欢的猜谜游戏引入新课既激发了学生的兴趣，又调动了学生的积极性，为后面的教学做好铺垫。)
(1)谁来读读这个词?
师：读的真好听，还有谁愿意试试?
(2)太阳的“阳”读作二声，还能组什么词?
(3)太阳是我们的好朋友，你们知道多少关于太阳的知识?引导交流
(4)老师也找到了一些知识，听老师读一读看你能知道什么?
2、(教师板书“四个”)让我们一起读读课题：四个太阳
质疑，读了题目你有什么疑问?
二、初读课文。
1、学生自由读课文。
让我们带着这个问题自己读这篇课文好吗?(提出自读要求)
(1)谁来告诉老师为什么会有四个太阳呢?(汇报交流：小画家画了四个太阳，分别送给四个季节。
作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是我收集整理的一年级下册语文《小猴子下山》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级下册语文《小猴子下山》教学设计1
一、教材分析
《小猴子下山》是统编教材一年级下册第七单元的第四课。课文讲的是一只小猴子下山来，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑进树林里不见了，小猴子一无所获的故事。除了故事本身具有教育意义以外，教材还注意到了本文的构段，并把“提手旁”的字集中在一起当作这篇课文的生字来进行学习，让识字规律可循。
二、教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、认识“猴、结、掰、扛、满、扔、摘7个生字，正确美观地书写“非、常”2个汉字。
3、了解故事内容。
4、理解并运用本课中描写小猴子动作的词语，提高学生语言运用的准确性。
三、教学重点
识字写字，把握故事的主要内容。
以上就是一年级下册语文第4课的全部内容，四个太阳作者夏辇生。《四个太阳》是夏辇生写作的短文。全文以一个小朋友的口吻，用第一人称进行讲述。“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。该文入选2017版人教版语文一年级下册教材第二组第4课。
