幼儿园英语教学？幼儿园英语可以按如下方法施教：1、Keep in order.在上课之前要整顿秩序，让小朋友的心收回来，这样上课才有效果。整顿秩序可以用一些英语口令语，配合动作如Hands back，Attention，one two，Teacher says one two three Students say three two one.2、Greeting. 打招呼的方式有很多，那么，幼儿园英语教学？一起来了解一下吧。
随着现代社会的不断发展，幼儿学英语越来越受到人们的青睐。所以，幼儿英语教师素质的高低自然也受到家长们的高度重视。笔者认为，幼儿英语教师应当具备如下基本素质，才能胜任幼儿英语的教学工作。
一、热爱幼儿，热爱幼儿教育事业
教师对幼儿的关心和爱护是幼儿身心健康发展的重要条件。成人的爱抚，能使幼儿得到情感上的满足，产生积极的情绪体验，增强自信心、安全感。爱也是做好教育的前提之一。教师对幼儿的爱应当是一种理智的爱，这就意味着教师对待幼儿要态度温和、宽容，不过度偏爱或排斥任何一个幼儿；要尊重幼儿的人格和自尊心，既要做幼儿的教师，也要做幼儿的知心朋友。
对事业的爱是建立在对事业的认识的基础上的。人才的培养是一个连续教育的过程，在这个过程中，幼儿教育是不可缺少的重要阶段，它是为培养优秀人才打基础的。幼儿教育质量的提高直接关系到民族素质的提高以及国家的兴旺。有了这种深刻的认识，幼儿教师才会产生高度的责任感和使命感，才会对工作倾注满腔的爱和热情，在任何情况下，不计较个人得失，竭尽所能把工作干好。
二、要有幼教的相关理论知识和英语专业技能
幼儿英语教师应该熟悉教育学和幼儿心理学，了解教育规律，了解幼儿学习英语的心理特征以及幼儿的记忆、观察、思维和兴趣、意志力、性格等心理现象。
英语老师可以在教学之中通过游戏激发幼儿学习英语的兴趣，培养其学习英语的积极态度，营造一种学习英语的气氛。以下是我整理的幼儿园中班英语教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
幼儿园中班英语教案范文一：I’mapainter
【活动目标】
1.通过游戏激发幼儿学习英语的兴趣，培养其学习英语的积极态度。
2.够较熟练地认读单词：blue，red，yellow，初步理解句子“this is red/yellow/blue/green”.
3.培养幼儿合作学习的意识和习惯。
【活动准备】
挂图，所需的单词卡，蓝、红、黄、绿色粉笔，VCD，红黄蓝绿各色彩贴。
【活动过程】
一、热身运动(5分钟)
1.以一首英文歌曲《Roll the ball》引入学习氛围中。
2.师生打招呼问好并自由对话，营造英语氛围。
Good morning boys and girls! Good morning teacher !
How are you? I’m fine.Thank you!
How old are you? I’m four years old.
二、内容呈现(5分钟)
1、导入：出示挂图让幼儿观察挂图中人物正在干什么，引导幼儿说出他们正在画画，导入单元名称：unit2——I’m apainter(我是一个画家)。
通过一年多的幼儿英语教学工作,我深深地感觉到：3－6岁幼儿处在人一生中语言发展最迅速的时期,此时幼儿对语言的学习完全凭借听、说来发展提高,而且由于幼儿年龄较小,接受口语的程度较高,所以应利用多种渠道,创设良好的语言环境,针对幼儿英语的特点,提高幼儿的英语水平.
一、在集体教学时根据本班幼儿的特点选择合适的课程及教具.
因为本班幼儿在小班时的英语基础较好,并且应用能力较好,所以在选择课程时我会自行添加一些内容.但也会顾及到这学期新生的英语基础,进行适当地复习.在每次上课之前我都会准备比较充分地教学用具,以适应幼儿的年龄特点,尽量做到形象直观,能吸引孩子的注意力,达到最佳的教学效果.
二、在日常生活中教幼儿学习英语
语言是在不断地听、说、模仿、使用中丰富提高的,特别是幼儿的外语学习,如果没有一个连续、经常的语言环境刺激,学过的东西很快就会遗忘.教师与幼儿一起学习、游戏、生活时,可以通过教师反复说、反复使用,使幼儿受到潜移默化的影响自然而然的掌握英语的运用.如：早上来园,教师用英语问“ Good morning ”,幼儿在听几天之后也就逐渐的学会说了,并能在以后主动回应老师“Good morning ”.还如,每次分发水果时,我都教小朋友要说“thank you”,并回答他们“you are welcome”,几次之后,他们每次接到老师发的东西之后都会用英语表示感谢.再如起立、请坐等句子,幼儿不用刻意去学,天天听好几遍自然而然就会了,并且不只是会说,关键是会应用.
三、注意英语在各项活动中的使用,培养幼儿运用英语的能力
外语学习关键一点在于经常使用,在使用中达到脱口而出,成为一种能力.因此,我们注重幼儿在各项活动中对英语的使用与练习.如：户外体育游戏《走,跑,转圈,请坐》中,我请幼儿边拍手边用英语说“walk,run,turn around,sit down”边做出相应的动作.再如,在“娃娃家”的活动中 ,在学习了一些待人接客的句子后,教师每天到娃娃家当一会儿客人,引导幼儿用英语说“请进”、“请坐”、“谢谢”、“不客气”等等,这样幼儿所学语言在游戏生活中得到巩固、练习,久而久之,培养了幼儿的英语思维能力和运用能力.
四、利用电化教育手段提高幼儿学习英语的积极性.悦耳的音乐、生动的画面,具有强烈的感染力,符合幼儿的认识规律和思维水平.因此,我们在早晨幼儿入园或户外体育活动、室内自由活动时放一些欢快简单的儿童英文歌曲、对话,让幼儿边玩边听,幼儿在反复听的过程中,学习了语音语调,建立了语感.而利用电视录像选择适合幼儿的教材内容放给幼 儿看,在画面与音乐、情景与对话的共同作用下则提供给幼儿一种身临其境的语言环境,幼儿更容易模仿.加之录像机的可控性,可重复性,对幼儿的英语学习有很大帮助.
五、创设情景环境,给幼儿随时随地学英语的机会
有计划、有目的地设置安排一定的情景画面、活动道具和动手材料,在观察、操作、游戏中,引发幼儿对英语的反应和使用是很有必要的.
1．利用墙面布置.好的墙面布置可以带给幼儿很好的学习兴趣和氛围.如：幼儿饭后在楼道内散步,我们画上几个小脚印,写上 Go for a walk或take a walk（散步）；在图书角画有一张嘴,上面竖着一个食指下面写有Please be quiet（ 请安静）,在洗手池上面画有小朋友洗手和小水滴,水滴上写有Please wash your hands（请你洗手）等等,这些有趣的画面,会强烈的吸引幼儿的注意力.幼儿虽然不认识上面的字,却知道是英文,看到时就会引起对英语的反应和使用,无声地给幼儿一种英语提示.
2．创设英语角.英语角是一个让幼儿通过对图片、实物、头饰、贴绒、立体沙盘等物品的摆弄和操作在 游戏中运用英语的一个区域.教师的作用是投放材料进行引导.如：在学习人体五官后,我准备了几个不同 面孔,在活动角中引导说：“我今天给自己画个像,你们看.”边出示各部分边用英语说：“This is my had（这是我的头）,This is my eye（这是我的眼睛）This is my nose（这是我的鼻子）.”幼儿一下子被 吸引住了,争着来给自己画像,嘴里大声说着This is my…由于英语角的有趣和可操作,所以深受幼儿喜爱,为幼儿提供了主动学习的场所.
总之,我们从实践中感到,幼儿园进行英语教育必须通过多种形式和途径,创造一个好的语言环境,调动幼儿学习的积极性,让幼儿在欢乐和兴趣中学习.
英语，作为一门世界通用语言，随着中国社会的进步和经济的发展，重要性已日益突出。家长们从小就让孩子开始学习英语，0至10岁是儿童学习语言的关键期，因此，幼儿园英语教师素质的高低直接决定着幼儿英语教育的质量。怎样的英语教师才能胜任呢？本文从师德、幼儿教育理论知识、英语教学专业技能教学策略等方面对其行阐述。
英语，作为一门世界通用语言，随着中国社会的进步和经济的发展，重要性已日益突出。“望女成凤、望子成龙”的现代家长们也知道0至10岁是儿童学习语言的关键期，错过这学习语言的关键期，任何语言的学习将变得事倍而功半。家长们为了不让孩子输在起跑线上，从小就让孩子开始学习英语。幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是人发展的起始阶段。事实上，幼儿只有一次机会接受基础教育，如果做出了错误的选择，再选择的可能性是不存在的。因此，幼儿园英语教师素质的高低直接决定着幼儿英语教育的质量。我认为，幼儿英语教师应当具备如下基本素质，才算是合格的英语教师。
一、热爱幼儿教育事业、热爱幼儿
幼儿教育关系到幼儿打好身心健康的基础及其一生持续发展的根本，同时也关系着民族素质的提高和国家命运。幼儿教师要意识到自己正从事着“根的事业”，根深才能苗壮。
有关幼儿园英语教案模板5篇
作为一名学前教育工作者，时常需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。下面是我给大家整理的幼儿园英语教案，希望大家喜欢！
幼儿园英语教案精选篇1
一、活动目标：
1、理解并学习“come in 、go out ”。
2、积极参与游戏活动，能基本听懂老师的指令，大胆地用英语进行交流。
二、活动准备：
盒子、小玩具一只、“come in 、go out ”图片各一张、充气玩具一只、呼啦圈两个。
三、活动过程：
（一）warm up(律动)：“if you are happy”。（集中幼儿注意力）
（二）输入“in out”。
利用盒子和小玩具、手输入“in 、out”。（集体与个别练）。
game：walking walking……（个别与小组练习）
（三）输入“come in go out”
1、利用图片输入“come in,go out”.（集体与小组）
2、game1：do as i tell you.（集体、个别操练、学说“come in,go out”）
3、game2：“paper scissors stone”理解、巩固并再次学说“come in,go out”。
以上就是幼儿园英语教学的全部内容，幼儿英语教师应该熟悉教育学和幼儿心理学，了解教育规律，了解幼儿学习英语的心理特征以及幼儿的记忆、观察、思维和兴趣、意志力、性格等心理现象。掌握了这些知识，就可以避免在教学中走弯路，就能根据幼儿的智力发展水平和英语知识的特点进行针对性教学。幼儿英语教师要具备过硬的英语专业技能。
