六年级英语课外阅读？那么，六年级英语课外阅读？一起来了解一下吧。
阅读开始时间：给孩子阅读越早越好，即使在婴儿期，让孩子坐在怀里，孩子听着声音、看着脸，学习听到的声音、韵律和语言模式。
阅读方式
每天定时阅读：每天抽出一定的时间和孩子一起阅读，像晚饭前或睡觉前，这有助于培养好的阅读习惯，少量多次阅读效果更好。
享受阅读体验：带孩子多参加阅读体验活动，让孩子明白阅读可以在很多场合进行，从而培养阅读习惯。
避免干扰：关掉电视、手机和电脑等干扰因素，创造适宜的阅读环境。
触觉经验阅读：家长陪孩子学习字母和字母发音时，可以在沙子上描绘字母，用磁力字母、积木或按键字母，还可以进行指读或者做一些阅读相关的趣味练习，如拼图、填色、连线、迷宫等。
阅读兴趣书籍：选择孩子感兴趣的书进行阅读。
Macdonalds’ Tree Planting Day
内容为作者和父母参加麦当劳植树节的经历，包括活动流程、家人分工等，还有相关阅读理解题如活动时间、种树步骤、家人各自做的事情等内容。
Mr. White的故事
讲述Mr. White住在高楼，某天购物回来遇到电梯故障，儿子跑上楼而他走到门口发现钥匙落在车里的故事，阅读理解题涉及Mr. White居住楼层、是否每天坐电梯、是否买了很多东西、为何不使用电梯、钥匙在哪里等问题。
John的日常
关于John是加拿大人，他的居住楼层、出行方式、工作地点距离、工作时长等内容，有根据短文判断句子对错的阅读理解题，如John是否在加拿大、居住楼层、车站和公交站的位置关系、上班方式、工作时长等。
Mrs Jones在中国
讲述Mrs Jones是美国医生在中国上海儿童医院工作，学习中文的情况，以及她丈夫Mr Jones是英语老师的工作情况，有关于他们职业、所在地、Mrs Jones学习内容、Mr Jones工作天数等阅读理解题。
可能遇到的困难
词汇量不足：六年级学生词汇储备有限，课外阅读中会遇到很多不认识的单词，像“adventure”“mystery”等，影响对句子含义的理解。
语法理解不扎实：虽然积累了一些语法知识，但对于复合句、时态混合使用等复杂语法结构理解困难。
缺乏阅读技巧：很多学生未掌握有效阅读技巧
以上就是六年级英语课外阅读的全部内容。
