初中物理十分钟试讲？初中物理十分钟试讲，并不是要你在十分钟内讲完一节课的内容，并不是要你在10分钟内把一节课内容概括地讲完，而是用45分钟的时间讲一节课，他只听你10分钟的时间。所以按一节课的内容你该怎么讲就怎么讲，那么，初中物理十分钟试讲？一起来了解一下吧。
这叫片断教学，首先要在规定时间内备出这片断棚坦教学的教案链信桐，再按规定时间完成片断教学。教学中一要先保证教学的科学性，就是不能出错。二再突出自己对这片断内容上出自己的创新。片断教学要虚拟有学生时的教学过程，不是说课，而是教学，要假设有坦清学生听课的情景，自设情景启发式教学。
正负电荷
物质中存在着一种基本的物理量——电荷。电荷可以分为正电荷和负电荷两种，在自然界中的物质都带有电荷，它们通过相互作用来产生各种物理现象。
正电荷与负电荷之间存在互相吸引或者互相排斥的力，这种作用力是由于电场产生的。当有物质带有电荷时，周围的空间会形成一个电场，电场会对其它带电物质造成作用力。
例如，两个相同电荷的物质之间会相互排斥，而两个不同电荷的物质之间会相互吸引。
电荷的性质
电荷具有些许性质，棚伍在物理学中重要的性质如下：
1.电荷守恒定律：在一个闭合的内，电荷的总量是不变的。也就是说，当一个物体失去了某些电荷时，这些电荷必定转移至其它物体上。
2.电量量子化：电量的最小单位是电荷量子，即原子核内外所带的最小电量。
3.电荷的量是以库伦（C）为单位进行计量的。
电荷分布
电荷可以分布在物体的表面或内部。当电荷分布于物体表面时，形成的电场和电势与电荷的位置和形状有关；而当电荷分布于物体内部时，物体的电势不仅与电荷量、位置和形状有关，还与物体的性质有关。
例如，导体内的电荷会被自动分布在物体表面，并且移动电荷会沿着导体表面均匀移动，而这些移动会产生一察羡个恒定的电场。另一方面，非导体物体内部的电场将无法均匀分布，因为非导体材料对电荷的流动具有一定的阻力。
情景 半 分钟
提问镇饥半分钟（出主题）
归纳问题一分钟
推广引伸举例六分御斗返钟（二例 一简单迁移 二拓销帆展迁移）
小结1分钟
机动1分钟
1.面试物理学科在熟悉教材的时候确定教材中哪些知识点是重点，这是教学设计的核心。
2.在熟悉教材之后就要学会设计教学过程，在教学过程设计合理，这个合理就是指要重点突出，逻辑清晰。
3.在教学过程设计合理的基础上就要追求新颖，一般最好的体现新颖的地方是导入环节。
4.物理学科试讲《安全用电》教学设计
一、教学目标
【知识与技能目标】
贯彻正确用的电常识;
知道安全用电原乎乎则。
【过程与老哗方法目标】
通过实验与小组交流合作，养成良好的用电常识。
【情感态度价值观目标】
远离高压电以及明白与掌握如何触电急救方法，增强自我保护意识。
二、教学重、难点
【重点】
如何正确使用家电及安全用电原则。
【难点】
如何正确使用家电;知道雷电的危害和保护措施。
三、教学过程
环节一：导入新课
教师展示家庭中常见的一些家电，并提问他们的使用方法，在使用中有没有安全隐患?在用电中遇到突发状况应该怎么办?进而引出本节课的课题：安全用电。
环节二：建立概念
【案例再现】
在PPT中呈现出一些由于没有遵循安全用电规则而发生的惨案的案例，通过观看提问侍顷行：
1.导致这些现象的原因是什么?
2.正确的用电方式是什么?在用电中应该注意哪些问题?
学生四人一组分享交流感受和体会，以及自己的一些见解。
初中物理十分钟试讲，并不是要你在十分钟内讲完一节课的内容，并不是要你在10分钟内丛蚂把一节课内容概括地讲完，而是用45分钟的时间讲一节课，他只听你10分钟的时间。所以按一节课的内容你该怎握郑虚么讲就怎么讲，讲到10分钟他就叫你停下。（你千万别在这十分钟里面面具到）。十分钟足够了，在这十分钟里，评委就能看出讲课人的素质怎样，语言、教态、思路、教法，当然还有你的身材长相。
建议你这样做（仅供参考）：1、简单的自我介绍。（我叫XXX，今年段燃X岁，毕业于XX学校）2、接着讲课，有导语更好，没有的话直接给出课题。3、提问复习与本节知识有联系的内容（无论是在什么时间学的，不论是物理还是数学知识，不是上一节讲的物理内容）。把评委当做学生向他们提问，给学生一定时间思考，找学生回答问题，（当然没有学生回答了）对学生的回答给予肯定或者否定，要有鼓励的语言。把所有的问题提问完后，找一个学生熟悉的例子（课本上有）引导出新课题（析书在黑板上）。4、面置学生自学新内容（一部分或一个新问题），布置学生自学完后回答出黑板的问题（板书问题或自学提纲）5、检查学生的自学情况，提问的形式叫学生回答，教师要对难点重点给予一定的讲解，在这里一定不要每个问题都讲，学生会了的不讲，讲了也不会的不讲，非重点不讲。
以上就是初中物理十分钟试讲的全部内容，物理教师，如果你没事的话，是讲十分钟，讲文字的话，无所谓讲多少次看着正常的语速。一秒钟讲两个字儿到三个字就可以了，另外的话，你说话的时候不需要强调语速太快。放缓一些，这样可以让老师觉得你对知识比较沉稳。
