目录高中一年级语文课本 高中一年级语文课本上册目录 高中一年级上册数学书 一年级上册全部课文 一年级上册语文内容
长春市高中一年级上学期英语教材使用牛津译林版高一英语上册和人教版森中高中英语必修一。两本教材相辩春游互补充，综合起来可以帮助学生全面提高英语水平，在英语考试中取携销得好成绩，能够在英语应用领域得心应手。
Unit 1
honestadj.诚实的；正直的
braveadj.勇敢的
loyaladj.忠诚的；忠心的
wiseadj.英明的；明智的；聪明的
handsomeadj.英俊的；大方的；美观的
smartadj.聪明的；漂亮的；敏捷的
arguevi.争论；辩论
classicaladj.古典的；古典文学的
fondadj.喜爱的；多情的；喜欢的
fond of喜欢；爱好
matchn.火柴
mirrorn.镜子
fryvi./vt.油煎；油炸
gunn.炮；枪
hammern.锤子；槌
sawn./vt./vi.锯
ropen.绳；索；绳索
movien.电影
castvt./vi.(cast,cast)投掷；投射；抛
desertedadj.荒芜的；荒废的
huntvt./vi./n.打猎；猎取；搜寻
hunt for搜索；追寻；寻找
in order to为了
sharevt./vi.分享；共有；分配 n.分享；份额
sorrown.悲哀；悲痛
care about担心；关心信饥
feelingn.触觉；知觉；感觉；情绪
such as例如…
airplanen.飞机
lien.谎话；谎言
speechn.演说；讲话；语音
adventuren./vt./vi.冒险；冒险经历
notebookn.笔记本；笔记本式电脑
drop sb a line给某人写信(通常指写短信)
errorn.错误；差错
unit 2
bathroomn.浴室；盗洗室；厕所
make oneself at home别客气
toweln.毛巾
closetn.壁橱；储藏室
pronouncevt.发音；宣传；断言
broadadj.宽的
repeatvt./vi.重做；重复；复述 n.重复；反复
majorityn.多数；大半
nativeadj.本国的；本谨坦宽地的 n.本地人；本国人
totaln.总数；合计 adj.总的；全部的；整个的
in total总共
tonguen.舌头；语言；口语
equaladj.相等的；祥亮胜任的 vt.等于；比得上
governmentn.政府；内阁
situationn.情形；境遇；(建筑物等的)位置
except for除了…之外
internationaladj.国际的；世界的
organisationn.组织；机构；团体
traden.贸易；商业
tourismn.旅游；观光
globaladj.全球的；球形的
communicatevt.交际；沟通；传达(感情、信息等)
communicationn.交流；通讯；通信
exchangevt./n.交换；交流；兑换
servicen.服务；服务性工作
signaln.信号
movementn.运动；动作；运转
commandern.司令官；指挥官
tidyvt./vi.整理；收拾 adj.整齐的；整洁的
standn.台；看台；摊，摊位
stay up不睡；熬夜
come about发生
independentadj.独立自主的
falln.秋天；瀑布
expressionn.短语；表情
end up with以…告终
typhoonn.台风
publishvt.发表；出版；公布
southernadj.南方的；南部的
presidentn.总统；校长；行长；会长
Europeanadj.欧洲的；欧洲人的
bring in引进；引来
a great many许许多多；极多
howlvi./n.嚎叫；怒吼；嚎哭
cookbookn.食谱
comparevt.比较
replacevt.替换
unit 3
considervt.考虑；照顾；认为
meansn.手段；方法
transportationn.运输；运送
boardvt.上(船、飞机等)
experiencevt./n.体验；经历；经验
simplyadv.仅仅；只不过；简单地；完全；简直
get away from逃离
vacationn.假期；休假
naturen.自然；自然界；本性
basicadj.基本的 n.基本；要素
equipmentn.装备；设备
simpleadj.简单的
tipn.指点；忠告；尖端；小费
watch out注意；当心
poisonousadj.有毒的；有害的；恶毒的
protect...from保护、保卫某人(某事物)
paddlevi.划桨；涉水 vt.用桨划 n.短浆；划桨
streamn.溪；川；流
normaladj.正常的；正规定；标准的 n.正规；常态
excitementn.刺激；兴奋；激动
adventurousadj.喜欢冒险的；充满危险的
handlevt.操作；处理 n.柄；把手
similarityn.类似；类似处
particularadj.特别的；特殊的
poisonn.毒药；毒害 vt./vi.毒害；投毒
separateadj.单独的；分开的 vt.分开；隔离
see sb off到火车站、飞机场等处为某人送行
combinevt./vi.(使)联合；(使)结合
on the other hand另一方面
as well as也；还；而且
taskn.任务；作业
unpackvt./vi.打开（包裹、行李等）
unit 4
unforgettableadj.难忘的
kingn.国王
hostvt.主办或主持某活动 n.主人
take place发生；产生
on fire失火
scarevt.恐吓 vi.受惊吓
disastern.灾难；灾祸
finallyadv.最后；终于
rescuen./vt.援救；营救
advancevi./vt.前进；提前 n.前进；提升
uponprep.在…之上
seizevt.抓住；逮住；夺取
swallowvt.咽；淹没；吞没 n.吞咽；燕子
dragvt.拖；拖曳
pull...up把…网上曳
strugglevi.努力；挣扎；奋斗 n.竞争；努力；奋斗
get on one's feet站立起来
fightvi.(fought, fought)搏斗；斗争；争吵
flowvi./n.流动
frightn.惊骇；吃惊
shaken./vi.震动；颤抖 vt.摇动；摇
strikevt./vi.(struck, struck)击打；打动
go through通过；经受；仔细检查
destroyvt.摧毁；毁坏
towern.塔；城堡
nationaladj.国家的；民族的
deadlinen.截止时间；最终期限
fearn.害怕；担心 vt./vi.害怕；畏惧
opportunityn.机会；时机
on holiday在度假
articlen.文章；论文
Buddhan.佛；佛像；佛陀
agentn.代理(商)，经纪人
templen.庙；寺；神殿
touchvt./vi.触摸；(使)接触；感动 n.接触；联系
naughtyadj.顽皮的；淘气的
peanutn.花生
noten.笔记；注释；纸币
unit 5
silvern.银；银子
heron.英雄；男主角；男主人公
scenen.场面；情景；布景
lawn.法律；法学；规律
careern.事业；生涯
draman.戏剧；戏剧艺术
rolen.角色
actressn.女演员
awardn.奖；奖品
prizen.奖赏；奖金；奖品
choicen.选择；抉择；精选品
degreen.学位；度数；度；程度
directorn.导演；主任；理事；董事
speedvt./vi.加速；速飞；飞跑 n.速度
scriptn.剧本；手稿；手迹
actorn.男演员；行动者
academyn.学院
studion.摄影棚(场)；演播室；画室；工作室
take off成功；成名；脱掉(衣服)；(飞机)起飞
creaturen.生物；动物
outeradj.外部的；外面的
adultn.成人；成年人
go wrong走错路，误入歧途；不对头；出毛病
follow-upn.后续
crueltyn.残忍；残酷
peacen.和平；和睦；安宁
industryn.工业；行业；产业
owevt./vi.欠(债等)；感激；把…归功于
owe...to...把…归功于某人
happinessn.幸福；快乐
in all总共；总之
acceptvt.接受；认可 vi.同意；承认
icyadj.寒冷的；冰冷的
stay away不在家；外出
primaryadj.初等教育的；最早的；首要的
primary school小学
leadern.领导者；指挥者；首领
lock up将某人锁于某处不得进出；将某人监禁起来
run after追赶
bring...back送回某人
determinevi.决定；决心
liveadv.现场地；直播地 adj.实况转播的；活的
on the air正在播出的
bossn.老板；上司
commentn./vi.评论；注释；意见
actionn.动作；情节；作用；举动
think highly of对…高度评价
unit 6
interruptvt./vi.打断；中断；插嘴
apologisen.道歉
forgivevt.(forgave, forgiven)原谅；饶恕
culturen.文化；文明
mannern.方式；样式；方法
mannersn.礼貌；规矩
impressionn.印象；感想
toastn.干杯；烤面包(片)；吐司面包 vt.敬酒
behavevt./vi.举动；举止；行为表现
napkinn.餐巾；餐巾纸
rolln.面包圈；卷行物 vt.滚动；卷
dessertn.甜点
unfoldvt.打开；显露；阐明
lapn.(坐时的)大腿前部；膝盖
dampadj.潮湿的
clothn.布；织物；衣料
customn.习惯；风俗
startern.第一道菜；开端；起动器
prayvi.祈祷；恳求；请
coursen.一道菜；过程；课程
breastn.胸部；胸怀
fleshn.肉；(供食用的)肉；果肉
bonen.骨；骨头
raisevt.举起；提高；唤起；饲养
advicen.忠告；建议
spiritn.烈酒(常用复数)；精神；情绪
impoliteadj.无礼的；粗鲁的
mixvt.(使)混合；混淆
wingn.翅；翅膀；机翼
extraadj.额外的；外加的；特大的
leave out省去；遗漏；不考虑
childhoodn.孩童时期；童年时代
starevi.凝视；盯着看
stare at盯着
make jokes about sb以某人为笑柄
disabledadj.伤残的；残疾的
unit 7
culturaladj.文化的
pyramidn.(古代埃及的)金字塔；锥体
representvt.代表；表现
includevt.包括；包含
give in让步；投降
ruinn.废墟；遗迹；毁灭；崩溃
in ruins成为废墟；遭到严重破坏
burnvt.(burnt, burnt; burned, burned)焚烧；烧焦
restorevt.修复；重建
rebuildvt.(rebuilt, rebuilt)重建；复原；改造
bring...back to life使苏醒；使生动；使活泼
beautyn.美；美景；美好的东西
photographn.照片
portraitn.肖像；人像
recreatevt.再创造；再创作；重新创造；重新创新
unitevi.联合；团结
artistn.艺术家
periodn.一段时间；时期
vasen.花瓶；瓶
pull down拆毁；推毁；推翻
stonen.石；石头；宝石
damagevt./n.损害；伤害
set up设立；创立
ancientadj.古代的；古老的
projectn.计划；方案；工程
brickn.砖；砖形物
officialn.官员；公务员adj.的；正式的；公务的
caven.洞穴；窑洞
pollutionn.污染；玷污
carbonn.碳元素
breathn.呼吸；气息
limitvt.限制；限定 n.界限；限度
sincerelyadv.真诚地
unit 8
BC(=before Christ)公元前
stand for代表；代替；象征；支持
continentn.大陆；陆地
because of因为；由于
well-knownadj.众所周知的；有名的；清楚明白的
athleten.运动员；运动选手
goldadj.金的；金制的 n.黄金；金币
medaln.奖章；勋章；纪念章
torchn.火炬
badmintonn.羽毛球(运动)
track and field田径
tievt.与…打成平局；系；扎
finaladj.最终的；最后的
divevi.潜水
shootingn.射击
would rather宁愿；宁可
take part in参加
Greecen.希腊
AD(=Anno Domini)公元
competitorn.竞争者，对手；比赛者
motton.座右铭；格言；题词
furtheradv.(在时间或空间上)距离更大地，更远地
rankvi.分等级；排名
gymnasticsn.体操
preparevt.准备；预备
preparationn.准备；预备
effectn.结果；后果
flamen.火焰
competevi.竞争；比赛
flagn.旗；标记
weightn.重力；重量
positionn.位置；职位
superstarn.超级明星
pointn.得分；点；尖端
skilln.技能；技巧；熟练；巧妙
weighvi.重(若干) vt.称(…重量)
titlen.题目；标题；称号；头衔
gesturen.手势；姿态
facialadj.面部的
unit 9
item n. 项目；条款；（消息、情报等的）一条
toothpickn.牙签
agreementn.一致；协定
disagreementn.不一致；分歧
disagreevi.不同意；不一致
absolutelyadv.绝对地；完全地
dependvi.依靠；依赖
pressvt./vi.按；压；逼迫 n.压力；印刷；新闻
teenagern.(13～19岁的)青少年
throughoutprep.遍及；贯穿
addvt.增加；添加；补充说 vi.加；加起来;增添
latestadj.最近的
calendarn.日历；历法
remindvt.提醒；使想起
appointmentn.约会；指定
behaviourn.(=behavior)行为；举止；习性
obeyvt.服从；顺从
darevt./v.aux.敢；胆敢
stay in touch with与…保持联系
call for要求；需要
casen.事；病例；案例；情形
in case of假如；万一
emergencyn.紧急情况；突发事件；非常时刻
whateverpron.凡是…；无论什么adj.无论怎样的
dialvt.拨号
accordingadv.依照
according toprep.按照；根据…所说
unexpectedadj.想不到的；意外的；未预料到的
particularadj.个别的；特别的
negativeadj.否定的；负面的；消极的
clonevt./n.无性繁殖；克隆
interviewvt./n.接见；会见
departmentn.部；局；处；科；部门；系
take over接收；接管
electricityn.电；电学
break down毁掉；坏掉；中止
planetn.行星
wondern.奇迹；惊奇
defeatvt.击败；战胜 n.失败；败北
forcen.力量；暴力 vt.强制；促使；强迫
peacefuladj.和平的；平静的；安宁的
succeedvi.成功；取得成功
skipvi./vt.跳读；略过
clue n. 线索；提示词语
unit 10
furn.毛皮；毛；软毛
Tibetanadj.西藏的；藏族人的 n.西藏语；西藏人
in danger在危险中，垂危
die out灭绝；逐渐消失
as a result of作为(…的)结果
leadvt.领导；率领；致使 vi.通向；导致
lead to导致某种结果
junglen.热带丛林
wolfn.狼
giraffen.长颈鹿
environmentaladj.环境的
tourvi./n.旅行；游历；旅游
actvt./vi.扮演；担当；表演；表现
measuren.尺寸；措施 vt.测量；测度
take measures采取措施
adapt to适应(新环境等)
originaladj.最初的；原始的；独特的
make a difference有关系；有影响
batteryn.电池
devotevt.投入于；献身
devote...to...献身于…；专心于…
at present现在；目前
commonadj.共同的；普遍的
set free释放
in the wild在自然环境下
valuableadj.贵重的；有价值的
throw away扔掉
reducevt.减少；缩减；简化
respondvi.回答；响应
amountn.数量
packagen.包裹；包 vt.包装
packagingn.包装材料
harmfuladj.有害的；伤害的
flatadj.平的；平坦的 n.<英>公寓住宅;单元住宅
materialn.材料；原料
postern.海报；招贴
attractiveadj.吸引人的；有魅力的
topicn.话题；主题
organisevt./vi.组织；组织起来
briefadj.简洁的；扼要的
还有11个单元 百度的回答放不下 你把你qq给我 我发给你
高中英语人教版必修一说课稿
一般情况下，老师说课都会事先准备好说课的，那么，以下是我给大家整理收集的高中英语人教版必修一说课稿，供大家阅读参考。
高中英语人教版必修一说课稿1
各位老师：
大家好！
我说的课题是高中一年级英语上册第2单元English around the world的第三课时Reading。我说课的内容包括三部分，一是教材分析，二是说教法，三是说教学程序。
一、 教材分析
1、单元背景分析
本单元讨论的话题是“世界英语”介绍了英语在当今世界范围内人们生活中扮演的不同角色及其重要意义。尤其介绍了英美语言的差异，让学生更进一步了解学好英语的必要性和其重要意义。促使学生了解英美语言在词汇、拼写、语音等方面的区别。使学生在认识到学好英语的重要性的同时，更加热爱自己的祖国，从而培养他们的祖国意识。
2、教材内容分析
本课是高中一年级英语上册 ，unit 2 English around the world 中的Reading.
本单元的中心话题是“世界英语”，具体涉纤碧拍及“英语在当今世界范围内人们生活中扮演的不同角色及其重要意义，以及英美语言的差异”。本课的语言知识及语言技能主要是围绕“世界英语”这一中心话题进行设计的。
本课时主要分为两部分:
1）Pre-reading. (读前准备)
“ 读前准备”部分是Reading的前奏，此部分设计了两个问题，诱发学毁羡思考。通过对问题的讨论和比较，让学生明白学好英语的重要性。
2）.Reading (阅读)
“阅读”部分文体为说明文，全文共分三个段落。全文阐述了一个鲜明的观点：英语的确是当今世界范围内使用最广泛的一门语言之一，也是联合国的工作语言之一，它的重要作用是其他语言不可替代的。
3）Post-reading（读后）
“读后”部分共设计了两类题型：第一部分是和个问题，其中前面两个是细节理解题；第三题是一个开放性题目，鼓励学生把英语学习与现实生活相结合。第二部分是填空形式，帮助学生梳理文章，掌握文章主要细节，概括中心思想，实为文章的一个纲要。
三部分均以提高学生阅读能力为主，所以将此三部分有科学地整合成一节阅读课。
3、教学重点
1）、使学生在认识学好英语的重要性的同时，更加热爱自己的祖国。
2）、发展学生的阅读能力，尤其是归纳总结，猜词和查读（scanning）的能力。
3）、使学生通过交际性任务和合作的机会，培养他们用谚语思维和交际的能力。
4、教学难点
1）、使学生在认识到学好英语的重要性的同时，更加热爱自己的祖国，从慧腔而培养他们的祖国意识。
2）、与同伴一起讨论并找到解决问题的方法。
5、教学目标
根据课文特点及新课标对高一年级学生英语学习能力的要求，本课的教学目标我定为以下几方面：一、语言目标，二、情感目标。
1. 语言目标
本课为阅读课型，是一篇说明文，涉及了英语在当今世界范围内人们生活中扮演的不同角色及其重要意义。尤其介绍了英美英语语言的差异。通过阅读使学生了解“世界英语”的一些基本概况，包括它的重要性和英美英语的差异。教师根据课文内容用不同的形式来训练学生，提高阅读技能。由于课文讲述的是世界英语的话题，学生会感兴趣。为了引起共鸣，可把课文与生活中经历结合一起讨论。本课的目的是使学生提高听、说和阅读能力，更深的了解学好英语的重要意义。从而激发学生学习英语的兴趣。
2. 情感目标
让学生领会英美不同文化差异和风俗习惯， 领会语言丰富多彩性和发展变化的特征，使学生在认识世界英语在人们生活中扮演的不同角色的同时，更加热爱自己的祖国，从而培养他们的祖国意识。培养他们的跨国文化意识和世界意识。
二、说教法
教学环环相扣，设计紧凑。先利用学生感兴趣的话题引起兴趣，然后带着问题有目的地阅读文章。通过回答问题掌握细节，理清线索，再从整体上把握它的结构、特色，学习用英语归纳以及复述，最后以拓展课文知识小组活动完成这节课的整体教学。使他们掌握阅读技巧的同时也增加了见识。在小组讨论过程中，学会用已学词、句表达出自己的观点。学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。
为了能很好地突出重点，突破难点，圆满完成教学任务，取得良好的教学效果，我抓住重点，联系实际，以学生为主体，教师为主导，让学生集中练习。为了激发学生的兴趣愉快地学，我采用限时阅读、快速阅读、判断正误等教学方法，让学生充分体现课堂教学“主体者”的身份。
三、说教学程序
1、导入：首先在学生对英语是世界上最广泛使用的语言和越来越多的人在学习英语现有情况了解的基础上，引出问题“Do you knohomany countries use English as their mother tongue？Do you knosomething about English around the world？”在学生思索时，引出课题English around the world。接着再询问学生：What language has the largest number of speakers in the world? What language is the most widely spoken and used in the world? Homany countries do you knouse English as their mother tongue?使学生对本节课的话题有进一步了解，而且很有兴趣了解“世界英语”的具体情况。从另一个角度，先给学生一个语言上的input。激发学生的兴趣和欲望.
2、Pre-reading （读前准备）：在学生回答了以上问题后，我让学生看这一部分课本上所设的两个问题： 1) Homany languages do you speak? Which is your native language? 2) If you speak more than one language, in what situation do you use the languages?让学生仔细思考后回答。教师不必忙着下结论，诱导他们从书中去思考寻找答案，激发他们探究的兴趣。
3、Reading：使学生了解英语在当今世界范围内人们生活中扮演的不同角色及其重要意义。
任务 1：Listen to the tape ，听录音，然后让学生尽力得出大意并且回答问题
1. Homany countries are there where the majority of people speak English?
2. Hois English used in Hong Kong?
3. What language should we use on the Internet so that we can communicate with people around the world ?
任务2：让学生带着问题阅读课文（scanning）。有目的性阅读是阅读训练一种技巧，并且提醒学生不用太多花大多注意力在地名和新单词上面，集中精力探究文章内容。阅读后学生给出答案
（教师不要袖手旁观，可以给学生必要的引导和帮助，发展学生的自主学习能力，真正的成为学习的主体。）
任务3：根据课文内容，判断句子对与错。
1、There are more than 42 countries where the majority of the people speak English in the world.（）
2、There are more than 37,500,000 people who learn English as a second language.（）
3、NeZealand, South Africa, the Republic of Ireland and the Philippines use English as their mother tongue.（）
4、More than 750,000,000 people learn English as a foreign language.（）
5、English is the only one working language of most international organizational trade and tourism.( )
（此设计是为了检查学生是否理解文章大意和一些重点细节。）
任务4：根据课文内容，完成以下五道阅读理解题。
1、 According to the text, which is TRUE about those who use
English as a second language?
A. English is also their mother tongue.
B. They use more than two official languages in their country.
C. People enjoy talking to their family members at home in their native language.
D. They learn English at high school for about five years.
2、 What’s the situation of English used in China?
A. Most Chinese students learn English at school as a foreign language.
B. All Chinese students speak English as a foreign language.
C. The majority of Chinese students speak English at school as a second language.
D. The majority of people in Hong Kong use English as their mother language.
3、 What’s the main idea of the passage?
A. There are more than 42 countries where th majority of the people speak English in the world.
B. More than 750 million people learn English as a foreign language.
C. English is the language of global culture such as popular music and the Internet.
D. English is the language which is the most important and widely used in the world today.
4、 Which is right according to the text?
A. Native speakers of English might find it unnecessary for them to learn a foreign language.
B. English will be the only English to be used in the future.
C. English is the working language of most international organizations, international trade and tourism.
D. With the development of China’s economy, Chinese will be more and more important than English.
5、 Which is WRONG to answer the following questions.
Why is it becoming more and more important to have a good knowledge of English?
A. More and more people will become interested in English.
B. English is one of the working languages of most international organizations, international trade and tourism.
C. We can communicate with people around the world everywhere through the Internet by using English.
D. English has developed into the language most widely spoken and used in the world.
（这活动帮助学生梳理文章，掌握文章主要细节，概括中心思想。教师对学生的表现要及时给予评价：或表扬、或鼓励。让他们体验到成功的喜悦，努力的收获。因为愉快的体验会化为下一次成功的动力。）
4、Post-reading（Group-work）：
任务5：分小组讨论：1）Why is it becoming more and more important to have a good knowledge of English? 2） In which countries do we find most native speakers of English? Give the names of three counties. 3） Living in China you can use English every day in different situations. Give two examples.给学生五分钟的时间分组讨论，然后让每组的代表给出答案（完成本课教学目标）。 教师在布置任务后，应监控各小组的活动，适当的时候可以参与到学生的活动中去。在活动中，教师多用评价性语言：Marvelous /Excellent /Fantastic /Well done/Great…
（这项任务型活动，使学生有机会表达自己的看法与观点，同时，让他们学会合作，发展与人沟通的能力。进一步提高语言实际运用能力，使学生的思维能力、想象力、协作和创新精神等综合素质得到发展。）
5、Summing-up（总结）
Through learning this passage, we have got to knothat English is becoming more and more popular all over the world now. So English learning seems important to everyone, especially us students of the necentury. With China’s entry into WTO, English will play a more important part in business, in tourism, and even in people’s daily life. So it’s no doubt that everyone should have a good knowledge of English. And I hope everyone in our class can make an effort to learn English well. But on the other hand, it doesn’t mean English is better than Chinese. We must keep it in mind that one’s mother tongue is the most beautiful language in the world. The reason why we learn English is that we should thus be more capable of building up our country. (这是个很好的机会引导学生在领会学好英语的重要性的同时，更加热爱自己的祖国，从而培养他们的祖国意识。It’s a good chance to lead the students to love our own country as well
as to learn English well.)
6、布置作业
1、课后熟读课文；
2、完成Post-reading Ex.2。
高中英语人教版必修一说课稿2
一 教材分析
这节课使用的教材是新课程标准实验教材高中英语必修一。这套教材是在任务型语言教学理念的`基础上编写的。以话题为主线，贴近学生生活，贴近真实的教学行为。它的语言教学理念是强调语言的运用，促进学生自主学习，发展学习的策略，培养创新精神，突出实践能力。本单元的话题是Travel Journal，Reading是整个单元的核心部分，是上一课时Warming up的延续和升华，也是后面第二篇阅读文章的引子；另外，大部分的重要词汇和语法也在这个课时中呈现出来。文章讲述王坤和姐姐王薇的一次长途单车之旅的梦想，计划。还介绍了湄公河的大致情况。文章的学习能激发学生对大自然的热爱与向往，也唤起学生保护河流及自然环境的意识。
1. 教学目标
① 知识目标
掌握重点词汇、短语：ever since; persuade ;graduate; stubborn ;organize; journey; valley; be fond of ;care about; change one`s mind ; make up one`s mind; give in 。
掌握重点句子:
It was my sister who had the the idea to cycle along the entire Mekong River from where it begins to where it ends.
When are we leaving and when are we coming back ?
Where are we going ?
4 My sister and I have dreamed about taking a great bike trip.
5 Although she didn`t knothe best way of getting to places ,she insisted that she organize the trip properly.
② 技能目标
通过skimming，scanning , careful reading ，generalization ，inference 等阅读技能训练，提高阅读能力和阅读技能，培养学生获取信息、处理信息、运用信息进行推理、判断和总结归纳的能力。
③ 情感目标
倡导低碳健康的生活方式，是学生产生保护大自然的使命感，热爱生命，关注自然，关注人与自然的和谐。
2. 教学重点
本课的教学重点是在掌握重要语言点的基础上，引导学生逐渐了解旅行日志的篇章布局，把握旅行日志的写作程式，为后面的写作输出做好储备。
3. 教学难点
教学难点是训练学生获取信息、处理信息、分析思考和解决问题的能力，培养学生带着问题去阅读文章的习惯。
二 学情分析
高一学生注意力具有一定的稳定性，观察具有一定的目的性、性和全面性，初步完成了从具体思维到抽象思维的过渡，喜欢富有个性的教学设计，已不满足老师教材的简单重复与重现，同时自我意识增强，不但在乎别人对自己的评价，更渴望得到关注和赞赏。通过对上一课时Warming up的学习，学生对于现代的各种交通方式已经有一定了解，可以表达对不同交通方式的优缺点，还大略学习了本文档的相关词汇。虽然旅行是学生们很感兴趣的话题，但是他们因为词汇量的局限，更习惯于用汉语表达。所以，引导他们积极主动把文章中的词句和自己的理解用英语来阐述显得尤为重要。因此在处理这一堂课时，我会在指导学生快速阅读的同时引导学生相互合作，自己发现本单元重点语言结构，让学生自己发现并感悟相关的语言规律，培养他们的语感。
三 教法学法分析
1 教法
新的课程标准强调了以学生为主体，教师作为引导者和参与者的角色。因此，就本课的学习，我采用了多种教学方法， 例如问答法，快速阅读法，讨论法和合作学习法，实现task-based teaching，促使学生在一定程度上形成自主学习，合作学习的学习策略，并能有效交际，有效处理信息，养成英语思维的习惯。运用Scanning ,skimming and Detail reading的阅读技巧，提高阅读能力和信息处理能力。
2 学法
课前预习，可以充分发挥学生的自学能力，标记不懂的知识点，便于课堂集中精神听课。
精读材料，深入理解教材，有利于深入理解课文的重点和难点，提高学习效率。
课后练习，有助于学生回忆课堂知识点，巩固所学要点，查漏补缺。
四 教学过程
步骤一：Lead-in and pre-reading ：
1展示几张河流图片让学生猜测，选择两个学生回答问题“what river is it ？”学生对中国的河流比较熟悉，能快速调动课堂气氛。
2 展示万泉河污染前后照片，让学生两人一组做问答对话“what should people living along the river do?” 从中让学生自发的意识到河流的重要性和保护环境的必要性。
3 展示湄公河的全图，引导学生依次列出河流经过的国家名称。以此引入后面的阅读材料。
步骤二：While- reading ：
1快速阅读：屏幕上给出各段落的中心大意，要求学生快速阅读每段落的首尾句后将段落与中心大意匹配。因为学生还没有独立进行归纳的能力，这样可以降低任务的难度，绝大多数的学生都能顺利完成。目的是培养学生通过略读和查读捕捉信息的能力。
2深层阅读：逐段播放课文录音，同时让学生细读段落全文。给学生展示一些与第一段相关的句式，要求学生稍后做出正误判断，并说明理由，找到文段中相关的句子，并讲解句中出现的短语及句式 。处理文章第二段前，让学生思考“Is it a difficult journey to cycle along the Mekong River ?why？”学生可能不能完全作出归纳，教师要引导学生标出段落中的关键词句并帮他们组合到一起，以培养学生总结慨括的技能。给出问题“Hodoes the water of the Mekong river change?” “What can you see when you travel along the Mekong river ?”要求学生带着问题仔细阅读最后一段，然后以四人小组的形式来解答问题直到全部要点均无遗漏。这样操作能强化学生对文章的理解，还有助于训练他们的协作精神。之后教师展示一些图片如： glacier ;rapids; wide valley; deep valley ;lovalley ;waterfall; delta; 让学生对这些新词汇有更深的记忆。
3 巩固回味：在提取各段落大致详细内容后，要求学生回头重读全文，并思考“Where is the source of the Mekong river?“Hodoes Wang Kun and Wang Wei prepare the trip?”第一个问题相对容易，基础薄弱的学生都能作答。第二个问题稍难，教师给出部分提示词，让学生把全部内容贯连起来，这样对全文和重点词句的把握又深化了一步。
步骤三：Post- reading
1 要求学生完成课本19页第三题中的表格，前两项以小组为单位完成，第三项教师先示例表述自己对这种旅行的看法，然后启发学生口头表达各自的观点。既锻炼学生合作进行信息收集，又训练他们口头表达能力。
2 复述全文：让学生自选以王坤或王薇的身份向全班复述旅行的梦想和计划，也可以结合自身实际，讲述曾经或将来的旅行梦想和计划。通过假设情境引发思考，让学生能通过体验学习，感悟语境，实践语言，以达到强化学生语言意识，积累语言经验的目的。在课堂有限的时间里，学生不能表达得很完善，教师要特别注意提供帮助并赞赏他们积极参与的精神。
步骤四：Homework
1完成课本20页第一题和第三题
2 标出所学文章中有用的词汇，短语与句式。
五教学效果预没
本课的教学设计遵从新课标的教学原则，面向全体学生，尊重学生语言能力，认知水平以及学习方式等个性差异。设计任务时，以学生的生活经验和兴趣点为出发点，相信学生通过参与本课教学活动，能发挥他们的创造力和想象力，并且学会与他人合作，发展与他人沟通的能力，同时提高他们的阅读技巧、学习策略和文化意识。
;1.高一年级英语上册优秀教案 篇一
一、教学设计意图
在《高中英语新课程标准》中讲到“高中英语课程要有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力;要有利于学生学会运用多种媒体和信息源，拓宽学习渠道并形成具有个性的学习方法和风格。”把信息技术作为英语教学的认知和知识载体，围绕英语学科知识进行整合实验，不仅可以扩大英语阅读的“面”和“量”，而且也培养了学生诸如“信息的获取、信息的重组和加工以及信息的交流”等多种信息素养。网络学习是一种学习过程交互化的学习模式。学生带着问题借助网络查询信息，进行信息交流，由此“任务驱动、自主探究、协作交流”等学习策略在这里得到了更充分的体现。使教师把信息技术和网络作为自己真正的，把信息技术融入学科教学中来。
二、教学目标设计：
知识与技能：掌握快速阅读的方法，熟悉“发表看法，提出建议”的口语技能。充分利用网络资源，强化学生自主学习的意识，培养学生组织语言、运用语言的能力。
过程与方法：培养学生筛选局部和整体信息的能力和独立阅读能力，通过自主学习和协作学习，获取信息和处理信息的能力。培养学生质疑意识，分析问题、解决问题、综合问题的能力和创造性思维能力。
情感价值观：通过本节课的学习，培养学生的人文和信息素养。
三、教材内容及重点、难点分析：
教材内容：本课教学内容是新课标《高中英语必修3 Unit 5》，Canada---The True North 与以往接触过的介绍国家的文章相比，本课的内容没有整体介绍加拿大的地理概况和风土人情，而是透过一个旅人的眼睛来看加拿大。相比较而言，这样的课文难度更大。
教学重点：对课文内容的整体把握。学生组织语言、运用语言的能力。
教学难点含腊：对课文内容中细节的理解。对网上各种信息源的比较筛选，谈芹滑及学生易受无关因素的干扰而导致的学习效率问题。
2.高一年级英语上册优秀教案 篇二
一、教材分析：
本课是结合人教版高中英语教材选修5中有关过去分词的语法内容，进行过去分词的学习，教学中将语法知识的传授和语言基本技能的学习结合到一起，注重复习语法与语言的运用。采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量。
二、学情分析：
在高一英语学习基础上，学生已经掌握基本的语言结构和一定程度的听说读写能力。在复习的过程中，结合学生原有的知识掌握水平，巩固基础强化正确使用语法知识，提高学生运用语言的深度和难度。但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差，主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，渴求知欲旺盛，思维比较活跃。部分学生的基础较好，能主动配合老师。只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。
三、教学目标：
1、知识目标：
引导学生掌握过去分词在真实的生活语境中的使用。培养学生通读，分析，理解，综合的能力，教会学生体察语境，结合上下文，符和逻辑推理和合理的想象，结合语法和题干中的语境解决问题。在运用语言过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，提高思维能力和运用英语的综合能力。
2、能力目标：
利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，规范学生运用英语知识准确表达的能力，同时，发展学生综合语言运用的能力，分析问题和解决问题的能力，培养学生自主学习。
3、德育目标：
用含过去分词的句子结构表达思想感情。
四、教学重点：
1、过去分词的用法。
2、过去分词的运用
五、教学难点：
1、结合语法知识，以课堂教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力，加强和提高运用英语的综合能首蠢力。
2、过去分词在真实的生活语境中的使用。
六、教学策略：
通过小组讨论、小组竞赛等具体形式，创设有利于高中生自己自我认识、自我反省、自我调节的情境，利用他们自身较高的自我意识水平对自己的学习进行调节、监控。因此，本课采用教学方法———任务型教学法。以任务为中心，任务的设计焦点是解决某一具体的贴近学生生活的问题。教师要从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标。在的各种“任务”中，学生能够不断地获得知识并得出结论。
七、学习策略：
本课将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生养成自主学习与合作学习的能力，培养创新意识和实践能力，以及具备科学的价值观。
3.高一年级英语上册优秀教案 篇三
一、教学目标
知识目标
1. Get students to learn some useful new words and expressions in thispart.
2. Get students to read the play.
3. Let students learn the expressions of ordering food.
能力目标
1. Develop students’ reading skills and enable them to learn how to usedifferent reading strategies to read different reading materials.
2. Enable students to understand and act out the play.
3. Have students learn how to use the expressions to order food.
情感目标
1. Stimulate students’ interests of learning English by reading and actingthis play.
2. Develop students’ sense of group cooperation and teamwork.
二、教学重点
1. Develop students’ reading and speaking skills.
2. Let students read and act the play.
3. Have students learn to use the expressions to order food.
三、教学难点
1. Enable students to learn to use reading strategies such as skimming,scanning, and so on.
2. Get students to act the play.
3. Have students make a dialogue at the restaurant.
4.高一年级英语上册优秀教案 篇四
一、教学重点：
Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
二、教学难点：
如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备
1.准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2.准备一些教师的照片或图片。
3.准备录音机及录音带。
四、教学过程
1.Warm-up(热身)
(1) 播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
(2)日常口语练习，内容可参考如下：
T：Hello, everyone! Welcome back to school! Nice to see you!
Ss: Nice to meet you!
(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下：
T：Hi，everyone!Nice to see you again.What grade are you in now?
Ss：We’re in Grade 5.
T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)?
Ss：Yes!
T： What are we going to talk about in Unit 1?Guess!What’s the topic of Unit 1?
2. Presentation(新课呈现)
(1)出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师?
(2)出示Let’s learn部分的图片，向学生介绍说：They are Sarah’s teachers. Describe these teachers.引导学生结合预习部分回答出 strong， tall， short， thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kind old，funny。可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读。
(3)可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。
(4)根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 Let’s learn配图中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. What’s he like?He’s short and thin.完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新教师。再引导学生利用 Let’s learn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。
(5)试着写单词。
范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。
3.Let’s play (趣味操练)
(1)Let’s find out (找一找)
指导学生用所学新词和句型描述Let’s find out部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如：My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。
(2)Let’s sing (唱一唱)
放歌曲“My new teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。
4.Consolidation and extension(巩固与扩展)
(1)让学生做本单元 A Let’s learn部分的活动手册配套练习。
(2)让学生模仿Let’s find out部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。
(3)让学生参照 Let’s find out部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言： She is tall.She’s beautiful.She’s very young.We all like her.Who’s she?
(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
板书设计：
Unit1 My new teachers old，short thin，tall，strong, young, funny, kind
5.高一年级英语上册优秀教案 篇五
教学准备
教学目标
1、掌握下列词汇和短语: reason, list, share, feelings, Netherlands, German, outdoors,Crazy, nature, dare, thundering, entirely, power, trust, indoors, go through,hide away, set down, a series of, on purpose, in order to, face to face,according to.
2、进一步学习有关“朋友”的知识信息，启发学生对朋友和友谊的思考。
3、了解《XX》的背景知识，在感受外国文化的同时，深刻理解XX的内涵，同时提高学生文化意识。
4、训练学生一定的阅读技巧，使他们掌握一些有效的学习策略，从而提高阅读速度和理解的准确性，并养成一定的自主学习能力。
5、培养学生快速阅读的能力、捕捉信息的能力及运用语言进行交际的能力。
6、通过个人活动、小组活动和班级活动等方法，培养学生的合作互助精神，分享英语学习的经验，感受用英语交流的成功和喜悦。
教学重难点
教学重点:
1、了解《XX》的背景知识，在感受外国文化的同时，深刻理解XX的内涵，同时提高学生文化意识。
2、训练学生的阅读技巧，提高学生阅读速度和理解能力。
教学难点:
对所获得的信息进行处理、加工和学习，形成有效的学习策略。
教学
ppt课件
人教版高中英语教材有9本，5本必修，4本选修。
高一上学期学习必明歼修一，高二上学期学习必修三。
其他的几本高一下学期学习必修二，高二下学期学习必修四，高三上学期学习必修五，选修课本不学。
人教版的高中英语课本更贴近高考，人教版是教育部直属的主要从事基础教育教材，高考一般都是以人教版的课本为大纲要求。其最明显的特点是关注英语学科知识，尤其是语法结构。人教版教材在编排上条理性逻辑性强，学习起来较容易。
扩展资料：
高中英语学习方法：
（1）勤背诵，积极记忆高中课本中出现的生词及词组，理解其用法，并适当运用一些正激梁冲、反义词对比，相似词对比等方式加强记忆。这一步虽然枯燥乏味，但少了它，学习英语就像折了翅膀的鹰，空有雄心却寸步难行。
（2）勤朗读，这是学好英语的法宝之一。朗读的内容一般说来只限于课本，并不以背诵为目的，而着重将注意力集中于自己的正确发音、连续语气等等。通过朗读可以熟悉单词及其用法，体会英语的语气、语境，增强语感。每天只需半小时左右，但须持之以恒。
（3）勤练习，虽然“题海”战术不足取，但适当做一些练习，尤其是针对自己不足渣斗之处的练习是必不可少的，比如完形填空这种难度较大、考查综合能力的题型，平时就应多做一些。每次做完后，认认真真地重新对照答案细细抠一遍，体会这些正确选项究竟合理在什么地方，出题者的意图又是在考查哪些知识点等等。只有在不断的练习、体会中，英语水平及应试能力才会不断提高。
（4）勤总结，相对于其它学科来说，英语的知识点相当零碎，一定要在平时的收集、整理、总结上下功夫。平时听老师提到或是在参考书上看到的一些零碎的小知识都要及时记录下来，以备以后复习时用。
参考资料来源：-高中英语学习方法
