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初中英语教学教具制作的重手物要意义
直观教具的利用对英语教学具有独特作用和巨大的现实意义。与此同时，清楚地认识直观教具的概念与种类，明确其作用并如何合理运用于日常英语课堂颂郑，这些都是值得我们思考的。
近年来，广大英语教师纷纷在新课程改革
的理念下，想方设法改变课堂程式化、单
一化的弊端，合理运用直观教具来辅助教
学。笔者这几年一直致力于利用直观教具
进行初中英语教学的实践工作与研究野薯颂。笔
者认为，直观教具的利用对英语教学具有
独特作用和巨大的现实意义。与此同时
清楚地认识直观教具的概念与种类，明确
推荐。
英语教具包括：
1. 书籍：英语语法弊信书、英语词典、英语课本、英语读物等；
2. 语音设备：录音机、收音机、CD机、MP3等；
3. 设备：录像机、投影仪、电视机等；
4. 计算机：英语学习、英语听力训练此卜尘、英语口语训练等；
5. 游戏：英语学习游戏、英语口语游戏、英语听力游戏等；
6. 其他森禅：英语练习纸、英语卡片、英语笔记本等。
教学用具：Learning Utensils。
1、learning
n.学习；知识。
v.学；学习明袭。
Thebrochuredescribedthelibraryasthefocalpointoflearningonthecampus.
这本小册子把图书馆形容为校园学习的中心。
2、Utensils
餐具；用具。
Pots,pans,kettlesandmopsarekitchenutensils.
锅、盘、壶及拖把是厨房用具。
扩虚槐基展资料：
常用的学习用具英文：
1、pen 钢笔
英[pen]；美[pɛn]
n. 钢笔；作家；围栏
vt. 写；关入栏中
n. (Pen)人名；(法)庞；(俄、塞、英、意)佩恩；(柬)宾
例：The pen slips out of my fingers.
钢笔从我指缝中滑下去了。
2、pencil 铅笔
英差谨['pensl]；美['pensl]
n.铅笔；笔状物
vt.用铅笔写
例：He erases pencil marks.
他擦去铅笔的痕迹。
教学用具用英语表述：teaching appliance；
教学用具使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称。教具简称。教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念裂盯，发展学生的观察能力和思维能力。一般分普通教具、特殊教具、幼儿教具3类。
扩展资料：
教学用具包括中小学基础教育和大、中专各类专业教育所使用的常规和专业教具。一般有实物，将客观事物直接呈现在学生面前，以便学生直接感受；模拟实物，包括标本、模型和其他复制品，如地球仪、人体模型、工程孙缓设备模型等；
描绘事物形象的图表，包括图画、照片、地图和统计、设计等各种形象化图表；再现事物形象及其过程的现代化设备，如电影机、电视机、录音机、录像机、幻灯机、投影仪等。还有授课时使用的常规教具，如黑板、板擦、白板、粉笔等。
对特殊则源模教育对象如盲、聋、哑等残疾人和弱智儿童等进行教学所用的专用器具。常见的特殊教具有盲人板、盲人笔、助听器、助视器等。
精彩A B C，快乐One Two Three
——小学英语自制教具使用说明
一、制作说明：
1、使用材料：
旧台历一本，水彩笔一盒，打印纸若干，固体胶，剪刀，小刀。
2、制作过程：
将台历剪成均匀的两份，注意中间留点空隙，便于翻动。接着，把打印纸折成合适的大小，裁成均匀的52份。用水彩笔在小纸片上书写字母和数字。
本教具是由废弃的台历银改，加工制作而成。就地取材，制作简单。有兴趣的同行可以自己尝试制作。
作品见下图：
精彩A B C，快乐One Two Three
图 一 图 二 图 三
制作者：盛壮慧 桐庐县窄溪小学
二、使用说明：
使用方法一：
1、 学字母，作为教学卡片
2、 学数字，作为教学卡片
例如：
What’s this?
It’s letter T.
What’s the number?
It’s ten.……
使用方法二：
学习新知，巩固旧知。
因为字母和数字分别由不同颜色的水彩笔书写，在学习数字和字母的同时，可以复习颜色的单词和句型。
例如：
What color is letter E?
It’s green.
What color is number 5?
It’s blue. ……
学生可以看卡片，回答。
使用方法三：
听指锋并判令，翻卡片。
例如：
Letter W and number nine. ……
字母和数字也可以分开练习，看学生的程度和具体情况。刚开始可以是教师说指令，学生翻到指定的字母和数字，几个人之后，让学生来下指令，学生翻。为了增强趣味性，可蔽胡以采取小组竞赛的形式。笔者曾经尝试过，效果不错。
使用方法四：
看谁记得多，记得对。
就是让学生连续看5个或者更多的字母，然后，不看教具，让学生说出看过的字母；数字也可以用同样的方法。将数字与字母相结合，进行教学巩固。根据学生的掌握情况，一次看的字母或数字的个数可逐渐增加, 还可以让学生看到的字母或数字的颜色，以加强难度。这样做，一方面，考查学生的记忆能力、观察能力、思维能力，另一方面，充分调动学生的感觉器官，使学习变得有挑战性、有趣味性。笔者曾经尝试过，学生的积极性非常高。
例如：
what letters have you seen?
Letter A, G, H, T and Y.
What color are they?
Lettter A, it’s blue. ……
总之，通过游戏，摆脱机械操练，把枯燥的字母和数字教学，变得有趣、生动。利用各种活动形式，巩固复习字母和数字，使学生能够牢固掌握。
三、适用范围：
小学英语PEP 教材三下、四上以及其他字母、数字的会话教学等。
