地理课标？2022地理新课标解读如下：一、课程性质 义务教育地理课程引领学生认识人类的地球家园。地理课贴近生活，关注自然与社会，体现地理学特点并具有很强的实践性，对培育学生的人地协调观、家国情怀、全球视野，以及批判性思维、那么，地理课标？一起来了解一下吧。
高中地理新课标解读如下：
地理核心素养内涵
1.区域认知
区域认知是地理学基本的认知方法，指人们具备的对人地关系地域的特点、问题进行分析、解释、？的方法和能力。区域是地理学的显著特征，任何一种自然地理现象都要落实到一定的区域。某一区域内的自然地理要素是相互联系、相纯简互行裤茄影响、相互制约的，他们之间存在千丝万缕的联系，不同区域内的自然地理要素存在明显差异。
2.综合思维
综合思维是“指人们具备的全面、、动态地认识地理事物和现象的思维品质与能力”。综合思维是地理学的基本思维方式。地理学研究对象复杂多变，自然、人文和社会要素相互联系、相互影响。在不同的区域范围内各要素有不同的组合，而且地理事物又处于不断变化之中。
综合思维作为一种思维方式，是每一门学科都在培养的，地理学科所培养学生的综合思维主要是在分析、解决地理问题时要从自然、社会两方面去思考和分析。
3.地理实践
地理实践是地理核心素养中的一个基本素养。地理实践不仅是传统意义上课堂外的地理观测、地理调查，也包括课堂内的教具制作、问题讨论、绘制地图、地理实验，是学生实践能力的综合表档察现。学生具备地理实践能力，有助于应用地理知识和方法、锻炼环境适应能力、培养发现并解决问题的能力及树立自信心、责任感、团结协作等品质。
初中地理的课程标准，地理课程分为四大部分，地球与地图、世界地理、 中国地理、乡土差锋地理。为了宽陆体现地理课程的灵活性和选慎庆顷择性，课程标准对学习顺序不作规定。教材编写者和地理教师可以自行选择教材编写和授课的顺序。
2022地理新课标解读如下：
一、课程性质
义务教育地理课程引领学生认识人类的地球家园。地理课贴近生活，关注自然与社会，体现地理学特点并具有很强的实践性，对培育学生的人地协调观、家国情怀、全球视野，以及批判性思维、创新精神和实践能力具有重要价值。
二、课程理念
主要包括五个方面：
1.坚持育人为本，确定基于核心素养培育的地理课程目标；
2.优化课程结构，搭建基于地理空间尺度的主题式内容框架；
3.活化课程内容，优选与学生生活和社会发展密切相关的地理素材；
4推进教学改革，倡导以学生为中心的地理教学方式；
5.发挥评价功能，促进学生学业进步和全面发展。
三、课程目标
地理课程要培养的核心素养，主要包括人昌举地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力等。
四、课程内容
地理课程从空间尺度的视角对课程内容进行组织，按照“宇宙——地球——地表——世界——中国”的顺序，引导学生认识人类家园。
地理课程内容结构中的“认识全球”部分，将地球整体作为学习对象，认识地球所处的宇宙环境、地球的自转和公转运动、地球表层的自然和人文环境。“认识区域”部分，将地球表层不同空间尺度的区域作为学习对象，认识世界大洲、地区、国家等不同区域的地理事物和现象，认识中国的整体面貌、不同分区及家乡的地理事物和现象。
地理课标与局毁运高考评价体系的关系是地理课程标准是高考备考的准绳，是通向评价体系的主要学习路径。余谈抓住了桐梁准绳，就有了通向成功提升核心素养的阶梯。高考冲刺复习阶段，要紧扣地理课程标准的学习水平考试的命题建议，关注命题的五大具体任务，要从地理空间格局、地理空间过程、地理特征、地理联系和地理绘图与图解五个方面，落实地理核心素养的培育。
中学地理学科的教学目标正随着教育职能的转变而不断发展，帮助学生获得适应学习化社会需要答裂瞎的基础知识和掌握基本再学习的能力，是当前课程改革清空的方向。
地理学科的目标在于教育学生关心并参与人类的可持续发展，引导学生树立环境意识、全球意识和以人为中心的人地关系观念等科学的地理思想，使学生能够从经济、社会、生态和人文精神等方面理解、认识和评价人类所面临的全球性问题,形成对解决这些问题应采取的正确态度和行为方式。
课程目标从知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来表述，这三个维度在实施过程中是一个有机的整体。与以往的目标相比增加了过程与方法，也就是说新课标不仅重视结果的评价也重视过程的评价和对方法的研究。
而且新课标更加重视能力的培养，如"尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查研究，提出解决问题的源谈对策。"以往的地理教学中往往把激发学生的兴趣作为学习的动力和手段，而新课标首次把兴趣作为- -种目标。
以上就是地理课标的全部内容，2022新版高中地理课标解读有：思想史与学科方法论、地球基础知识等方面。思想史与学科方法论方面，2022版高中地理课程标准首先强调了地理学的学科方法论，以及对地理学发展过程的思考与理解。地球基础知识方面。
