高中优化设计数学答案？（大概宋的眼睛也有点往上吊吧）可见王熙凤这个人物给我留下的印象之深。上个星期做语文《优化设计》，上面的所谓“标准答案”引发了我的思考，因为上面“评价” 王熙凤的语句，除了一句“精明能干”之外，全是贬义的。那么，高中优化设计数学答案？一起来了解一下吧。
还是自己做吧，总是靠答案的话，对今后的学业发展不利的。
努力吧，自己做出来才有成就感啊，要从现在开始养成好习惯呀，不要投机取巧哦～～～～～～～加油～～～～
小时候看《红楼梦》，除贾宝玉、林黛玉之外印象最深的就属王熙凤了。记得很多年前与一大群亲戚吃年夜饭看春节晚会时，有人说宋祖英漂亮得跟妲妃似的，我却大声说：不对，像王熙凤！（大概宋的眼睛也有点往上吊吧）可见王熙凤这个人物给我留下的印象之深。
上个星期做语文《优化设计》，上面的所谓“标准答案”引发了我的思考，因为上面“评价” 王熙凤的语句，除了一句“精明能干”之外，全是贬义的。再看对宝、黛的“评价”却一律都是高调赞扬，不惜把“男女平等”都扯上了——这完全是过于简单地用 现代人的思想来分析解读人物。我认为这样做不科学也不合理，即使真要这么来赏析任务，为什么不从凤姐身上看出女强人的气概风范和令人佩服的领导才能呢？甚 至，为什么不说凤姐就是一为先锋女权主义者呢？
说到底，我们根本就是在用所谓“现代”，实则带有封建思想的眼光来看王熙凤。人们依旧从骨子里认为“女子无才便是德”，女人只有一心“相夫教子”在是有才 德的贤惠女子，才会被广为颂扬。用这种带有封建性的眼光来分析王熙凤，显然与之分析宝、黛的立场自相矛盾，因此这样的分析毫无意义。
那么，为什么书本会这样写呢？我猜想，这里带有一定的政治性。因为《红楼梦》被认为是描写了贾、林二人的爱情悲剧，所以对这两人的爱情有“阻碍作用”的人物就都被简单地划为了反面人物，并给予“一棒子打死”式的批判。
）13的答案
1．下面对应,不是P到M的映射是()
A.P={正整数},M={-1,1},f:x→(-1)x
B.P={有理数},M={有理数},f:x→x2
C.P={正整数},M={整数},f:x→
D.P=R,M=R,f:x→y,y2=|x|
答案:D
解析:因为P中任一非零实数在M中有相反的两个数与之对应.
2.下列各组函数中,表示同一函数的是()
A.f(x)=1,g(x)=x0
B.f(x)=x+2,g(x)=
C.f(x)=|x|,g(x)=
D.f(x)=x,g(x)=
答案:C
解析:判断两函数是否为同一函数,要抓住定义域和对应法则两个方面.只有定义域和对应法则完全相同的两个函数才是同一函数.
A.g(x)的定义域为x≠0,f(x)的定义域为R.
B.g(x)的定义域为x≠2,而f(x)的定义域为R.
D.g(x)的定义域为x≥0,f(x)的定义域为R.
3.设函数f(x)(x∈R)为奇函数,f(1)= ,f(x+2)=f(x)+f(2),则f(5)等于()
A.0 B.1 C. D.5
答案:C
解析:特例法:f(x)=x满足题意,故f(5)=.
直接法:x=-1 f(1)=f(-1)+f(2)f(1)=-f(1)+f(2)f(2)=2f(1)=1.x=1 �f(3)=f(1)+f(2)= .x=3 f(5)=f(3)+f(2)=.
4.设二次函数f(x)=ax2+bx+c(a≠0),若f(x1)=f(x2)(x1≠x2),则f(x1+x2)等于()
A. B. C.c D.
答案:C
解析:由f(x1)=f(x2)x1+x2= ,代入表达式得f(x1+x2)=f( )= +c=c.
5．若f(x)=-x2+2ax与g(x)= 在区间［1,2］上都是减函数,则a的取值范围是()
A.(-1,0)∪(0,1)
B.(-1,0)∪(0,1］
C.(0,1)
D.(0,1］
答案:D
解析:g(2) 6．（2006江苏南通模拟） 函数y=ln(x+ )(x∈R)的反函数为() A.y= ( - ),x∈R B.y=( - ),x∈(0,+∞) C.y=( + ),x∈R D.y=( + ),x∈(0,+∞) 答案:A 解析:由y=ln(x+ ),得 +x= , -x= .∴2x= - . ∴x= . 其反函数为y= ,x∈R. 7.已知f(x)=-4x2+4ax-4a-a2(a<0)在区间［0,1］上有最大值-5,则实数a等于() A.-1 B.- C. D.-5 答案:D 解析:f(x)=-4x2+4ax-4a-a2=-4(x- )2-4a, ∵a<0<0,∴f(x)在［0,1］上为递减函数. ∴f(x)max=f(0)=-4a-a2. ∴-4a-a2=-5(a+5)(a-1)=0. 又a<0,∴a=-5. 8.设f -1(x)是函数f(x)=log2(x+1)的反函数.若［1+f -1(a)］�6�1［1+f -1(b)］=8,则f(a+b)的值为…() A.1 B.2 C.3 D.log23 答案:B 解析:f -1(x)=2x-1,可知［1+f-1(a)］［1+f-1(b)］=2a+b=8,a+b=3,故f(a+b)=log24=2. 9．函数y=lg(x2+2x+m)的值域为R,则实数m的取值范围是() A.m>1 B.m≥1 C.m≤1 D.m∈R 答案:C 解析:∵y=lg(x2+2x+m)的值域为R, ∴x2+2x+m=0有解. ∴Δ=22-4m≥0 m≤1. 10.设P是△ABC内任意一点,S△ABC表示△ABC的面积,λ1= ,λ2= ,λ3= ,定义f(P)=(λ1,λ2,λ3),若G是△ABC的重心,f(Q)=( ,,),则() A.点Q在△GAB内 B.点Q在△GBC内 C.点Q在△GCA内 D.点Q与点G重合 答案:A 解析:由于G为△ABC的重心, ∴f(G)=(, , ). 由于f(Q)=(,,),因此,点G一定在过G平行于AC的直线上且在△GAB内,故选A. 第Ⅱ卷（非选择题共70分） 二、填空题（本大题共4小题,每小题4分,共16分） 11.已知函数y=f(x)满足f(x-1)=x2-2x+3(x≤0),则f -1(x+1)= . 答案:-(x≥4) 解析:∵f(x-1)=x2-2x+3=(x-1)2+2 f(x)=x2+2,又x≤0,∴x-1≤-1. ∴f(x)=x2+2(x≤-1). ∴f-1(x)=- (x≥3)f-1(x+1)=- (x≥4). 12.g(x)=1-2x,f［g(x)］= (x≠0),则f( )=. 答案:15 解析:g(x)=1-2x= ,x= ,f( )= =15. 13.定义在R上的函数f(x)满足关系式:f( +x)+f( -x)=2,则f( )+f( )+…+f( )的值为. 答案:7 解析:分别令x=0,, ,, 由f( +x)+f( -x)=2, 得f ( )+f ( )=2,f( )+f ( )=2, f ( )+f ( )=2, f ( )+f ( )=2, ∴f ( )+f ( )+…+ f ( )=7. 14．已知x1是方程x+lgx=27的解, x2是方程x+10x=27的解,则x1+x2的值是. 答案:27 解析:方程x+lgx=27可化为lgx=27-x, 方程x+10x=27可化为10x=27-x. 令f(x)=lgx,g(x)=10x,h(x)=27-x.如下图. 显然,x1是y=f(x)与y=h(x)的交点P的横坐标, x2是y=g(x)与y=h(x)的交点Q的横坐标. 由于y=f(x)与y=g(x)的图象关于y=x对称,直线y=27-x也关于y=x对称,且直线y=27-x与它们都只有一个交点,故这两个交点关于y=x对称. 又P、Q的中点是y=x与y=27-x的交点,即( , ),∴x1+x2=27. 当所有的abc均为正时（a+b+c=1） 因为有a+b+c>=[a*b*c^(1/3)]*3; 所以有[（a*b*c）^(1/3)]<=1/3; 对1/a+1/b+1/c同样有： 1/a+1/b+1/c>=[1/(a*b*c)^1/3]*3; 1/[（a*b*c）^(1/3)]>=3; {1/[（a*b*c）^(1/3)]}*3>=3*3=9; 既有1/a+1/b+1/c>=9； 当abc为负时且a+b+c=-1；即可以变为（-a）+(-b）+（-c）=1； 所以1/a+1/b+1/c<=-9 优化设计是从多种方案中选择最佳方案的设计方法。它以数学中的最优化理论为基础，以计算机为手段，根据设计所追求的性能目标，建立目标函数，在满足给定的各种约束条件下，寻求最优的设计方案。 优化步骤编辑 ①建立数学模型。 ②选择最优化算法。 ③程序设计。 ④制定目标要求。 ⑤计算机自动筛选最优设计方案等。通常采用的最优化算法是逐步逼近法，有线性规划和非线性规划。 优化设计就是在满足设计要求的众多设计方案中选出最佳设计方案的设计方法。 建筑优化设计编辑 在建筑设计领域，一种较为普遍的场景是：设计师在局促的设计费和紧迫的时间压力下，将设计规范转换成图纸，只要能按时提交设计，甲方通过，不延误工期即为完成任务，缺失了设计本身的整体规划感和创作感，拿到图纸的开发商亦没有时间比选，开始马不停蹄地建造，投入了大量的成本，却难以成就高品质项目，很可能还会因为选材设备的安排不合理，承担未来高额的运行费用。 房地产优化使设计进一步完善 优化设计并不是一道算术题，也没有唯一正确的答案。优化是在追求设计水平进一步合理化和进一步提升。清华城市规划设计研究院副院长袁昕如是说。“优化在基础层面抛弃一些不合理的因素，找到更好的解决方案。是否合理的评判不尽相同，但是对于不同的专业，在不同的项目上目标是一致的。 以上就是高中优化设计数学答案的全部内容，为今后学习高中化学及其他科学技术打下良好的基础。2．课前要预习 上课前一天，一定要抽出时间自觉地预习老师第二天要讲的内容。学会先预习，后听课这种良好的学习方法。预习的好处很多：（1）它能强化听课的针对性。
六年级优化设计数学卷
六年级上册数学书答案
