初一上学期生物？那么，初一上学期生物？一起来了解一下吧。
初一生物试卷答案一、选择题 （60分）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15C B D D C C D A C C C B D B C16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30A A D B D D C D D A B D B D D二、填空题（14）1.细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核2.无机物，水，无机盐，有机物，糖类，蛋白质3.生物圈4.DNA、蛋白质5.空气、温度三、判断题 （5分）1.、2、 3、4.（ × ） 5.（ √ ）四、解答题（10分）1.（6分）（1） 保护、支持 （2）细胞膜（3） 5 液泡 （4） 4 细胞核（5） 叶绿体、中央大液泡 2.（4分）（1）吃与被吃的关系 （2）细菌、真菌等 （3）太阳能（4）鱼五、简单题（共10分）1.（4分）相同点是两者都有细胞膜、细胞质、细胞核；不同点是植物有细胞壁、叶绿体、液泡，而动物细胞却没有这些。2.（6分）（1）细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各有一个细胞核。最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。（2）细胞核分裂时，染色体的变化最明显。染色体的数量在细胞分裂时已经加倍，在细胞分裂过程中，染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。（3）重要意义：细胞核中有遗传物质DNA，而DNA就是染色体的重要成分，细胞的分裂实现了染色体的复制和均分，也实现了遗传物质DNA的复制和均分，因此保证了通过细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含物质相同。
第一单元 跨入近代社会的门槛
第1课 向人性扼杀者宣战
1、发生的背景：14世纪前后，处于欧洲贸易最繁华的地中海区域的意大利，兴起了很多城市国家，开始产生新兴的资产阶级。他们不满教会对精神世界的控制，提倡人文主义思想。
2、首先发生在意大利的原因：意大利最早出现资本主义萌芽。
3、核心思想：人文主义思想，即要求以人为中心，而不是以神为中心；提倡发扬人的个性，追求人在现实生活中的幸福。
4、文艺复兴的实质：资产阶级思想文化运动的兴起，它是资产阶级叩响近代社会大门的思想解放运动。
5、代表人物和成就：
但丁——意大利——文艺复兴先驱，《神曲》(被认为是欧洲开始从中世纪向近代社会过
渡的标志。)
达芬奇——意大利——《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》
莎士比亚——英国——《罗密欧和朱丽叶》（四大悲剧《哈姆雷特》《 奥赛罗》《 李尔王 》
《麦克白》)
哥白尼——波兰——提出太阳中心学说
6、文艺复兴的历史意义：推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。
初一（上）生物复习资料
第一单元生物和生物圈
第一章 认识生物
1、生物的共同特征特征：1生物的生活需要营养。2生物能进行呼吸（绝大多数生物需要吸入O2，呼出CO2 ）3生物能排除身体内产生的废物。4生物能对外界的刺激做出反应。5生物能生长和繁殖。6除病毒外，生物都是由细胞构成的。
第二章 生物圈是所有生物的家
1、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。
2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度、一定得生存空间（非生物因素）
3、生物因素对生物的影响：生物与生物之间的关系：扑食、合作、竞争。
4、生物的适应性：现存的每一种生物，都具有与生活环境相适应的形态结构和生活方式，生物的适应性是普遍存在的。
5、生物对环境的影响：例如：蚯蚓松土、胡杨固沙等。
6、生态系统：在一定得区域内，生物与环境多形成的统一整体叫做生态系统。生态系统由生产者（绿色植物）、消费者（人和动物）、分解者（细菌和真菌）
7、食物链：消费者和生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。画食物链的方法：箭头由被吃者指向捕食者。食物链彼此交错，形成食物网。
8、生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
9、生态系统具有一定得自我调节能力。
10生态系统的主要形态：森林生态系统、草原……、海洋……、淡水……、湿地……、农田……、城市……。
第二单元 生物和细胞
第一章 观察细胞的结构
1、植物细胞 （P45页示意图）
2、动物细胞 （P48页示意图）
第二章 细胞的生活
1、细胞各部分的功能：
细胞膜：控制物质的进出
叶绿体：光合作用
线粒体：呼吸
细胞核：遗传信息库（DNA是细胞核中存储信息的物质、DNA和蛋白质组成染色体）
2、细胞中的物质：水、糖、无机盐、脂质、蛋白质、核酸、氧等
5、细胞的生长、分裂、分化：两个新细胞的染色体形态和数目相同、遗传物质一样。（P59页）
第三章 细胞怎样构成生物
1、动物体的结构层次：细胞生长、分裂、分化——组织——器官——系统——动物体
2、植物体的结构层次：组织——器官——植物体
3、人体的八大系统：运动、消化、呼吸、循环、泌尿、神经、生殖、内分泌
4、植物体的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子
5、根尖的区域由下往上分为：根冠、分生区、伸长区、成熟区（66页）
6、植物的主要组织：保护组织(根、茎、叶的表皮)、疏导组织（植物体的导管）、营养组织（含有叶绿体能进行光合作用）、分生组织
7、单细胞生物：只有一个细胞构成，如酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等（68页）草履虫的结构和生活（70页）
第四章 没有细胞结构的微小生物——病毒
1、病毒的种类：动物病毒、植物病毒、细菌病毒
2、病毒的结构和生活：病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞核。病毒只能寄生在活细胞里生活繁殖。（73页）
3、病毒与人类的关系。危害人类健康、利用病毒研制疫苗。
第三单元 生物圈中的绿色植物
第一章 生物圈中有哪些绿色植物
1、藻类植物：生活在水中、没有导管、没有根茎叶的分化、孢子繁殖（水绵、海带）
2、苔藓植物：生活在陆地阴暗潮湿的环境中、有导管、有茎和叶、有假根、孢子繁殖（墙藓、苔藓）
3、蕨类植物：生活在陆地阴暗潮湿的环境中、有导管、有根茎叶的分化、孢子繁殖（肾蕨、满江红）
4、种子植物：裸子植物和被子植物
第二章 被子植物的一生
1、菜豆种子的结构（85页图） 2、玉米种子的结构（85页图）
3、种子萌发的条件：适宜的温度、一定得水分、充足的空气、完整的胚、已过休眠期
4、种子萌发的过程：子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。胚根发育成根、胚轴伸长、胚芽发育成茎和叶（94页）
5、植株的生长需要的营养物质：无机盐
6、植株生长需要的无机盐有：含氮的、含磷的、含钾的。
7、缺氮时植株矮小，叶片黄化，花芽分化延迟，花芽数减少，果实小，坐果少或不结果，产量低，品质差。
8、缺磷时缺磷时幼芽和根系生长缓慢，植株矮小，叶色暗绿，无光泽，背面紫色。
9、缺钾时植株抗逆能力减弱，易受病害侵袭，果实品质下降，着色不良。
10、植株的枝条是由芽发育成的（98页图）
11、花的结构（102页图）
12、受精的过程：花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下长出花粉管，花粉管一直伸长达到胚珠，花粉管中的精子随花粉管向下移动，最终进入胚珠内部，与卵细胞结合，形成受精。（103页图）
13、果实和种子的形成：
子房——果实
子房壁——果皮
受精卵——种子
胚珠——种子的胚
花瓣、雄蕊、花柱——凋落
第三章 绿色植物与生物圈中的水循环
1、绿色植物的生活需要水：植物体内充满水时，植株才能硬挺，保持直立；叶片才能舒展，有利于光合作用；无机盐只有溶解在水中才能被植物体吸收并运输到各个器官。
2、根部的根毛：吸收水分
3、导管的作用：向上运输水和无机盐（111页图）
4、筛管的作用：向下运输有机物（111页图）
5、气孔是植物蒸腾失水的“门户”，又是气体交换的“窗口”（115页图）
6、蒸腾作用的意义：（1）蒸腾作用能够带动植物体内对水分和无机盐的吸收和向上运输，给叶片源源不断地提供原料。（2）散热 （3）提高大气湿度，增加降水
7、生物圈的水循环（116页图）
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
1、光合作用
二氧化碳+水 有机物+氧气
光和作用制造的有机物主要是糖类物质；光合作用把光能转化为化学能，储存在有机物中
2、植物用有机物来构建植物体
细胞壁——纤维素
细胞膜——蛋白质、脂质
DNA——蛋白质
3、呼吸作用
有机物+氧气→二氧化碳+水+能量
（储存着能量）
植物靠呼吸作用把有机物中的能量释放出来，供自己的生活利用。种子在萌发的过程中也需要呼吸。
4、呼吸作用是生物共有的特征
第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡
绿色植物在光合作用中制造的氧，超过了呼吸作用对氧气的需要，剩余的氧气排放到大气中；绿色植物还通过光合作用，不断地消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中的碳氧平衡。
生物课是我们初中一年级学生新接触的一门学科，是一次神秘的旅行，让我们走进大自然的空间、探索人体的奥秘、访问微生物的世界。可是有些同学却不能适应它，对它感到陌生、茫然，仿佛生物是他们的敌人。
要想化敌为友，首先要上课时认真听好每一个知识点，要把书本上的知识变成自己的知识，把基本知识掌握，以便在做题时灵活运用。上课时应该跟着老师思路走，认真记笔记，对每个知识点了解透彻，老师讲解习题时，更要仔细，弄懂为什么要这样做，以及会做错的原因。如果能在每堂课四十分钟就把以上几点都做到，那就很不错了。
当然不是人人都可以做到那样的，如果不行，你就要多加时间去了解它。课后去问老师、同学，看参考书。多在不懂的地方花时间，认真做作业，不要抄袭，要通过自己思考得到的答案才是最有用的。就算错了你也会对这道难题更透彻，不要保证下次不会再错。
兴趣是最好的老师，你如果对它产生浓厚的兴趣，它一定也愿意和你成为好朋友。如果你一上生物课就感到乏味，当然也学不好。
生物是属于理科，不要你花时间去死记硬背，只要你理解了其中的知识，记背起来就不是难事。做题目也是有一定的方法，要把知识从记忆中提取出来，把中间的概念、公式拿出来，看清题目的要求、条件，经过大脑的逻辑思维去思考，最终得出答案。而且要注意不要写错别字，不要漏题，一些题型没有看清的错误不要犯法。
考前的复习也是最重要的，虽然临时抱佛脚是没有用的，但如果在考前认真复习，你还是能把生物考好的。制定一个复习提纲，把每个单元要记背的图画后，标上结构。我还把每个单元的知识点，要记背的重点制成一个表格。反复记背，理解各个结构的功能变化、意义以及公式，还要在图上记住它们的位置。这样理解加记忆三遍左右，达到了以上几个要求，相信生物考试你就能笑着去面对它。
考试的心态要调整好，你应该以乐观、平静去看待这次考试。你和它就像朋友一样，帮助你共同完成这次考试。
我们相信，只要你上课认真、作业自主、反复复习、心态良好、考试仔细，你也一定能跨过这道坎，不再为生物考试而担忧。
嗯。
学习生物需要天赋，能抓住书中的重点，有敏锐的触觉与洞察力，做题要明察秋毫，了解题意，问题之然迎刃而解。
死记硬背对于学习生物并没有任何作用，一个名词解释，一个生物现象，一条生化反应途径等等，理解了即记住了，只记住了书上的死文字，而不懂其含义，不能融会贯通，是没有任何意义的，不管是对于应试还是本身的学习都是如此。
表示还要很多的方面。
按着思路去写就好了。
主要看自己怎么想吧。
表示这也是借鉴。
以上就是初一上学期生物的全部内容。
