目录三年级语文上册 狼和鹿课文原文 四年级上语文 三年级语文试卷上册 小学三年级下册语文
1. 狼和鹿续写人们如梦初醒（必须300字以上）
在20世纪初，在美国西部落基山脉的凯巴伯森林中约有4000头野鹿，而与之相伴的却是一群群凶残的狼，威胁着鹿的生存。
为了这些鹿的安宁，1906年，美国总统决定开展一场除狼行动，到1930年累计枪杀了6000多只恶狼。狼在凯巴伯林区不见踪影了。
于是鹿在那里开始无忧无患“无计划”地生育了，不久鹿增长到10万余头。兴旺的鹿群啃食一切可食的植物，吃光野草，毁坏林木，并使以植物为食的其他动物锐减，为此也使鹿群陷于饥饿和疾病的困境。
到1942年，凯巴伯森林中鹿下降到8000头，且病弱者居多，兴旺一时的鹿家族急剧走向衰败。 出现这种事与愿违的局面，其因是狼被人消灭了。
狼一方面捕食掉一些鹿，使鹿总数得到控制，不致于繁殖到使植被退化的程度；另方面，狼捕食的鹿多为老弱病残者，有助于鹿种优胜劣汰，利于鹿群传宗接代；再方面，鹿在狼的追逐下，经常处于逃跑的运动状态，促进了鹿的健壮发育。由于狼消失了，鹿没有天敌，“懒汉”体弱，鹿群退化。
.人们如梦初醒，当初，人们恨透了的狼，狼居然是森林和鹿群的功臣。狼吃掉一些鹿，鹿就不是很多的了，森林也就不会糟蹋得这么惨。
没有了狼，森林的生态平衡就会被破坏，鹿就会大量繁殖，植物就会被吃光，森林被糟蹋，鹿就会挨饿。狼吃掉的多半是病鹿，可以防止传染病对鹿的威胁，对鹿这个物种的健康发展很有好处。
人类不应该过度的干预生态平衡，要想森林重新恢复平衡，最好就是人们重新引进狼进入森林，让生态恢复自局前羡然平衡。美国 *** 为挽救灭狼带来的恶果，于上世纪70年代制定了“引狼入室”计划。
而这项计划却遭到一些人的反对未及时实施。随着人们环境意识的提高，“引狼入室”计划终于在1995年得以实施。
时年从加拿大运来首批野狼放生到落基山中，森林中又焕发勃勃生机。
2. 狼和小鹿的作文300个字
在一个阳光明媚的早晨，一只漂亮的小鹿在河边喝水。突然树林里跳出了一只狮子抓住了它。
小鹿对狮子说：“我最近得了一种病，如果你吃了我，你的肚子会疼的。”狮子半信半疑地看着小鹿。
狮子问小鹿：“那你为什么生病呢？”
小鹿理直气壮地说：“昨天我吃了一片已经被虫子咬过的叶子，所以生病了。”
狮子心里想，如果我吃了这只生病的小鹿，我肯定也会生病，然后狮子只好一无所获地走了。
小鹿心里想，这只狮子太笨了，连这种话都会相信，然后它就开开心心地回家了。
没过多久，这件事就传遍了整个森林，小动物们都很佩服这只聪明的小鹿。
3. 里面的东西三年级语文作文狼和鹿续写小练笔怎么写
《狼和鹿》续写一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。
小鸟歌唱，鹿儿嬉戏。但鹿群的后面常常跟着贪婪的狼。
它们总是在寻找机会对鹿下毒手。当地居民组成狩猎队，到森林里捕杀狼。
整整过了25年，鹿的天敌总共被杀死了六千多只。凯巴伯从此成了鹿的王国。
可是，鹿群的大量繁殖，让它们面临了更大的灾难：一切能吃到的绿色植物吃光了，疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。仅仅来年两个冬天，鹿就死去了六万只。
到1942年，凯巴伯只剩下了八千只病鹿。这时，鹿才恍然大悟：原来，狼对我们也有反面作用啊，狼吃掉我们一些就可以控制数量，也就保护了森林；狼吃得多半是病鹿，解除了传染病对我们的威胁。
人们如梦初醒，原来自己特意要保护的鹿，成了毁掉自己的祸首。整个森林象着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。
紧接着，更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。
人们到这时才后悔，人们心想：早知道，就不破坏大自然的规律、动物之间的规律！ 狼想：你们当初想杀掉我，你们怎么没有想到这一点呢？你们杀掉我，鹿群大量繁殖，破坏了森林，那么就不能维护生态平衡了。
4. 小学三年级课文狼和鹿的续写啊
狼和鹿 当人们认悔裤识到狼其实桐拍是森林和鹿群的”功臣”时. 他们开始停止捕杀狼与其他一些鹿的天敌，有效的保持森林里的生态平衡.他们这样做以后，狼和其他一些鹿的天敌也又开始做起了森林和鹿的”大功臣”.若干年以后，凯巴伯森林又成了一片美丽的土地，那里一片葱绿，生机勃勃.小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏在清澈的小河里，小鱼们自由自再地在河里游来游去，还有一些从别的地方来的人在这里搭帐篷野营呢！森林里的鹿群也活跃起来了，它们有的在林间嬉喜；有的在小河边喝水；有的在一望无边的草地上散步……而狼呢？它们也在不停地吃一些生了病已经奄奄一息的病鹿.以后再也没有人捕杀凯巴伯森林的任何一只动物.因为人们不想再让森林回到原来那样了. 从此以后，人们不去随意追杀动物了，保持着大自然的生态平衡.让动物和人类可以永远共同生活在地球上。
5. 小学三年级课文狼和鹿的续写啊
狼和鹿
当人们认识到狼其实是森林和鹿群的”功臣”时.
他们开始停止捕杀狼与其他一些鹿的天敌，有效的保持森林里的生态平衡.他们这样做以后，狼和其他一些鹿的天敌也又开始做起了森林和鹿的”大功臣”.若干年以后，凯巴伯森林又成了一片美丽的土地，那里一片葱绿，生机勃勃.小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏在清澈的小河里，小鱼们自由自再地在河里游来游去，还有一些从别的地方来的人在这里搭帐篷野营呢！森林里的鹿群也活跃起来了，它们有的在林间嬉喜；有的在小河边喝水；有的在一望无边的草地上散步……而狼呢？它们也在不停地吃一些生了病已经奄奄一息的病鹿.以后再也没有人捕杀凯巴伯森林的任何一只动物.因为人们不想再让森林回到原来那样了.
从此以后，人们不去随意追杀动物了，保持着大自然的生态平衡.让动物和人类可以永远共同生活在地球上！
6. 狼和鹿的故事续写·
上个世纪初，在美国西部的一座森林里，人们发现有许许多多的狼正在捕捉可爱的鹿。在人们的心中，狼是凶狠的，应该消灭它；鹿是善良的，应该保护它，让它们更快地繁殖。于是，美国总统下令召集猎人去这座森林里打狼。
森林里的狼纷纷丧生在猎人的枪口之下，几乎被赶尽杀绝。小鹿们欢快地撒开蹄子在森林里无忧无虑地到处游荡，好心的人们看见了，都露出了欣慰的笑容。
可是，好景不长，令人意想不到的事情发生了。由于没有凶恶的狼来追逐、捕捉，小鹿们一个个变得膘肥体胖，连跑动都越来越困难。同时，鹿群的数量也在飞快地增加，从原来的几万只猛增到十几万只。它们不仅很快吃光了小草，嚼完了灌木树叶，而且开始啃起了大树的树皮。绿色植被被严重破坏，森林渐渐变得憔悴，日益枯黄。
更为可怕的是一种怪病在鹿群中蔓延开来，一批又一批的小鹿倒了下去，还有一些小鹿由于饥饿难耐也没再起来。现在，这片难觅狼的踪迹的森林里的鹿反而锐减到了几千只，即便如此，它们也一个个饥肠辘辘，重病缠身，在无力地苦苦挣扎着，可最终还是逃脱不了死神的魔掌。
人们这才明白，看似凶恶的狼不单单是鹿的天敌，它还是动物“食物链”中不可或缺的重要一环，是保护生态平衡的使者！至此以后，猎人们再也不刻意为难狼了，物竞天择，这座森林逐渐地又恢复了昔日勃勃的生机。
7. 狼和鹿的故事续写
在美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林里，四千只鹿出没在林间，而鹿的大敌---狼也生活在那里。美国总统罗斯福为了保护美丽的鹿而让人消灭凶恶的狼。经过二十五年的猎杀，大约六千只狼先后毙命。鹿没有了敌人，迅速繁殖，总数超过了十万只，这些鹿没多久就把凯巴伯森林啃了个精光。没有了充足的食物，鹿遭遇了大饥荒后，纷纷病倒了。到一九四二年，鹿的总数锐减到八千只，并且都嬴弱不堪，只是在苟延残喘而已。
这个故事带给我的是震惊：鹿也并不完全是美丽可爱的，只要它的总数超过森林的承载限度，那它比魔鬼还可怕呢！看来我们传统的看法也要改一改了：鹿和狼都是森林里的动物，既然存在就必然有它的理由，他们是森林这个中缺一不可的东西呀！
其实，这个故事同样适合我们人类。不说大了，就拿我们小小的班级来说吧，有许多同学嫌弃成绩差的同学，不和他们玩，挑剔他们，仿佛自己是上帝，而成绩差的同学就是仆人一样。其实，那样做的同学呀，你们只会孤立自己，妄自菲薄。俗话说得好嘛，天生我材必有用。那些成绩差的同学也并非一无是处呀，如果没有了他们，教室里就会少几多笑声，而多几份孤寂，我们的生活也会少很多色彩呀！
同学们，我们不要再犯别人已经犯过的愚蠢的错误吧！让我们和自然以及我们自己都和睦相处吧，只有这样，世界才会更美丽！
二：
读《鹿和狼的故事》有感
“如果谁要是说了谎话，那么大灰狼就会吃掉他哟”。一位慈祥的老奶奶正给她的孙子讲故事，小孙子睁大眼睛撅着小嘴望着奶奶说：“为什么不在大灰狼来之前就打死它呢？”而这却与20世纪初叶的美国总统西奥多·罗斯福的想法差不多。
那是一件令人吃惊的事。1917年，在美国亚里桑那州北部有一个非常美丽的凯巴伯森林，森林中约有四千多只可爱的鹿经常出没，但森林中凶残的狼却时常捕杀它们，人们非常担心可爱的鹿会因此而消亡。当时任美国总统的西奥多·罗斯福想让森林中的鹿得到保护，于是请来猎人，经过25年的捕杀，杀死了森林中几乎所有的狼。狼没有了，但森林里却出现了可怕的事情——一天天增多的鹿不断地啃食着森林中的资源，森林被糟蹋得面目全非，能被食用的资源已所剩无几。不久，没有食物而饥饿的鹿从十万多只锐减到四万多只，然后迎接它们的就是病魔的缠绕。到了1942年，受损的森林中仅剩下不到八千只病鹿苟延残喘了。
为什么会这样呢？是因为高傲的人类总是凭借自己主观意识去判断事物，认为狼是一种残忍的动物，应该猎杀。不是吗？不论是中国的“大灰狼”还是西方的“小红帽”，不都是说狼永远是一个欺负弱小的坏动物吗？而童话中的鹿总是代表着善良，头上戴着美丽的光环。当时的美国总统不正是根据这样的意识去猎杀狼的吗？
现在，虽然人类的意识有了很大的提高，明白了自然界中每种动物都有它存在的价值，明白了保护环境和动物就是保护人类自己。但是，人类工业废气的排放，地球大气出现温湿效应，使整个地球温度逐年上升，这样的结果会导致自然界的生物链断缺，使一些生物绝迹。例如：北极冰层的融化，北极熊就会面临灭绝的威胁，一旦灭绝，它的食物海豹就会泛滥成灾，而海豹的食物鳕鱼就会锐减，同样会出现上述森林与鹿的灾难。又例如：鳄鱼，它的性别是由气温所控制的，鳄鱼蛋在摄氏26~30度时，所孵化出的小鳄鱼为雌性。摄氏30~36度则孵化出来的为雄性。所以一但气温上升，鳄鱼雄雌比例就会失调，也必定会走向灭绝；另外，仍有一些不法商贩为了自身的利益而疯狂地猎杀濒危动物，同样会导致生物链断缺。到目前为止，人类对地球的环境污染的范围所知甚少，对自然界的破坏仍然重视不够，若再不引起高度重视，恐怕我们赖以生存的地球就会变得像火星一样。
所以，人类不但要改变凭自己的主观意识去“爱护”我们的地球，更重要的是善待和保护我们赖以生存的地球，增强保护环境和自然的意识，让地球永远像原生态的凯巴伯森林一样自然和美丽吧！
8. 狼和小鹿的作文300个字
在一个阳光明媚的早晨，一只漂亮的小鹿在河边喝水。
突然树林里跳出了一只狮子抓住了它。小鹿对狮子说：“我最近得了一种病，如果你吃了我，你的肚子会疼的。”
狮子半信半疑地看着小鹿。狮子问小鹿：“那你为什么生病呢？”小鹿理直气壮地说：“昨天我吃了一片已经被虫子咬过的叶子，所以生病了。”
狮子心里想，如果我吃了这只生病的小鹿，我肯定也会生病，然后狮子只好一无所获地走了。小鹿心里想，这只狮子太笨了，连这种话都会相信，然后它就开开心心地回家了。
没过多久，这件事就传遍了整个森林，小动物们都很佩服这只聪明的小鹿。
9. 续写鹿和狼的故事400字
后来，人们发现，生态的食物链每一阶段都很重要，就不再不杀狼，狼的数目恢复了。
但是，狼在人们心里那凶恶的形象仍旧没有改观。一天，一只小狼崽受了伤，走路一瘸一拐的。
一个小男孩以为是一只小狗，便收养了它。慢慢的，小狼崽和男孩有了一定的感情，直到有一天，亲戚来串门，发现了小狼崽！时间的推磨，是小狼有了一些狼的基本特征。
那亲戚惊呼：是狼！但是，别人并没有发现，但小男孩并不知道。整天畏畏缩缩的。
慢慢的，在喂食的过程中，小狼发现了男孩的不安，男孩不再总陪着自己，而是向门外看。于是也小心了起来。
日子就这样延续着。 到了那个晚上，一些狼疮进了小男孩的家，小男孩的家人们慌张极了，小男孩也不例外。
吓得哇哇大叫。那只小狼，不，现在应该是一批叫做可可的健壮的熊浪听到了惊叫声，冲了出来。
应用的与狼群奋战，有了可可的帮助，小男孩也拿起斧头劈向了狼。结果，狼群被打败了。
但是小男孩和可可都受了伤。 小男孩认为可可应英勇极了，救了大家，别不再拘束他。
可别人仍在排斥这只狼。可可岛哪里都有人宠着她大叫，并且赶他走，他却从不伤害别人。
终于，有一天，她被赶走了，小男孩哭着喊着也没用。 几年后，这个地方出现了狼灾，只有小男孩没遭到狼群的袭击，有那么一天，那个男孩要外出买东西，碰到了一群狼，她怒视相对。
可知，她怔住了，那群狼的首领一步步向他走来，贴近他，蹭着她的腿。凭着小时候的直觉，，那群狼的首领，正事他小时收养的那只狼！他的泪水夺眶而出，热乎乎的，地在自己的脸上和狼首领的身上。
不久，狼灾过去了，人们也渐渐淡忘了这件事，只有那个男孩，一直不能够忘记。 他个几天就要到山上去，去呼唤一只叫做可可的狼。
（这个行么？）。
如果没有了狼，那些“不应该”活下来的鹿，活了下来，一致为让森林的生物链遭答银到了巨大的改变以及破坏。
人们如梦初醒，立刻不惜重金买来几十条野狼放入林中。同时也组织起数十队医疗小组，火速治疗林中的病鹿。清让宴人们还买来滑吵许多树苗，种在了凯巴伯森林里。过了几年，凯巴伯森林又呈现出了一派生机勃勃的景象……
鹿群恍然大悟，它们悟到了狼是多么的重要。如果没有狼，它们会在森林中过多的繁殖，导致森林发生饥荒。而它们自己也会因为传染病而丧命在它们的家园——凯巴伯森林里……
表示特殊含义： 1、功臣在这里指狼。 2、祸首在这里指鹿群。 因为人们特意保护的鹿，一旦在森林中过多的繁殖，倒成了破坏森林毁灭自己的“祸首”猜薯。 后闷兆贺来人们把狼请蚂派回来，维护了森林的生态平衡，森林又恢复了生机。所以说狼是“功臣”。
《鹿和狼的故事》作者胡勘平，被选进人教版小学语文六年级上册第14课。
简介：在凯巴伯森林里，鹿的数量只有四千只左右，而美国总统罗斯福却认为鹿的数量少的原因是狼所导致，就下令捕杀狼群。狼群的数量急剧下降，鹿的数量越来越多，总数超过了十万裤岁只。这之后引发了一系列自然灾害，使鹿群的数量锐减至八千只。
作者简介：胡勘平，中国自然林业会议人员，中国林业编辑会员，编写绿色时报，拯救过藏羚羊。作为自然之友的出版物，由胡勘平主持编写的《地球家园》（1997），被读书界认为是中国儿童环保读物中最好的一本；列入了“自然之友书”，截至1999年11月，共出《自然之友通讯》（《简报》）16期、英文简旁改报3期、教学资料《绿色之声》一期。胡勘平拯救过藏羚羊，写过《鹿和狼的故胡启睁事》。今做完议会，前往新疆和甘肃。他是中国自然林业会议人员，是中国林业编辑会员，绿色时报。
狼和鹿的故事教学设计
来源：望都县中小学网络阅览室 发布时间：2011-12-23 14:21:11 查看次数：565
在20世纪初，在美国西部落基山脉的凯巴伯森林中约有4000头野鹿，而与之相伴的却是一群群凶残的狼，威胁着鹿的生存。为了这些鹿的安宁，1906年，美国总统决定开展一场除狼行动，到1930年累计枪杀了6000多只恶狼。狼在凯巴伯林区不见踪影了。于是鹿在那里开始无忧无患“无计划”地生育了，不久鹿增长到10万余头。兴旺的鹿群啃食一切可食的植物，吃光野草，毁坏林木，并使以植物为食的其他动物锐减，为此也使鹿群陷于饥饿和疾病的困境。到1942年，凯巴伯森林中鹿下降到8000头，且病弱者居多，兴旺一时的鹿家族圆尘急剧走向衰败。 出现这种事与愿违的局面，其因是狼被人消灭了。狼一方面捕食掉一些鹿，使鹿总数得到控制，不致于繁殖到使植被退化的程度；另方面，狼捕食的鹿多为老弱病残者，有助于鹿种优胜劣汰，利于鹿群传宗接代；再方面，鹿在狼的追逐下，经常处于逃跑的运动状渗宏态，促进了鹿的健壮发育。由于狼消失了，鹿没有天敌，“懒汉”体弱，鹿群退化。 美国政府为挽救灭狼带来的恶果，于上世纪70年代制定了“引狼入室”计划。而这项计划却遭到一些人的反对未及时实施。随着人们环境意识的提高，“引狼入室”计划终于在1995年得以实施。时年从加拿大运来首批野狼放生到落基山中，森林中又焕发勃勃生机.《鹿和狼的故事》教学设计
六年级：刘佳丽
学习目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过诵读，懂得生物之间存在着互相制约、互相联系的关系，增强维护生态平衡的意识。
3、了解罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施，结果怎样。
教学重难点：弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入课题
1、同学们听过哪些有关狼的故事？你觉得狼是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“狼”给你留下的印象。你为什么这样认为？板书：狼
贪婪 凶残
2、鹿是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“鹿”给你留下的印象板书：鹿
美丽 善良
过渡：是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情地消灭。可是今天我们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文，却要告诉我们另外一种看法。
3、板书课题：鹿和狼的故事
4、下面请同学们看课文的阅读提示，看看课文给我们提出了那些学习要求？（学生读课文前面的阅读提示，然后回答）
生回答后是归纳：
（1）读课文，想一想凯巴伯森林大批的狼被猎杀后，造成了怎样的后果？
(2)、再认真读读课文最后一个自然段，写一写自己的体会。
5、教师：明确了学习要求后，请同学们用自己喜欢的方式读课文，看看这篇课文讲了鹿和狼之间的怎样一个故事呢？这篇课文在结构上有什么特点呢？开始吧。（学生读）
教师：初次阅读，同学们产生了哪些阅读的感受啊？咱们说一说，请你讲。
学生：读完这篇课文我知道了文中叙述了狼与鹿之间的生态平衡被打破，而最终给森林带来灾难的故事。
学生：我认为这篇文章有这样一个特点，前面是先给大家讲了个故事，后面是讲道理。
师：对，这是一篇叙事说理的课文。（在课题旁板书：叙事说理）那么我们应该用什么方法来读懂这个故事以及它所要说的道理呢？
学生：我觉得我们可以采用带着问题读书的方法。
学生：我认为我们应该用讲读课上学到的方法来学习这篇阅读课文。
学生：我认为还可以通过朗读来理解。
教师：你们说得不错。这些学习方法，都是在过去的阅读实践当中行之有效的方法，根据这篇课文先叙事后说理的特色，我们可以提出问题，带着问题来读书，可以把能够引起自己思考、感悟的语句圈画出来，做上批注，还可以像你们说的那样一边读一边体会。我们一会儿可以在自学基础上小组合作学习。下面，开始自学。
二、自学课文
1、自由读课文。 想想课文讲了一件什么事？
课文的大意是说美国总统罗斯福为了使鹿得到有效的保护，采取了消灭狼的方法，结果不仅使森林遭到了破坏，也使鹿的数量急剧减少。
2、想想全文可以分为几段，概括每段的段意。
3、在不懂的地方做上记号，丛腔册准备质疑。
三、检查自学情况
1、同桌分段轮读课文，要求读准字音，读通句子。
2、给课文分段。（按叙事说理的方法可分两个部分：1——6自然段是叙事的部分；这部分说的是罗斯福为了保护森林中的鹿，下令杀狼致使森林毁灭的事。7——9自然段是说理的部分：凯巴伯森林发生的这一系列故事说明，人们必须尊重生物界中相互联系的关系。
3、提出不懂的地方。
学生提出的问题可能有：
1、罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？
2、罗斯福的做法产生了怎样的结果？
3、鹿和狼以及森林之间是怎样相互制约、相互联系的？
4、这个故事告诉我们一个什么道理？
四、抓课文重点，解疑
1、导语：
罗斯福总统为了保护森林中的鹿下令消灭狼。狼被消灭后，凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。此时的鹿群真的是无忧无虑吗？请同学们选择自己喜欢的方式读1——6节。
2、罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？用自己的话。（罗斯福总统为了保护鹿儿下令消灭狼）
3、在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果？（指名学生朗读）
罗斯福的这种做法结果不仅使森林遭到了破坏，也使鹿的数量急剧减少。
4、讨论：
看小黑板指名读句子：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。
（1）用课文中的事例来：鹿和狼以及森林之间是怎样相互制约、相互联系的？
人为了保护鹿，而消灭狼。一旦没有狼的话，鹿的数量就会急剧增加，超出了森林的限度，那么它也会毁灭森林的。所以我们人一定要尊重它们之间的相互关系。
（2）再用课文中的事例：为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系？如果破坏了会怎么样？
狼和鹿的数量合理就会保护森林，优化鹿群，从课文这个事例中我们更深刻地体会到生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。所以人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。如果破坏了，森林就会毁灭。
（3）整个生物界中还有许多这样的相互制约因素，你能用其他的事例来证明我们必须尊重这些关系吗？（《蛇与庄稼》这篇课文讲了蛇吃老鼠，庄稼获得好收成；猫吃老鼠，苜蓿获得好收成。这两个故事告诉我们生物之间是相互制约相互联系的。）
5、这个故事告诉我们一个什么道理？
（生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。）
五、总结全文。
课文以罗斯福为了保护鹿儿下令消灭浪，从而导致巨大的生态灾难为例，阐明了不同生物之间相互制约、相互联系的道理，告诫人们必须尊重生物界的这一客观规律。
六、作业。
写一写读了这篇课文的感受，可以写从中懂得的道理，也可以写知道的类似事例。并请你给凯巴伯森林设计一块警示牌。
警示牌： 请不要再打伤狼，维护凯巴伯森林的平衡，让世界更美好。
道理：这篇课文以罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难为例，阐明了不同生物之间相互制约、相互联系的道理，告诫人们必须尊重生物界的这一客观规律。
板书：
狼 和 鹿
贪婪 凶残 美丽 善良
“功臣” “祸首”
不该任意捕杀 不该特意保护
保护生态平衡
