物理与人类文明叶高翔？作者：盛正卯，叶高翔 著 出版社：浙江大学出版社 出版时间：2006年02月 《物理学与人类文明》是一本大学生文化素质教育课程教科书。该书以人类科学发展进程为背景，结合现代社会的诸多有关问题，交叉科学与人文，融合东方与西方文化，将人类重大科学成就以及科学精神作为一种文化进行阐述。那么，物理与人类文明叶高翔？一起来了解一下吧。
教学模式
学校基于知识、能力、素质俱佳的人才培养目标，按照“加强基础、注重素质、突出能力、面向一流”的教改战略，实行宽基础复合型人才培养和英才教育并举的方针。本科教学推行学分制和主辅修制，开设有特优学生组成的“竺可桢学院”（包括混合班、工程教育高级班、临床医学本硕博连读班、文科和理科综合试验班、本科学生高科技产业创新与创业管理强化班、求是科学班等）。
国家级实验教学示范中心化学实验教学中心生物实验教学中心力学实验教学中心电工电子实验教学中心信息与电子工程实验教学中心机械工程实验教学中心能源与动力国家级实验教学示范中心农业生物学实验教学中心工程训练中心教学成果
2012年浙江大学学生在各类竞赛中获国际特等奖3项、一等奖33项；全国特等奖4项，一等奖9项。其中，荣获美国大学生数学建模竞赛特等奖3项，包括首次荣获特等奖中最高奖SIAM奖，获得德国红点设计奖9项，获奖数居全球高校第二位。在校学生在伦敦奥运会上获得2块金牌，并打破1500米自由泳世界纪录和400米自由泳奥运会纪录。 实践基地浙江大学工业设计实践基地
浙江大学光电设计实践基地
浙江大学节能减排实践基地
浙江大学工程训练创新实践基地
浙江大学过程工程实践创新基地
浙江大学智能汽车科教实践基地
浙江大学电子设计工程实践基地
浙江大学中文演讲实践基地
浙江大学外语演讲实践基地
浙江大学多媒体创新实践基地
浙江大学电子商务创新实践基地 精品课程国家级精品课程编号2010年国家级精品课程课程负责人学院684当代科技哲学盛晓明3686计算机游戏程序设计耿卫东11680用户体验与产品创新设计许喜华11689生物入侵与生物安全叶恭银16665环境生物学陈学新16673基础医学整合课程陈季强18682技术创新管理陈劲23667应用计算机图形学谭建荣28691热工实验洪荣华30176化工设计吴嘉31671高分子物理郑强32283微机原理与接口技术王晓萍33683思想道德修养与法律基础马建青39编号2009年国家级精品课程课程负责人学院414机械制图及CAD基础施岳定7269工程训练（金工）潘晓弘7670信号分析与处理赵光宙9517定量生理学郑筱祥15212妇产科学谢幸18306农业政策学卫龙宝20663政治学基础郁建兴23编号2008年国家级精品课程课程负责人学院650微观经济学史晋川0651宪法学林来梵1655并行计算与多核程序设计陈天洲11666整合与创新设计陈纯/应放天11204植物保护学叶恭银16662动物营养学刘建新17220病理学来茂德18619软件工程陈越21编号2007年国家级精品课程课程负责人学院508综合化学实验王彦广5177电力电子技术潘再平9548应用光学岑兆丰10328嵌入式系统陈天洲11621计算机辅助工业设计孙守迁/彭韧11198生物物料学王俊13290环境微生物学郑平14297外科学郑树森18554生理科学实验魏尔清18222药物分析姚彤炜19534应用统计学马庆国20编号2006年国家级精品课程课程负责人学院146有机化学吕萍5161微生物学闵航6505操作系统李善平11551生物生产机器人应义斌13408医学心理学姜乾金18553传染病学李兰娟18编号2005年国家级精品课程课程负责人学院503教学理论与设计盛群力2509植物学傅承新6525生命科学导论吴敏6511高分子化学李伯耿8529电子技术基础王小海9515精细农业与3S技术何勇13531遗传学石春海16532生理学夏强18编号2004年国家级精品课程课程负责人学院401行政法学胡建淼1404中国现当代文学史吴秀明3431大学英语何莲珍4411物理学与人类文明叶高翔5437植物生理学蒋德安6406工程热力学胡亚才7409C程序设计基础及实验何钦铭11405工程流体力学张土乔12407环境化学朱利中14编号2003年国家级精品课程课程负责人学院433数学建模杨启帆5432工程图学陆国栋7
读《物理学史》有感
摘要：在实施新课程和新教材过程中，又读《物理学史》，使我们深深觉得课改必须遵循敢于质疑、勇于探究、善于思维、勤于实验的四条原则，我们不能偏离这个方向。我们必须坚持这四条原则不动摇，如同我国正在进行的改革开放必须坚持四项基本原则一百年不动摇一样，新课程改革不论以何种方式进行，不管如何做新的尝试，我们都应该投以赞许的目光，但是有一点不能变，那就是敢于质疑、勇于探究、善于思维、勤于实验的四条原则不能变，偏离了这四条原则，也就违背了物理学历史的发展规律，必然会偏离正确的方向。这点一定要切记、切记。
关键词：新课程 新教材 物理学史 四条原则
随着教学改革的不断深化，全面实施以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育已成为教育界的共识。对物理学科而言，在实施新课程和新教材过程中，不断地有许多新的观点，好的做法出现，并且也涌现出成功的典型。但是，也有许多尝试偏离了物理学科发展的原则，值得我们共同来关注和探讨。纵观物理学史，结合新课程改革的理念，在实施新课程和新教材的过程中，教师除了要具有扎实的专业知识和渊博的综合性知识之外，还必须遵循以下四条原则：
一、敢于质疑
20世纪物理学革命告诉我们，科学的每一次崭新境界的开辟，都必须要有敢地向旧理论说“不”的勇气。
第一、狭义相对论:以往我们都有一个认知，有些物理量是相对的，可变的，如速度，距离，但有些是不变的,如时间，长度，质量。无论他静止还是运动，他的长度，质量都是不变的，对于任何状态来说时间都是一样的。但狭义相对论告诉我们，不同的参考系下时间，长度，质量是不同的。
第二、广义相对论:牛顿说两个有质量物体之间有吸引力，叫万有引力，但是什么没说，广义相对论解释了引力是空间扭曲造成的现象。
东三、量子力学:研究微观世界的学科。量子直白的意思就是一份一份不连续。当人类研究到微观世界时发现和以往认知的宏观世界不同，很多现象已经违反了常识，比如微观的叠加态，微观世界研究最开始颠覆性的观念是普朗克的量子化学说，由此引出的微观世界的研究理论归纳为量子理论范畴
作者：盛正卯，叶高翔 著 出版社：浙江大学出版社 出版时间：2006年02月
《物理学与人类文明》是一本大学生文化素质教育课程教科书。该书以人类科学发展进程为背景，结合现代社会的诸多有关问题，交叉科学与人文，融合东方与西方文化，将人类重大科学成就以及科学精神作为一种文化进行阐述。
按大学课外学分选修，估计是文的，按内容来讲，是理的多
什么是科学学？什么是科学学文化？
科学——
1：科学被定义为近几百年来甚至是近百年来源于西方文明由西方传入中国的 “关于自然、社会和思维的知识体系”（出自《辞海》）。
2：科学被定义为经过实践检验，人类认识宇宙万物规律的根本观点与方法。（大多人的理解）
当然，这不是标准答案，因为个人的世界观，社会观，人生观不同。
下面补充一点：
事实上，自两千五百年乃至更久远以前，人类科学和文明存在着两大相对独立体系。一是源于古希腊的西方科学与文明，一是源于古代中国的东方科学与文明。西方的科学思想是还原论，方法是公理化研究方法。中国的科学思想是整体论，方法是实用化研究方法。]
文化——
1：目前，文化较为流行的定义是指特定民族的生活方式。这样的定义是不全面的，所以说下面第二种。
2：真正意义上的文化本质概念应该是基于本民族自身特征与历史现状，为保障民族生存、获得民族充分发展与强盛，并经过长期验证行之有效的，本民族用来适应环境、运用自然的思想与方法。其会渗透到这个民族每个人的灵魂中并形成整体民族的生活习惯与观念，同时满足每个人的精神需要。文化是国家民族赖以生存、发展壮大的根本和基础。
补充：中国的百家，都是文化发展沉淀的产物。
以上就是物理与人类文明叶高翔的全部内容，本科教学推行学分制和主辅修制，开设有特优学生组成的“竺可桢学院”（包括混合班、工程教育高级班、临床医学本硕博连读班、文科和理科综合试验班、本科学生高科技产业创新与创业管理强化班、求是科学班等）。
