三年级语文阅读辅导？一、阅读需仔细 有一句话相信大家都听过，书读百遍其义自见，但这是关于阅读的笨方法。想要有好的阅读能力，绝不是囫囵吞枣就可以的，阅读时不妨了解清楚每个章节段落、每句话所阐述的内容，那么，三年级语文阅读辅导？一起来了解一下吧。
三年级正是帮孩子打好语文阅读基础的时候，著名的数学家华罗庚就说过：态颂“要打好基础，不管学文学理，都要学好语文。因为语文天生重要。不会说话，不会写文章，行之不远，存之不久。”那我们如何能在三年级帮助孩子打好语文阅读辅导的基础呢？
一、大量的词汇积累
语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑，三年级积累的关键仍然是词语，而且是大量的词语积累，词语作为语言的组合元素，要像繁复的零件一样存储于孩子的脑海中，它是孩子将来语言表达的根基材料。大量词语的积累首先来源于课文，孩子们学习了课文，对课文的内容非常熟悉，在此基础上积累词语，属于理解性积累，记起来容易而且记牢。
二、注意学习方法
孩子的学习不仅要掌握知识本身，更重要的是要培养其掌握正确的学习方法。学习方法就像打开学习源泉的金钥匙，可以让孩子轻松投入学习中。这方面其实卓越教育的大语文做的一直都不错，让孩子知其然更知其所以然。老师会让每一个经典故事帆笑郑、每个历史人物，都通过有趣、幽默的方式进行演绎，通过这样的方法从一首诗延伸至诗人背后的故事，从而让孩子了解诗词背后的意义，把学习能力迁移到更多方面。
三、提高阅读升运量
课文是阅读量的起点，读好课文，揣摩作者的思路和语言表达，奠定基本的阅读量，由此扩大，根据自己的兴趣爱好和一定的需要，去阅读报刊杂志和书籍，长期下来，阅读能力也能有所提高。
首先还是要多看书，然后要有适当的训练量。我不知道您家孩子是什么教材。我记得我小学的顷宽时候我妈妈（是语文老师）就给我买迁移阅读、走进阅读、阅读快车，每天做一篇。
先是要仔细阅读文章，自己在阅读过程能够挑出一些重点的词语，大致理解文章的中心等。程度好一点的孩子，甚至可以让孩子思考，如果你是出题人，你会怎么出题？这就是训练孩子抓住阅读的重点，让她学会揣摩出题人的心思，可能会比较耗时，但是对于思维的训练以雀正亮及以后的发展是很有效果的。
阅读，尤其到初中以后都是很有技巧的。说难听点，是有公式的。
比如赏析精彩句子，就是手法或重点词语，体会作用（生动形象、准确、等等，写出了什么特点），再是体会情感。
中心语段理解则是先理解字面意思，再联系文章的中心体会情感思想等等。
这里就不一一写了。嗯，最后，语文这个东西不是一天两天可清贺以好起来的，要坚持，量不在多，在于质量，掌握方法。希望小朋友成绩会提高哦~
（我今年刚刚中考完毕，语文也还行，以上全是手打的，抄袭者自重）
对于小学生而言，三年级是一个坎，学习难度骤然提升了不少，特别是语文的写作和阅读，而阅读是语文学习的半壁江山，阅读水平好不仅能体现在平时的考试成绩中，更能利于提升学生以后的文学素养和整体素质。今天和大家小学三年级语文阅读辅导有什么方法，希望能给大家带来些许帮助。
一、阅读需仔细
有一句话相信大家都听过，书读百遍其义自见，但这是关于阅读的笨方法。想要有好的阅读能力，绝不是囫囵吞枣就可以的，阅读时不妨了解清楚每个章节段落、每句话所阐述的内容，不仅可以帮自己积累更多字词句，还可以通过详细的阅读，了解文章的细节之处。
第二、学会概括
有些学生阅读完后，找不到文章的中心点，一旦问起文章说了什么？就说不出个所以然。家长或老师平时可以训宽枝练学生学会概括，比如用一句话说这一个段落表达了什么内容，这样有利于学生快速提炼文章的中心思想，便于快速理解文章。
第三、提升阅读兴趣
学习不是强迫孩子就能学好的，阅读也蔽段是如此。在许多学生印象中，名著都是在老师的要求之下才会去阅读的，整个阅读过程十分乏味。我之前送我儿子去过卓越教育的大语文学习，大语文就是老师通过带领孩子去了解文学名作，先引出孩子对语文的兴趣，比如在学习王维的《九月九日忆山东兄弟》时，他们老师会通过描绘多元化的场景去牵动学生的兴趣，会让学生假设一下，和亲人分隔两地时，举目无亲但又特别渴望见到亲人时，会如何思念？让孩子对文学经典有代入感，而不是觉得古诗词就是离自己很遥远的事物，慢慢的，我儿子对阅读也有兴趣了。
一、重视预习
养成良好的预习习惯可以有效地培养提升小学生的阅读能力和效率，而掌握有效的预习方法则是重中之重。在初读的过程中，将文中的重点词句进行标注，对不理解的地方进行思考和解答，再通过各种查阅手段来解答疑惑。这样就可以让学生在预习的过程中，围绕问题展开思考，进行自主研究，培养并提升学生的阅读思考能力。
二、加强词句训练
词句构成了一段优美的文章。因此，加强学生对词句的理解可以有效地培养和提升学生的阅读能力，进而逐步领会文章的中心思想和意义。在小学语文教学中，教师可以让学生在阅读的过程中，找出并收集相关的词句，使学生在了解词句含义并享受阅读的过程，借此达到培养悔液伏学生阅读能力的目的。
三、传授正确的阅读方法
学生掌握了正确的阅埋枯读方法可以使阅读更有效，语文教师应该强化对学生阅读方式的指导。
1、略读。这是一种快速阅读的方式。在展开略读时，语文教师应要求学生掌握所要阅读文章的题、小标题、结论句等，从而掌握整篇文章的大概意思。
2、精读。这种阅读方式是建立在略读基础之上的，对文章中的重点内容进行深入的分析，剖析每一句、每一个字的深层意义让学生深切感受到文章的布局巧妙之处，意境的深远，生动的情节以及人物鲜明的个性，使学生在文章上集中注意力，带着情感阅读，边读边想，最终养成良好的阅读习惯。
多阅读课外书，小故事，等阅读完了可以让他写个读后感，循序渐进让他给你讲阅读内体的主题是什么，说明了什么问题，时间长了阅读理解能力就提高了，我女儿就是这样的，不过一开始是我和她一块看课外书，看完后一人写一个读银此历后感，每天一篇，锋搜写扒睁完后我们互相交换看，然后给她指出不足，然后让她给你指出缺点。
以上就是三年级语文阅读辅导的全部内容，三年级语文阅读辅导并不算太难，因为这个年级的孩子也正处于学习阅读启蒙状态，从以下三方面去辅导语文阅读即可。注重阅读积累 语文不单单考基础知识，还需要考肚中的墨水，想要提高孩子的阅读水平的话，阅读积累是关键。
