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【 #二年级#导语】试卷分析是分析考生群体的成绩分布，依据成绩分布，研究学生学习与大纲要求和试题命制之间的存在的问题。以下是整理的《小学二年级语文试卷分析【3篇】》相关资料，希望帮助到您。
1.小学二年级语文试卷分析
本次测试题量适中，从基础知识，基本技能，阅读理解和写作等几方面对学生进行了一次综合性的测评。
（一）取得的成绩
1、基础知识掌握比较扎实。拼读能力以及字、词的书写，理解和应用能力均有大幅度的提高。能够区分形近字，多音字，能够掌握词语，能正确写出词语，进行反义词填空。
2、掌握了基本的阅读方法，并能把这种方法应用在课外阅读中。从试卷中可以看出，课内课外阅读均比期中有大幅度的提高。期中测试时，我们并没有复习，而学生对刚刚接触到的阅读方法还没有完全的消化理解，在应用上还显晦涩。期末复习阶段，我们针对学生出现的问题，有针对性地进行了许多专项性的练习，同时不断梳理学过的语文知识，归纳阅读方法和技巧。是学生的阅读能力有了大幅度的提高。
3、审题能力明显增强。能看清、并看懂题目要求，再结合学到的语文知识正确答题。
4、写话能力正在缓步提高。二年级对说话有了明确的要求，与一年级相比难度明显加大。从格式、书写、中心、标点以及字数上均有明确的要求。经过半年的努力，学生们正在逐步向这些要求靠拢。
（二）存在的不足
1、卷面上存在的错字、别字虽比期中测试有了大的好转，但仍是一个不容忽视的问题。写错，抄错，作文中的拼音和错别字都成为了一个个扣分点。
2、句与句之间的关系掌握不好。课外阅读中排序一题，有近一半的学生出现了错误。正确率仅为72%。这说明学生对句子前后联系的内在关系掌握的还不熟练，理解能力还有欠缺。
3、仍旧存在落题的现象。如加标点一题没有看到，回答问题不完整，没有答全的，也是白白丢分。
4、学困生出现的错误还是比较集中和明显，扣分也比较多。在基础知识和阅读、写作方面都暴露出一定的问题。
（三）今后努力的方向
1、继续把语文基础知识做实，做细，在这个基础上会理解会运用。
2、句与句之间的关系作为今后工作的一个重点，多加练习和应用。
3、继续培养学生良好的学习习惯。书写工整，认真审题和作答。
4、教学的同时，注重对知识的归纳、总结和梳理，使之能在学生的头脑中建立一个清晰的轮廓和脉络。
5、说话教学仍不能放松。根据语文课本每个单元的训练重点，多进行片断描写，体会句子急间关系的同时，练习把语句表达的更加准确和生动。对标点的使用也要作为一个重点。
6、学困生的教学不容忽视。除多与家长取得联系，还要采取多种方法调动学困生的学习积极性，缩短与其它学生之间的差距。
2.小学二年级语文试卷分析
上周，学校里进行了语文期中考试。今天拿到了孩子们的卷子，看到了孩子们的成绩，喜忧参半。这次考试一共四个大题。分别是：
一、看拼音写词语。
二、比一比，再组词。
三、照样子，写一写。
四、写出下面词语的反义词。
题量很小，总分是40分。当我看到卷子的时候心情也很复杂，这些在复习的时候，都有强调过的。可是，孩子们马虎的毛病也是一直最让扒亮我头疼的。果然，批阅完卷子，孩子们的成绩并不是特别乐观。
这次期中考试已经结束了，从中我租耐又吸弊此春取了一些经验和教训。以后在教学中应多抓学生的基础，把基础字词夯实，先把地基打好才能盖一座参天大楼。以后我一定在字词、朗读课文和写字这一块在多下些功夫。让孩子们能更好的成长。第一题：看拼音写词语。“唱歌”的“歌”偏旁应为“欠”有三四个同学写成反文旁。“猴子”的“猴”写成了反犬旁加“候”。错的最多的是“一颗星”有十个左右的孩子写成“一颗心”。审题的时候不仔细，还应训练。有个别字的比划不是特别规范也是导致错误的原因之一。
第二题“比一比，再组词。这个题也是扣分很严重的题。有个别学生“娃”的女字旁写成“女”。“哇”有几个同学乱组词，组成“我哇”这是一个语气词，可以组“好哇”“哇塞”等。“州”有个别同学当成“洲”了。这里还是对字义不了解所导致的。
第三题：照样子，写一写。这里出了四个形式的词组。又（）又（），（AABB）（）极了，（）来（）去。第一种训练的最多但错的也比较多，孩子们还是有几个写反义词。这个地方还得多研究一下，怎样才能让孩子们更好的记住，学会，理解。
第四题：写出下面词语的反义词。这个题平时都有练过，只是一般都是口头说一说，没有写出来。这次考试有个别同学在遇到“退”的时候孩子们写反义词就有写成“近”的。以后在训练反义词的时候不仅要口头表达还要做到能够正确的书写。
这次期中考试已经结束了，从中我又吸取了一些经验和教训。以后在教学中应多抓学生的基础，把基础字词夯实，先把地基打好才能盖一座参天大楼。以后我一定在字词、朗读课文和写字这一块在多下些功夫。让孩子们能更好的成长。
3.小学二年级语文试卷分析
考试情况分析：
1、考试成绩：参考31人，及格31人，优秀24人。
2、试卷分析及存在问题：
本张试卷共有六道大题，题量偏少，难易程度合适，但学生答的不太好，主要表现为字词学习不扎实，部分同学书写太乱。
第一题为读拼音写汉字，考察的是学生对本单元要求会写生字的掌握情况。大部分同学答的很好没有丢分现象，有个别同学掌握不扎实，主要问题有读拼音不仔细，看错声母、韵母和声调，还有同音字错用的现象。
第二题为写出带有下列偏旁的字。这几个部首的字平时都强调过，特别是“足”字旁和“目”字旁的字综合学习里分类学过，但是还有同学出错，主要原因是有的字会认不会写，还有的是掌握不牢忘记了。
第三题为给多音字组词。其中一个多音字没学过，大部分同学错误。还有一个只是提过没强调过，认真听讲的学生就做对了，做错的学生也很多。另一个出错较少。
第四题为补充词语我能行。出现在的都是课文里的四字成语，学生出错的主要原因还是会背不会写。
第五题为我会背我会填，学生出错也比较多，出错的主要地方在谚语的填写上，有些同学不会写字，有的同学背的不熟，还有的个别同学理解错题意。第六题为快乐阅读。学生对短文寓意方面的理解和总结能力还比较差。
3、提高措施：
加强基础知识的巩固与检查。
会背的课文与段落词语，要求学生会默写。
培养学生灵活运用知识的能力。
加强学习习惯的培养，重点是书写习惯的培养。
继续锻炼学生的阅读理解能力。
【 #二年级#导语】语文是学科，是我们学好各门功课的基础。学好语文有利于提高我们逻辑思维，有利于提高我们的写作能力和语言表达能力，有利于提高我们分析问题和解决问题的能力，若是语文你都不行，别的是学不通的。以下是整理的《小学二年级语文卷面分析5篇》相关资料，希望帮助到您。
1.小学二年级语文卷面分析
本次期末考试遵循了新课标中提出的“语文课程评价告饥的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展”这一理念。
一、试卷特点：
1、试卷内容从知识与能力，过程和方法，情感、态度、价值碰镇观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及阅读理解能力和表达能力的考查。
2、题目表述简单，让学生一目了然。
3、试卷类型简单，试题数量也较少，学生完成时间较少。
二、学生答题情况分析：
在本次考试中所有学生都能在规定时间内完成试卷，大部分同学能做到卷面整洁。现将一些试题分析如下：
第二题：关注词语，写一写。本题有10分，完全正确的24人，占75%，大部分学生基础知识掌握较好，错误主要出现在后进生中，其中有5个学生“庆祝”一词写错，有的写成情，有的写成住袜吵返或助。
第三：题第想想意思，练一练：本大题又分散小题。
1、形近字的区别并练成词语。
2、短语词语的搭配。
3、填序号练成一段话。这一大题全对的有29人，占90.6%，其中出错的一人是漏做题目，另两人是没分清带“包”的形近字。
第四题：细读句子，变一变。总分9分，其中只有一人在标点符号上错了一题，说明我们班学生的句型变换和三种语气都掌握较好。
第五题：背背课文，填一填。总共15分，要求写15个字，全班30人全对。只有一个同学在背诵时可能出现上下混淆导致填空出错。
第六题：走进故事，练一练。这一题共分3小题，其中第一题是查字典，班级中有5人出错，出错原因有两个一是没看清题目，另一个是不能正确写音序。第三题是本试卷中扣分最多的一题。要求读了故事，你想对乌鸦说什么话？学生要么是表达不清，要么就是意思不够完整，也有些同学出现较多错别字。
第十一题：看看插图，写一写。本题只有小部分学生学生都能用通顺完整的语言把图意写清楚，有的学生还能展开想像，依据图意编成一段优美有趣的小故事。标点正确，条理清晰。不过大部分学生语句较短，不能完整地叙述图意，书写不够规范。
三、对今后教学的建议：
1、切实加强基本功的训练，使学生在小学低年级起步阶段把该掌握的字、词、句的基础知识不仅让学生扎实掌握，还应在学生学习过程中习得方法，学会学习，以便能触类旁通，举一反三，形成基本的技能技巧。
2、努力提高课堂教学效率，该背的课文要求学生不仅会背，还应让学生会写。
3、要从小培养学生的审题能力。
4、锻炼学生的听说能力，加强语言表达的效果。
2.小学二年级语文卷面分析
一、基本情况
本试卷共五大部分，其中第一部分“字词百花园”占50分，第二部分“句子实验室”占6分，第三部分“课文联系站”占15分，第四部分“阅读小天地”占17分，第五部分“写作展示台”12分。整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则。试卷难易、题量都比较适中。
二、全班成绩统计
人数：60
总分：5321
平均分：88.68
及格率：100%
优秀率：80%
三、学生答卷情况
（一）“字词百花园”
第1题：本题考查的是学生对汉字的书写能力，学生做得较好。
第2题：此题考查的是基础知识及基本技能，重点检测了由生字组成的词。失分的原因是有个别学生出现“茂盛”和“继续”的错别字，另外部分学生把“隐约”写成“音乐”，像这种现象完全是粗心所造成的。
第3—6题：这几题考查的是学生对字的音、形、义的辨别能力，大部分学生掌握得不错，但有极少数学生把“提”与“题”弄混了，还有几个学生“忙”的反义词没写出来，这就是失分的原因。
（二）“句子实验室”
这一部分主要是照样子写句子，共有2句。第一句是照样子用：“一……就……”造句，学生做得不错。第二句是把反问句改为疑问句，失分较严重，有许多学生把“大娘怎么能回去呢”改为“大娘能回去”，说明学生对这句话的原意根本还不理解。
（三）“课文联系站”
此题考查学生对课文的积累和理解感情情况，所出的题目紧扣书本而略超于书本，出题活但有格。正确率高。
（四）“阅读小天地”
基本上做得还不错，但个别学生分析问题、理解问题的能力比较差，在阅读理解中，这部分学生只会照抄句子，不会抓句子中的要点，不会灵活应变。
（五）“写作展示台”
这次习作是让学生写一写刚过去的六一儿童节，你是怎样过的。语文素养从生活中来到生活中去，本题体现了兴趣性、灵活性和自主性原则。因此，大多数学生写得都很好。但也存在着一些问题，如：①有的写的还不够具体，漏写题目。②少数学生字迹潦草，缺标点，错别字较多。还有个别学生没写完。
四、教学启示
通过这次考试情况分析，今后语文教学，至少应该在以下两方面作努力。
1、注重“双基”。知识学习与能力培养一直是语文教学研究关注的一个话题。我们反对重知识，轻能力，并不意味着一味强调能力，知识的学习可以偏废，而必须并重齐抓。遵循知识学习和能力培养相结合这一教学原则，才能更好地完成教学任务。试卷答题情况就足以证明：知识与能力同样重要，抓“双基”是一项务实工程，只有务实，才能创新。比如学生写作，大部分学生写得很有个性，很有生活气息，可就因为病句太多，错字太多而影响了整个文章的表达效果。在平时的语文教学中，一定要遵照《课程标准》的要求，既重视阅读和写作，又兼顾书写、背诵和积累，打实基础，提升能力，以求创新。
2、课内课外结合，走大语文教学之路。这次考试结束后，很多老师和学生感觉试题类型和平时做的练习不太一样。分析其原因，我认为：①这次命题，来自城区兄弟学校，因此我认为要多加强交流，类似活动可多搞一些，互相取长补短。②最关键的问题是要竖立大语文教学观，这次试卷，开放性试题和拓展延伸的内容学生做得也不太好，有的是教师认为这些不重要，属教师观念问题，究其根本，还是学生见不多识不广，只局限课上的一些死知识，不注意学科之间的整合，懒得用所学知识解决生活中的实际问题。因此，树立大语文教学观，培养学生诸方面能力便显得尤为重要。
3.小学二年级语文卷面分析
本试卷以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。
一、综合情况
二、本次期中考试试卷共xx大题。
第一题，我能安笔顺规则书写汉字，并注意间架结构。（20分）
此题主要考察学生对词语的掌握情况，属于基础知识题。从卷面来看，大部分学生还是能按汉字的书写规则，美观的书写词语。班级内有九人丢分，分别是田佳妮、冯欣雨、袁志伟、王天宇、赵梦琪、尹梦梦、肖佳恒、古小曼，严慧娟，李瑞帮，郭芳宁，错的是“水塔”“微风”“解冻”，这也可能是我在平时对“我会写”得字，逐个听写强调的还不够，导致此题丢分最多。以后再这一方面重点训练，要每课的重点词语逐个听写，纠正，确保学生都能准确的掌握，规范的书写，不在丢分。
第二题，我能分清这些字，并组词。（8分）
此题主要考察学生对形近字的区别及组词。班级内有四人丢分，分别是袁志伟、赵明轩、冯欣雨、赵新杰，错在词语“铃铛”上，个别学生写成“铃当”。对于这类词语，在今后的教学中，我将结合实物给学生讲解，让学生充分理解词语的意思，进一步来准确的掌握词语。
第三题，我会在正确的读音下打对号。（6分）
此题主要考察学生对多音字，平舌音和翘舌音的正确区分。本题共丢分11分，分别是刘冉、严慧娟、米小贝、白彦、赵梦琪、赵明轩、尹萌萌、赵新杰、秦阳、周志坤、李心洁。今后的教学中，我重点让学生区别平舌音与翘舌音，让学生从读中清楚的区分，让学生熟练地掌握。对于多音字，我将从学生的实际生活中，指导学生区别多音字，使其正确的识记。
第四题，我会填词语。（15分）
此题主要考察学生对词语的正确搭配，其中本题共失9分，分别是袁志伟、赵明轩、冯欣雨，田佳妮、郭芳宁、刘冉、周志坤、冯鑫雨。在今后的教学中，对于课文中出现的重点词语，我将重点指导，使其牢记于心。另外，对于词语的搭配，课堂上要重点训练，打开学生的思维，使其灵活的运用。
第五题，我会选词语填空。（4分）
此题考察学生对词语的运用，学生都能准确的选出相应的词语，孩子们做得很好，没有出问题。
第六题，我会用横线划出每个句子中的一组反义词。（4分）
此题考察学生对反义词的掌握情况。共丢2分，分别是郑立亿、古小曼。由于学生马虎，划的不够准确，导致丢分。今后将强调孩子们要认真看题做题。
第七题，判断，对的打对，错的打错。（4分）
此题是考察学生对句子的理解和对课文内容的了解。丢分比较多，也是本张卷纸问题的一道题。
错题一：日月潭是我国台湾省的一个湖，我知道台湾还有美丽的阿里山。
此小题是考察学生对台湾地区的了解程度，因为学生对台湾了解的不够，课堂上我也没有给孩子们讲解太多，关于台湾的知识，导致丢分严重。在以后的教学中，我将放手于学生，让学生利用互联网，查找更多的关于这方面的知识，让学生充分了解我们伟大的祖国，是一个地大物博，物产丰富，风光秀丽的国家，从而激发学生们的爱国热情。
错题二：“恩”用部首查字法时，先查“心”部，再查六画；用音序查字法时，直接查音节en就可以了。
此小题考察学生对用音序查字典的查字方法。平时，我对学生查字典是人人过关的，但本题对于学生对题意的不理解，导致失分。在今后的查字典方面，我将对学生重点指导，多训练这方面的题目，让学生清楚的认识到查字典的各种方法。
第八题，我会仿写小诗（4分）
此题考察学生对春天美景的发现。学生都能从现实生活中发现春天，用自己的手描绘出美丽的春天。本题学生做的很好，没有出现问题。
第九题，我会填空，不会写的字用拼音代替。（12分）
此题考察学生对课文内容的记忆。对古诗《宿新市徐公店》的作者杨万里和这首诗描写的季节，掌握不好，导致失分。今后对这方面的知识重点强调，强化记忆。
第十题，我能读懂短文。（10分）
此题是平时我们经常训练的题型，却是每次考试必定丢分的题目。想想平时的训练过程，一部分孩子在遇到这类题目的时候，完全不肯动脑去思考，而是死等老师给他们说答案。在平时的课堂中，为了逐步消除孩子们的这种依赖心理，我在逐步改变自己的教学方法，从一开始的把关键字写到黑板上，到现在的只是让个别孩子站起来分享自己的感受，下一步我要做到，只带领学习短文，对习题答案不做任何的提示。孩子们已经学会做题的诀窍，没有出现问题。
第十一题，写话。（12分）
我们的家乡是一个好地方，请以《夸家乡》为题写一写家乡的迷人风光或物产丰富。
此题考查孩子的写话能力，由于二年级的孩子年龄小，对于家乡的风景和丰富的物产了解不够，导致学生对这类写话，写的不好。在今后的学习中，我将带领孩子们去深入的了解我们的家乡，从景到物，从物到人，让学生一步步地深入了解，让学生有啥可说，有啥可写。
纵观本次试卷，平时自己做的比较到位的地方，要继续保持，而自己欠缺的地方，要迎头赶上。相信在下一次考试中，孩子们都会有进步的，加油！
4.小学二年级语文卷面分析
一、试卷分析
这次小学语文二年级期中试卷共五大题，总分为100分。第一题识字写字园地，第二题积累运用园地，第三题请你按课文填空，第四题阅读园地，第五题写话园地。体现了突出能力、尊重个性、鼓励创新、联系生活实际的特点。难易程度中等。
二、成绩分析
全班总人数24人，有24人参加考试，平均分91分，及格率为100%，优秀率为95。8%。总体情况还算乐观。
三、答题得失及原因
1、第一题听写，连线组词，看拼音写词语，写出月、木字旁的字各4个字，查字典生，完成得比较好。少数同学错在第7小题，“名胜古迹”的“胜”的意思，选错胜利，不理解词语的意思。这一大题属于基础性的知识，学生掌握得较好。
2、第二题是学生平时词语及句型的积累运用，有部分是属于语文园地中“读读背背”板块的内容，平时教学中就要求学生将这些积累下来，完成得较好。错得较多的是第9小题用“骄傲”造句，因为不理解骄傲的意思，所以早造的句子不对。
3、第三题是背诵课文，学生比较容易完成。只有少数学生写错字。
4、第四题阅读园地，有关课内阅读的几个考点在课堂上都进行过训练，课外阅读的数自然段、根据课文内容填空、照样子写词语学生都比较容易完成。
5、第五题写话园地。平时已经多次练习过，完成得较好。
四、改进措施：
1、继续加大加强对学生，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握的再扎实些。
2、严格要求，养成认真仔细检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。
3、立足于课堂，培养阅读能力。我们不仅要培养学生的阅读习惯和能力，更要提高学生的阅读水平。
4、继续加强写作指导。从两方面入手：一是要加强课外的阅读积累；二是多提供练笔的机会，要重视培养学生写话的兴趣，激发学生的想象力，提倡与生活实践紧密联系起来。
5.小学二年级语文卷面分析
一、基本情况分析本次考试由县教研室统一命题，镇教研室统一组织安排，外校老师与本校老师合作，学生同桌异题，本着本校本人不监不改本班试卷的原则进行。本次语文期末试卷共分为十个大题，本次试卷密切联系教材，关注学生的实际,题量不大，难易适中，覆盖面广，从书写习惯、多音字区别、阅读积累与运用以及写话等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。既考查了学生识字写字能力，又考察了学生对语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。
二年级共有38人，全部参加考试。总的来说，本次期末考试达到了预期的目标。
二、答题情况分析
第一题：读拼音，写词语
本题考查的重点是本册书中基础知识的掌握情况。本题的答题情况较好，大部分学生的基础知识掌握的比较牢固，极少数学生出现错别字。
第二题：我会选择正确的答案。
这道题是让学生选择正确的答案，考查学生对多音字和近义词的区分及运用能力。大部分学生掌握很好，能做到正确进行选择，但也有少数同学填得比较马虎，没有结合句子细致地考虑。
第三题：比较组词。总体来说学生完成的很好，出错最多的是塔和搭，学生识记不清。
第四题：照样子写词语。所考查的都是平常练习的一些有特点的词语，学生完成的不错。
第五题：积累词语。考查了学生对四字词语的掌握情况。容易出错的是众志成城，有的同学把成和城写颠倒了。
第六题：照样子，写句子
该题考查的是学生对课文内容的灵活掌握情况以及对句式的运用能力。其中围绕课文的积累所出的题目，紧扣书本。在做这道题时，大部分学生能正确答题，对课文内容熟知，错误主要在于学生在用所给句式写话时出现了两个主语的情况。如句式_________一_______,就______________。有学生写成妈妈一出去我，就开始写作业等等。
第七题：加标点。这道题考查了学生对标点符号的运用，学生完成的不错。
第八题：按课文内容填空
试题考查的是学生对课文内容的灵活掌握情况。其中围绕课文的积累和理解所出的题目紧扣书本而略超于书本，出题活。在做这道题时大部分学生能正确书写空格内容，对课文内容熟知，错误主要在于做题时粗心，不好好检查。
第九题：阅读短文
本题分课内阅读和课外阅读。在短文的阅读与理解方面，学生失分较多，错误主要集中在课外阅读题。许多学生没有将短文好好阅读就慌忙作答，理解不到位从而造成错误。
第十题：表达应用
本题分口语交际和写话。口语交际考查了学生与别人的交往能力，大部分同学能做到有礼貌地说话，并能书写正确，只有个别同学不知如何说。
写话是让学生写印象最深的游戏，大部分学生能按要求写出游戏的过程和心情，表述清楚，语句通顺。也有极个别学生识题差，没有扣住中心来写，还有的因格式、错别字等造成失分。更有的同学没有写作文题目而失分。
三、今后改进措施
通过这次质量检测，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。
1、加强对学生基础知识的夯实力度，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。
2、督促学生熟读、背诵课文。
3、严格要求，养成认真检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。
4、抓好阅读，知道学法。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读，认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。
5、继续加强写作指导。从两方面入手，一是要加强课外的阅读积累，二是多提供连笔的机会，提倡与生活实践密切联系起来。
通过试卷分析,一方面可以对试卷是否科学、准确做出客观评价;另一方面又可以对学生的记忆、理解、应用、分析问题的能力做出正确估计。下面是我为大家码链整理的二年级语文试卷质量分析，欢迎大家参阅。
二年级语文试卷质量分析(一)
一、总体分析
1、试卷分析
本次期末测试卷能把握教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察，又注重对学生各方面能力的培养。试题活，体现在第一、四、五题，既考查了学生的交际能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写话能力。写话约占试卷总分的10%。本次试卷美中不足的是几乎没有设计句式训练。
2、学生情况分析
本班共有学生40人，从整体上来看，本次学生的学习成绩良好。90-100分的有1人;80-89分的9人;70分以下的有11人。及格率是65%，在这些学生中，其中学习比较突出的有15人，中下水平的学生较多，他们主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。这就要求在下学期的教育教学中，要因材施教，狠抓学困生，加强学困生转化，力求整体成绩提高。
二、取得成绩的主要原因
1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。
2、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的五名学生分别担任每天早自习的值日班长，带领学生进行有目标，有任务的学习。午自习进行听写或做练习。学生良好的学习习惯初步形成。
3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。
三、存在的主要问题：
1、部分学生学习 方法 较死板，对所学知识不能举一腔腊反三，灵活运用。
2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
3、部分学生不会审题，不理解题意。
4、有些题型训练不到位，学生失误多。如第7小题我会连线，有个别学生落连，还有个别学生甚至连错。教师在平时认为这类题简单，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。
5、阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题迟圆孙，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。
6、写话题也存在很多问题，比如错别字，没写完整都造成十分的原因。
四、改进措施：
1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力
4、多与家长联系，密切配合，抓好中下等水平学生的学习。
5、加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。
6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展;
7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
8、充分把多媒体教学手段引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。
9、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前!
二年级语文试卷质量分析(二)
一、总体分析
关于这次的试卷命题，总体来看符合二年级语文的标准。也在一定程度上考核了学生们的语文能力。第一部分，基础知识积累与运用是五个题型。有看拼音写词语、照样子写词语、选词填空、按要求写句子、根据本册内容填空。第二部分是积累与运用，课外阅读《小闹钟》。第三部分，看图写话。
命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、选词填空、按要求写句子、把背诵的课文补充完整等。
二、卷面分析
全班参加考试的27人。及格人数为18人，及格率为66.67%。优秀人数为8人，优秀率为29.63%
第一部分五道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字词的掌握运用情况，第二部分主要是考查学生阅读能力和理解能力。第三部分是考查学生围绕中心写具体。
三、失分情况及存在的问题
1、按要求填空失分较多。主要表现在积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣分。
2、按课文内容填空，出错较多，一是课文没背熟，二是写错别字，这很不应该。
3、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差。
4、作文的主要问题是内容写不具体。
存在的问题
1、学生语文基础知识不扎实。
2、教学方法不够灵活。
3、学生平时书写不过关，不重视积累优美词句，不注意观察，习作要求不明确，没仔细读题目的要求，作文无话可说，主要是教师平时要求不严格，指导不到位。语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。
4、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基本要求。
5、教师对课改理念渗透不够，对教科版理解、钻研不够。
四、努力方向及措施
1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。
2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。
3、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“ 名言 警句”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。
二年级语文试卷分析
一、总体分析
关于这次的试卷命题，总体来看符合二年级语文的标准。也在一定程度上考核了学生们的语文能力。第一部分，基础知识积累与运用是五个题型。有看拼音写词语、照样子写词语、选词填空、按要求写句子、根据本册内容填空。第二部分是积累与运用，课外阅读《小闹钟》。第三部分，看图写话。
命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题告码型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、选词填空、按要求写句子、把背诵的课文补充完整等。
二、卷面分析
全班参加考试的27人。及格人数为18人，及格率为66.67%。优秀人数为8人，优秀率为29.63%
第一部分五道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字词的掌握运用情况，第二部分主要是考查学生阅读能力和理解能力。第三部分是考查学生围绕中心写具体。
三、失分情况及存在的问题
1、按要求填空失分较多。主要表现在积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣分。
2、按课文内容填空，出错较多，一是课文没背熟，二是写错别字，这很不应该。
3、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差。
4、作文的主要问题是内容写不具体。
存在的问题
1、学生语文基础知识不扎实。
2、教学方法不够灵活。
3、学生平时书写不过关，不重视积累优美词句，不注意观察，习作要求不明确，没仔细读题目的要求，作文无话可说，主要是教师平时要求不严格，指导不到位。语言表达不清晰，语袜如哪句不够通顺，有明显的语病。
4、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，橡茄只注重课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基本要求。
5、教师对课改理念渗透不够，对教科版理解、钻研不够。
四、努力方向及措施
1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。
2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。
3、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。
4、看图写话是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。作文书写要规范、整齐。
定性分析是为了确定研究对象是否具有某种性质的分析,主要解决“有山悄没有”,“是不是”的问题。以下是我整理的小学二年级语文试卷分析，一起来看看吧！
小学二年级语文试卷分析 篇1
一、试卷评价
二年级语文抽测试卷分基础和写话两大部分。
语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。本次试卷从汉语拼音、组词、选词填空、写出带有下列偏旁的字，换偏旁组字再组词，词语接龙、句子的运用和写话练习等积累等对二年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。
试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，体现出综合性。属中等难度。
二、试题分析
（一）基础部分
第一题考查了学生对26个汉语拼音大小写的掌握能力，学生的得分较高，满分较多，但也有少数学生基础不扎实，“b、d”两个拼音相混淆。
第二题考查了12个根据拼音写汉字的能力，学生的得分较高，满分率较高。失分最多的是：“脚尖、归舟、神州”，教师对这部分学生平时还要对字词教学应强化训练，多指导、多检测、多纠正、多比较。
第三题是组词，这题完成情况也很好，个别学生粗心大意，给“手、首”组词时写了错别字。
第四题是看谁吐的泡泡多，完成效率高，只有个别学生审题出错，做成了组词，其实这一题就是写出带有下列偏旁的字，因此平时训练时对题目要求要改变方法问，不至于出现以上情况。
第五题是选词填空，完成情况非常好。
第六题是照样子写句子，由于平时对“有的……有的……有的……”这一句式训练较多，学生写得都很流利、正确、完整，少数同学出现了错别字、漏字或加错标点的现象，对他们还要多强化练习。
第七题题意应为“换个偏旁组成新字，再组词，”对形声字的训练，读懂例子的同学得分率较高，审题错误的学生失分也较严重，这就得在平时的练习中多扩充一些的题目类型，让学生多接触，以熟练掌握类似题型，不至于考试时不知如何下手。
第八题是词语接龙，与第七题相似，明白要求的同学得分率较高，审题错误的学生失分也较严重，第一步不能做成组词，第二组词一定要规范，一个错而动全身，会发生连锁反应，考到95分以下的同学在这题中失分惨重。总之，教师平时要把握好识字组词关，既要鼓励多识字多组词，培养兴趣，也要引导学生正确运用组词。
（二）写话
第九题是写话练习，学生对写话的内容问题不大，由于学生们答题不仔细，忘了署名、加标点。与《语文课程标准》的要求相比低段写话教学有待加强。教师平时更要引导学生仔细审题，用心答题，耐心检查，养成良好的学习习惯。
三、分析 总结
从这次检测中可以看出，或肢部分记忆力、领悟力较差的同学在看组词、审题方面有较大的欠缺，需要加强,尤其在审题方面更需要多加培养。在今后的教学当中，主要从以下几个方面加以整改：一是要加强平时学生对所学知识的掌握。二是要抓好家庭作业的质量和完成量。三是及时查漏补缺，抓好学困生的转化工作。四是加强积累运用。五是加强与学生家长的联系，使学生养成良好的学习习惯。
语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的。在今后的教学实践中，我们要摸索提高学生阅读能力的方法，结合试卷上出现的问题，及时调整教学策略，提高学生的语文综合素养。
小学二年级语文试卷分析 篇2
本次期末考试遵循了新课标中提出的“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，逗团渣完善教学过程，从而有效地促进学生的发展”这一理念。
一、试卷特点：
1、试卷内容从知识与能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及阅读理解能力和表达能力的考查。
2、题目表述凸显童趣，试题表述充满人文关怀。如：每道题都以“我会××”、“我能××”表述，增强了试卷表述的亲和力，有利于消除学生的紧张感和恐惧心理。使他们感到试卷既有趣又亲切，缩短了试卷与学生的心理距离。
3、由于本学期试卷题型与平常的试卷完全不同，以至孩子感觉有点陌生。
二、学生答题情况分析：
在本次考试中大部分学生都能完成试卷，书写也比较工整，试卷也比较整洁。在试卷中抽了42份，现将一些试题分析如下：
第一题：我会拼，还会写。本题有10分，要求书写10个生字，完全正确的占28.57%，这样看来对于基础知识学生掌握还不是非常扎实。
第二题：我会按不同的读音组词。这题总分是9分，写3组同音字，完全正确的有9人，错的比较多的是“呼吸”的“吸”字和“蜜蜂”的“蜂”字，有32个学生没有写正确，这两个字在这学期中是没有作为要求写的，所以只有一些优等生能正确完成。
第三题：我会比较字形组词。总分10分，要求组10个词语。在这题中有两个词“涌”和“阔”字，课文中只是要求会认，可是却拿来考试，以至于有36个学生都不能准确完成。所以我们老师就必须反思今后的教学是不是应该把要求在扩大些，不仅要求要写的字要完全掌握，要认的字也根据学生情况要求学生掌握呢。
第四题：我会用加一加让它们变成很多新字。本题出现18个部首或字，要求学生组出10个字，有很多学生都不能准确地完成，只些里几个，没能写出10个。也许是由于出现的部首或字太多，或是有些学生对生字掌握不够，导致这样的结果。
第八题：我会照样子写句子。此题中大部分学生都能完成，但是全部正确的就较少，有些学生不能发挥自己的想象，把句子写正确。
第十题：我能读懂下面的文章。此题中有两部分：一部分是课文阅读，在这部分中第二小题“第二自然段是写人们在庆祝申办奥运会成功。”错误率达到76。2%，许多学生没有认真审题，认真思考，才有些写成“人们在飞舞着国旗”，有些写成“高呼”或“欢庆”。一部分是课外阅读，这部分完成的不是很好，也许是有些学生根本没有认真阅读短文，也许是不认识一些字，以至不能从短文中准确地找出相近或相反的词。
第十一题：我能看图说几句话。本题共出现三幅图，内容较复杂，但有大部分学生都能用通顺完整的语言把图意写清楚，有的学生还能展开想像，依据图意编成一段优美有趣的小故事。标点正确，条理清晰。但也存在一些问题;有些后进生语句较短，不能完整地叙述图意，书写不够规范。
三、对今后教学的建议：
1、切实加强基本功的训练，使学生在小学低年级起步阶段把该掌握的字、词、句的基础知识不仅让学生扎实掌握，还应在学生学习过程中习得方法，学会学习，以便能触类旁通，举一反三，形成基本的技能技巧。
2、努力提高课堂教学效率，该背的课文要求学生不仅会背，还应让学生会写。
3、要从小培养学生的审题能力。
小学二年级语文试卷分析 篇3
一、卷面分析
本次测试题量适中，从基础知识，基本技能，阅读理解和写作等几方面对学生进行了一次综合性的测评。
(一)、取得的成绩
1、基础知识掌握比较扎实。拼读能力以及字、词的书写，理解和应用能力均有大幅度的提高。能够区分形近字，多音字，能够掌握词语，能正确写出词语，进行反义词填空。
2、掌握了基本的阅读方法，并能把这种方法应用在课外阅读中。从试卷中可以看出，课内课外阅读均比期中有大幅度的提高。期中测试时，我们并没有复习，而学生对刚刚接触到的阅读方法还没有完全的消化理解，在应用上还显晦涩。期末复习阶段，我们针对学生出现的问题，有针对性地进行了许多专项性的练习，同时不断梳理学过的语文知识，归纳阅读方法和技巧。是学生的`阅读能力有了大幅度的提高。
3、审题能力明显增强。能看清、并看懂题目要求，再结合学到的语文知识正确答题。
4、写话能力正在缓步提高。二年级对说话有了明确的要求，与一年级相比难度明显加大。从格式、书写、中心、标点以及字数上均有明确的要求。经过半年的努力，学生们正在逐步向这些要求靠拢。
(二)存在的不足
1、卷面上存在的错字、别字虽比期中测试有了大的好转，但仍是一个不容忽视的问题。写错，抄错，作文中的拼音和错别字都成为了一个个扣分点。
2、句与句之间的关系掌握不好。课外阅读中排序一题，有近一半的学生出现了错误。正确率仅为72%。这说明学生对句子前后联系的内在关系掌握的还不熟练，理解能力还有欠缺。
3、仍旧存在落题的现象。如加标点一题没有看到，回答问题不完整，没有答全的，也是白白丢分。
4、学困生出现的错误还是比较集中和明显，扣分也比较多。在基础知识和阅读、写作方面都暴露出一定的问题。
(三)今后努力的方向
1、继续把语文基础知识做实，做细，在这个基础上会理解会运用。
2、句与句之间的关系作为今后工作的一个重点，多加练习和应用。
3、继续培养学生良好的学习习惯。书写工整，认真审题和作答。
4、教学的同时，注重对知识的归纳、总结和梳理，使之能在学生的头脑中建立一个清晰的轮廓和脉络。
5、说话教学仍不能放松。根据语文课本每个单元的训练重点，多进行片断描写，体会句子急间关系的同时，练习把语句表达的更加准确和生动。对标点的使用也要作为一个重点。
6、学困生的教学不容忽视。除多与家长取得联系，还要采取多种方法调动学困生的学习积极性，缩短与其它学生之间的差距。
小学二年级语文试卷分析 篇4
一、看拼音写汉字，看谁写得既正确又端正
本题重在考查学生的基础知识及在“田”字格中的书写情况，绝大部分学生得到了较理想的分数，失分主要在于“舐犊之爱”及“智慧”两词上。
二、给下面的字加偏旁，再分别组词
本题既考查了学生对字的偏旁部首的认识又考查了学生对字的组词的能力。总体来看，学生对这部分的基础知识掌握的不错，得分率在95%以上，失分最多的是“监、家”这两个部首，可能是因为这个部首学生认识起来有些困难或不太好组词的原因。
三、仿照例子在括号内填上合适的词语
本题主要考查学生对某种词的用法。总体来看，学生作答的还是不错的，只是个别出现了错误，如：第二组中让依照例子进行，(缓缓)地流着，个别同学在填写时没有按照例子进行，只是写了(艰苦)地劳动，(欢乐)地歌唱等，失去一部分分。
四、照样子写词语
本题和三题失分的原因一样，要求是照样子写词语，如第一组“一心一意”有的学生写成了“三心二意，可见学生的知识面狭窄，今后要多加训练。
五、选词填空
本题学生选词非常正确，几乎所有学生都得了满分，得分率在99%以上，失分主要在于有的学生粗心，在填空的时候把字写错，字从上面抄下来就写错了，还有的本来是两个字的一个词填空时只写了一个字。
六、按要求填空
本题主要考查学生对字的部首、读音、组词等的.综合认识。绝大部分学生对“世”的认识还是清楚的，有一部分学生对于“世”字应查的部首不知道，还有的学生组词不正确，还有一部分同学太粗心，明明上面有“世”字，组词时出现错误的“世”字，还有的出现错误的“界”字。
七、按课文内容填空
本题主要考查学生对课文内容的掌握情况。通过作答可以看出学生对第1小题的掌握还是不错的，能够根据课文内容进行正确地填写，只是有部分同学出现错字，如“碰一下”，写成了“膀一下”等。答案也出现了不应该出现的错误如本是“捉到幼鸟”答案给出了“提到幼鸟”，本应是“朋友”而答案给出了“鸟是人类的朋友”这样的错误。第2小题主要考查学生对所学课文的概括总结能力，学生做的均不好。如总结孝敬父母、关心他人的课文时学生没能写出，学生写的五花八门，可见学生的分析总结能力不强，应加强训练。
八、读一读，完成练习
在本题中学生都能分清楚这段话共有几个自然段，也能给第四自然段加上合适的标点符号，第3小题要求学生根据短文总结一下小花猫的尾巴、眼睛、胡子等各自的样子，有的学生不善于总结，抓不住主要的词来说明问题，失去一部分分。第4小题根据短文内容找出描写小花猫颜色的词语，绝大多数学生对颜色的掌握还是相当不错的，都能找出“黄、黑、白”三种，本小题得分率较高。第5小题分别用不同的线划出小花猫晚上和白天爱做的事，本题的得分率也较高，学生很容易地就可以找到。
九、写话
要求学生根据第八题的短文写一写自己喜欢的一种小动物，也可以编一个有关动物的'童话。应该说这样的要求是非常宽广的，学生肯定有自己喜欢的某种小动物，但受词汇和其它方面的限制，学生在本题上没有得到高分，绝大部分学生在8—9分左右，极少部分能达到10分以上。可见我们学生的写作能力的一般，应加强习作的训练，特别是根据某种特写的场景写一段话或写一篇文章。
小学二年级语文试卷分析 篇5
一、基本情况
二年级本次参加期中测评共199人，1人不合格，合格率达99.5%;其中197优秀，优秀率达99%。满分40人，最低6分。从总体上看，学生对前半学期所学的知识掌握得还可以。
二、试卷分析
本次试题，题型多样，内容丰富。本次试题共分三部分内容：第一部分基础知识：给词语加拼音，多音字，填表，看拼音写词语，反义词，补充词语，照样子写词语，按课文内容填空。第二部分阅读天地。第三部分写话空间。试题以基础知识为主兼顾能力的考查，考察内容全面适合各层次的学生。
三、试题分析
1、第一大题基础知识。除了第3小题有11个学生有不同程度的错误外，其余各题由于都是平时练习过的，所以学生完成的都较好。
2、阅读题失分较多，纷的音序学生不会f的大写;有一部分同学在做阅读题时根本就没有完整地把短文读完，就开始答题了，虽然老师在平时的练习中不断强调要反复读短文，直到读熟后再来答题，但在考场上部分同学还是做不到。
3、第三大题写话空间。这是一道看图写话题，大部分学生能把自己看到的，学到的灵活的运用到他自己的文章中，使短文具体、生动。所以失分情况不是很严重。
四、措施
针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，部分学生的阅读能力较差，个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：
1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固。
2、继续重视识字和积累。本次考试基础积累部分得分率最高，说明掌握的最好。对此我们不能有所松懈，而且必须继续重视识字和积累。在以后的教学和复习中要采用分散和集中的方法，检查学生对字、词的掌握程度，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。
3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课的教学，教师要根据课的特点指导学习的方法，略读课的教学，教师要放手，让学生根据精读课学到的方法自主学习。
小学二年级语文试卷分析 篇6
一、试卷评价
本次考察试卷密切联系教材，关注学生实际，题量大，题难易适中，覆盖面广。从拼音，字词，句，阅读，作文几个部分，对学生的习惯，知识，能力进行了全面而细致的检测。既考察了学生识字写字能力，又考察了学生对语言的积累运用，阅读理解，分析及写作能力。
二、答题情况
第一题听写，学生基本能够作到书写端正，字迹工整。
第二题选出错误的音节。学生认真看清题目要求的，答得挺好。没看清要求的，把正确的音节划掉了。
第三题是查字典，考察了学生音序和部首查字法，细心的学生极少出错。
第四题是连线题。连接音节和二类字。正确率较高。
第五题考察的是字的笔画笔顺。“金”字的笔顺少数学生写错了。
第六题组词，本题大部分学生的基础知识掌握比较牢固，极少出错别字。
第七题写反义词。学生不会的字写拼音，大体较好。
第八题在括号里写适当的词。少数学生的拼音拼写得不太对。
第九题选词填空，这道题做得较好。
第十题给句子加标点也挺好做，学生丢分情况少。
第十一题，照样子写句子。学生能动脑自己写句子，有的很幼稚，但是很有思考的水平。
第十二题默写古诗《赠刘景文》。默写中凡是拼音扣分，要求全写字，而且要写对。诗中“擎”字，“残”字，“橘”字错误的较多。其余字学生基本都能写对。
第十三题是阅读题。考察了学生数句子，读懂短文内容和体会作者的感情这三个知识。数句子学生都能数对。在理解内容上多数学生都能答到“蚂蚁很勤劳”“蚂蚁不偷懒”这一个意思，而答到另一个“蚂蚁很团结‘的学生就能得到满分，因为表达了作者对蚂蚁的喜爱之情的第三题学生都能答对。
第十四题是作文。问自己喜欢哪种小动物，写出它的外形和特点。好些学生能很好的写出一种动物的外形和特点，表达出对它的喜爱之情。句子通顺，较有条理。这类作文加上题目都得到了满分。有些同学也选了一种动物来写，但是只写了外形或者是特点，不够全面。这类作文依据句子的表达，内容的长短，给了12到14分。有写同学不止选择一种，选了两到三种动物甚至更多动物，这类作文在9到11分之间。有的同学作文全写些不相干的内容，或者生字，或者不成为句子的，给了0分。值得注意的是，好些卷子标点的使用不规范，少数卷子作文中一个标点都没有。这需要引起重视。
三、今后的改进措施
通过这次质量检测，不仅全面了解学生语文知识，语文能力的基本情况，而且对今后的教学有很大的启迪：
(一)加强平时学生对所学知识的掌握。
(二)抓好家庭作业的质量和完成量。
(三)及时查漏补缺，抓好差生的转化工作。
(四)加强与学生家长的联系。
