目录高中语文理解性默写汇总 高考语文常考名句默写 语文初中默写题 八下语文默写题 语文默写初三
背诵，是一种古老的语言学习方法，也是我国传统的教学方法之一。宋代学者陈亮云就说过：“童子以记诵为能。”郑板桥在《自叙》中也曾说过：“人咸谓板桥读书善记，不只非善记，乃善诵耳。板桥每读一书，必千万遍。舟桐做梁中，马上，被底，或当食忘匕著，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。书有弗记者乎？”可见背诵的重要性。
一、陶冶情操励志磨心
选入教材的古诗文都是经历历史文化沉淀，久经考验的名篇，诵读、理解、记忆这些诗文有助于学生陶冶情操，励志磨心。学生在入情入境的朗读过程中，对文章的风采格调，脉络层次，语言表达以及作者的思想感情都会潜移默化地理解吸收，融会贯通。我国著名作家谢冕就曾说过，欣赏诗歌“不单是了解诗人的情感活动，而且寄托自己的情思”。
二、增强理解改善记忆
在我国古代，学生集中识字以后，就开始诵读经典文章。学生学习主要靠自己在“诵”上下功夫胡笑，朝夕吟读，直至背诵，文章读顺口了，文章的大意也就把握了，从而达到无师自通。俗话说：“书读百遍，其义自现”。那么熟读成诵就更便于学生理解文章的意思。理解了书义，也便受到了教育，提高了对事物的认识、分析、理解能力，对生活自然有了正确的观点、态度。
三、培养语感提高表达
朱光潜先生的学生回忆先生教育他们要重视背诵时说：“作那些支离破碎的语法练习,倒不如精选精读几篇经得起仔细推敲的散文作品或诗歌,把它们懂透背熟,真正消化成自己的营养,这样就会培养成敏锐的语言感。”背诵就是具有这种特殊的功效。“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”。朗读背诵是直接、完整地感受语言材料局运的重要形式。朗读背诵的心理活动是全方位和多层次的，它要求眼到、心到、口到、耳到。学生在朗读背诵过程中，多种感官都被调动起来了，就能认真观察语言现象,掌握语言规律,使用语言材料，自然能取得培养语感的功效。因此朗读背诵是训练语感的好方法。让学生反复朗读甚至背诵作品，特别是其中的精彩片断，文章的精妙之处自然烂熟于心，语感能力从而得到加强。
四、死记活用提升写作
人们常常给背诵扣上一个“死记硬背”的罪名。孰不知背诵还能提升写作能力。幼年的莎士比亚要在天不太亮的时候，就到学校坐在课桌前去，念拉丁文，背拉丁文，也是用强迫记忆这一套。华东师范大学教授张维在谈及语言的学习是说到：“学语言有一个从“死”到“活”的过程，“死”的东西多了，熟能生巧，慢慢就会“活”。死记硬背到一定程度，便会“死”去“活”来。所谓“死”就是原始的语言积累，创建个人的语料库，语料丰富了，一旦掌握了运用技巧，就能随意提取，运用自如，“死”的语言材料变“活”起来了。”这样写起文章来当然得心应手。
古今中外文学史上许多名家之所以能够写出横空巨著与背诵有着莫大的关系。著名作家和学者钱钟书于1933年移居上海，在私立光华大学外文系任讲师，兼任国文教员。当时钱钟书和同事顾献梁住在一个房间，顾献梁正在读着一本外国文学批评史，钱钟书说：“我读过这本书，不知现在还记不记得。你随便抽几段考考我。”顾献梁听了以后，半信半疑，特意找了几段比较难的段落读了个开头，让钱钟书接着背诵。结果是每一段落钱钟书都能流利地背出来。还有刚刚过世的巴金先生，他10岁的时候就可以将《古文观止》里的200多篇文章背诵下来。几十年过去了，他在晚年的时候说，他之所以后来成为作家，写出了那么多的和散文，全靠当年那200多篇背诵的文章垫底。可见提升写作水平，背诵是必不可少。
综上所述，背诵是语文学习中的一个重要的学习方法，也可以说是提高语文水平的一条捷径。因此学生在学习的过程中要重视背诵，多背一些诗文打好语文基础。
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1高中 语文默写技巧
以下是高中语文默写技巧等等的介绍，希望可以帮助到您。
一、准确审题
首先，静下心来读题，读完题，切忌浮光掠影，切勿心浮气躁，未读完就做，只读前一半就答，或只看横线后一半就写都实为大忌，应严谨细心。
例如“《岳阳楼记》中的______;______表现了古仁人在不同处境中忧国忧民的思想境界。”大多数考生一眼看到“忧国忧民”四个字便想到了先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。试想，如果考生能静下心来把题目读完，尤其注意到“不同处境”四个字，就不会写错“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”。

二、抓关键词
即抓住题干中重要的提示词语，这些关键词或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案。
中考默写题杜甫《春望》一诗中，以花鸟拟人，表达感时伤别的句子是-------。“以花鸟拟人”就是关键词。在组织学生默写诗词时，问学生白居易在《望月有感》一诗中运用比喻，表达骨肉分离痛苦的诗句是----，很多学生就没抓住关键词“运用比喻”，结果写成“田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。”
2高中语文默写的技巧
注意筛选联想，调动积累感悟运用
(1)登高可以望远，登高可以激发斗志，“-------------，-------------”。我们年轻人就应邀有这样的豪情壮志。(用杜甫的诗句填空)
(2)德高望重的李老师退休后仍然关心青年教师的成长，真可谓“-----，-------”。他这种胸怀不能不令我们肃然起敬。(用龚自珍《己亥杂诗》中的诗句填空)
在遇到这类“运用性默写”时，这类题目取材于现实生活，设置了具体情境，考察考生从情景中筛选有用信息，作为学生，看到某诗人，就该想到他们写过的名句……这种名句意识应该有，再进行联想迁移，调动积累进行答题的能力，它启示每一位学生，诗文的积累不是死记硬背，要在积累感悟中运用，感悟准确，默写才能准，默写才能对!
3高中语文的默写技巧
1、拆分生难字，牢固掌握
对于古诗文中出现的一些生难字在学习时教师可引导学生分析字的结构，帮助学生记忆，例如，“亵”字可让学生拆分成“衣埋行”+“执”，同时应让学生多写几遍，牢牢掌握。
2、理解意思，防止随便乱写
很多学生在出现别字时不是不会写，而是没注意诗句的意思，随便乱写。针对此种情况，老师和家长要引导学生理解诗句及易错字的意思，引起学生注意，例如，“濯清涟而不妖”中的“涟”很多学生容易写成“莲”，只要让学生理解了“清涟”是“清水”的意思，是三点水，不是草字头，学生出错的几率就大大降低。再如“海上生明月，天涯共此时”，学生在写“生”字的时候经常误写为“升”，其实只要让他们理解，“生”是诞生的意思，“升”上升的意思，一轮皎月从东海孕育而生，展现出一派无限广阔壮丽的动人景象，表现无限广阔壮丽之景，所以用“生”。“崖”和“涯”也是学生容易混淆的，但只要让学生从字义上理解就能区分好这两个字，“崖”，高而陡(几乎垂直)的岩壁。“涯”， 水边，泛指边际、范围，限度。
4高中语文默写技巧
第一，要把握默写的时机。默写并不是说越多越好，而是要符合学生的发展规律。即知则，生字词的默写要及时，合理安排默写时机，让学生逐渐形成“长时记忆”。

第二，每次默写要明确目标。是为了检查新词，还是为了纠正易错的字词。如果仅仅是为了纠正字词的错误，那么对于学生已经记住的字词就不需要再默写，主要集中默写易错的字词。没有目的就会费时费力。
第三，默写的形式要多样。可以准备一人一个默写本，这样有利于集中处理写错的字。默写的时候遇到实在不会写的词，也可以翻书查阅。可以快速看，不可以长久的看。
5高中语文默写方法
知识疏理
⑴诗文默写:①根据课文填空;②默写诗文名句;③读图默写诗文名句;④根据提示填写诗文名句。
⑵课外积累:①按要求写出格言或警句;②由具体的语境联想诗文名句;③中国古代四大文学弯猛哗名著中的文学形象;④中外文学名著评价。
常见失误
解答本部分试题常见的失误是考生在考场上往往不易把要求提示与诗文名句的具体内容联系起来,还有就是写字不够规范。这两点需引起考生们的重视。
进行常错字整理
对于经常出现的错别字、经常出现错别字的同学，要进行错别字整理，做到自己心中有数，可以按照同音异形字、形似字、意思理解错误造成的错写、生僻字等情况对学过的古诗文做整理，还可以实行二次默写。经常出现错别字的同学，不应该在修改之后就完事了，修改之后要及时进行二次默写，巩固修改的成果。复习时要做到背与写相结合，默写做到“四不”：“不丢字落句、不张冠李戴、不颠三倒四、不写错别字”。
名篇名句是指中国古代优秀诗文作品及其重要语句，名句默写在高中语文教学中有搭厅很重要的地位，下面是我给大家带来的高中语文重点名句默写，希望对你有帮助。
高中语文重点名句默写(一)
1.千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨陪枝含打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。(辛弃疾《永遇乐"京口北固亭怀古》)
2.元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否?(辛弃疾《永遇乐"京口北固亭怀古》)
3.淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。(姜夔《扬州慢》)
4.杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生?(姜夔《扬州慢》)
5.碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪。(王实甫《长亭送别》)
高中其它要求掌握名篇名句
6.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。《荀子"劝学》
7.假舆马者，非利足也，而致千里;假芦笑舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。《荀子"劝学》
8.积土成山，风雨兴焉。积水成渊，蛟龙生焉。积善成德，而神明自得，圣心备焉。《荀子"劝学》
9.故不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。《荀子"劝学》
10.骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。《荀子"劝学》
高中语文重点名句默写(二)
1.君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。(贾谊《过秦论》)
2.率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦;折木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。(贾谊《过秦论》)
3.身手，为天下笑者，何也?仁义不施而攻守之势异也。(贾谊《过秦论》)
4.群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。(王羲之《兰亭集序》)
5.是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。(王羲之《兰亭集序》)
6.悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。(陶潜《归去来兮辞》)
7.木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。(陶潜《归去来兮辞》)
8.臣闻求木之长者，必固其根本;欲流之远者，必浚其泉源，思国之安者，必积其德义。(魏征《谏太宗十思疏》)
9.居域中之大，不念居安思危，戒奢以俭，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。(魏征《谏太宗十思疏》)
10.凡百元首，承天景命。善始者实繁，克终者盖寡。(魏征《谏太宗十思疏》)
高中语文重点名句默写(三)
1.虑雍蔽，则思虚心以纳下;惧谗邪，则思正身以黜恶。(魏征《谏太宗十思疏》)
2.总此十思，宏兹九德。简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武并用，垂拱而治。(魏征《谏太宗十思疏》)
3.老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。(王勃《滕王阁序》)
4.物华天宝，龙光射牛斗之墟;人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。(王勃《滕王阁序》)
5.东隅已逝，桑榆非晚。(王勃《滕王阁序》)
6.事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎?(苏轼《石钟山记》)
7.借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声;而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。(归有光《项脊轩志》)
8.三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。(归有光《项脊轩志》)
9.及既上，苍山负雪，明烛天南。(姚鼐《登泰山记》)
默写出错是因为对字的认识和结构不太熟悉，多读多看，注意字体的某一部分细节，多加提醒，如果默写错误就把错的多练习写几遍，熟而生巧，有基础了以后也会慢慢进步的。
注意
第一，要把握默写的时机。默写并不是说越多越帆羡好，而是要符合学生的发展规律。即，生字词的默写要及时，合理安谈胡排默写时机，让学生逐渐形成“长时记忆”。
第二，每次默写要明确目标。是为了检查新词，还是为了纠正易错的字词。态侍拍如果仅仅是为了纠正字词的错误，那么对于学生已经记住的字词就不需要再默写，主要集中默写易错的字词。没有目的就会费时费力。
语文是我最盯返喜欢的科目、默写对于我来说不困难、因为我对语文蔽虚理解能力强，我默写是根凯并饥据它词汇然后想下一个词汇，就这样子自然而然地就背下来了
