寻找生活中的数学问题？.那么，寻找生活中的数学问题？一起来了解一下吧。
现实生活中存在大量的数学问题，老师可以结合教学内容的特点将其引入课堂。如：我从生活中全家的休息日入手设计了这样一个生活情境：“5月份，圆圆的爸爸隔三天休息一天，妈妈每隔一天休息一天，圆圆周六、周日休息。三人要一走去看望外婆，选择哪些日子比较合适？”学生对这样的数学问题倍感亲切，因而兴趣大增，纷纷主动寻求答案。这时教师可以提议与学生一起玩涂色游戏，把爸爸、妈妈和圆圆的休息日涂上不同的颜色。在涂色的过程中，学生发现一些特殊的日子涂上了两种颜色，甚至有些日子涂上了三种颜色。强烈的好奇心和求知欲促使学生去思考和探索。通过观察，学生很快找出原因所在，原来这些特殊的日子是他们其中两个人或三个人的共同休息日。由共同的休息日就能轻而易举的引出“公倍数”这一数学问题。看似深奥的道理，就这样春风化雨般的慢慢融入了学生的心中，更重要的是使学生感受到数学来自生活实际。
望采纳，谢谢啦。
1.一个懒汉,三天打鱼,两天晒网.打鱼时,他每天只打4条鱼.一个夏天,他能打多少条鱼?
答案:夏天为5.6.7三个月,懒汉打鱼5天只打4*3=12(条),(31=30=31)/5=18......2所以懒汉在夏天打鱼数为12*18+4*2=224(条)
2.有2000只球,甲.乙两人作取球比赛,规则是两人轮流取,每人每次最少取1个,最多取5个,取到最后一个球的人为输.如果甲先取,如何取法才能保证取胜?
答案:甲先取1个球,然后乙无论取几个,甲接着取的球数应与乙所取的球数之和为6
3.下面这三个人中有一人说的是谎话,你能找出说谎话的人吗?
A;B说的是谎话.
B;C说的是谎话
C;你们良人肯定有说谎话的.
答案:B
只知道这些了.
简单给你列举些问题，更多问题等待你发现：
1烙饼问题：妈妈烙一张饼用两分钟，烙正、反面各用一分钟，锅里最多同时放两张饼，那么烙三张饼最少用几分钟？
2.袜子问题，抽屉里有5双不同颜色的袜子，没开灯，要拿出一双同色的袜子，从中最多需要摸出多少只？
3.鸡蛋问题：小张卖鸡蛋，一篮鸡蛋，第一个人来买走一半，小张再送他一个。第二个人又买走一半，小张又送他一个鸡蛋。第三个人又买一半的鸡蛋，小张再送他一个。第四个人来买一半，小张再送他一个，鸡蛋正好买完！小张总共有几个鸡蛋？
4桌子问题，一张方桌，砍掉一个角还有几个角？
5.切豆腐问题： 一块豆腐切三刀，最多能切几块
6切西瓜问题：三刀切7瓣，吃完剩下8块皮，怎么切？
7.竹竿问题：5米长的竹竿能不能通过一米高的门?
8，纸盒问题：边长一米的方盒子能不能放下1.5米的木棍？
9.时钟问题：12小时，时钟和分针重复多少次？
10.折纸问题：一张1毫米厚的纸，对折1000次，厚度有多高？
买东西 讨价还价 管理家务财政 算算时间 看看日历 炒股 基金
生活中无处不在 都要用到数学
航天啊,市场啊,等等
数学是开发思维的一门学科,同时也是学技术的基础,如物理,化学,机械,计算机,光电技术都需要数学做基础,数学不学好,学这些时就困难了.所以,数学一定要学好.
处处用到，你买东西时就是啊
抽屉原理和六人集会问题
“任意367个人中，必有生日相同的人。”
“从任意5双手套中任取6只，其中至少有2只恰为一双手套。”
“从数1，2，...，10中任取6个数，其中至少有2个数为奇偶性不同。”
......
大家都会认为上面所述结论是正确的。这些结论是依据什么原理得出的呢？这个原理叫做抽屉原理。它的内容可以用形象的语言表述为： “把m个东西任意分放进n个空抽屉里（m>n），那么一定有一个抽屉中放进了至少2个东西。” 在上面的第一个结论中，由于一年最多有366天，因此在367人中至少有2人出生在同月同日。这相当于把367个东西放入366个抽屉，至少有2个东西在同一抽屉里。在第二个结论中，不妨想象将5双手套分别编号，即号码为1，2，...，5的手套各有两只，同号的两只是一双。任取6只手套，它们的编号至多有5种，因此其中至少有两只的号码相同。这相当于把6个东西放入5个抽屉，至少有2个东西在同一抽屉里。 抽屉原理的一种更一般的表述为： “把多于kn个东西任意分放进n个空抽屉（k是正整数），那么一定有一个抽屉中放进了至少k+1个东西。” 利用上述原理容易证明：“任意7个整数中，至少有3个数的两两之差是3的倍数。”因为任一整数除以3时余数只有0、1、2三种可能，所以7个整数中至少有3个数除以3所得余数相同，即它们两两之差是3的倍数。 如果问题所讨论的对象有无限多个，抽屉原理还有另一种表述： “把无限多个东西任意分放进n个空抽屉（n是自然数），那么一定有一个抽屉中放进了无限多个东西。” 抽屉原理的内容简明朴素，易于接受，它在数学问题中有重要的作用。许多有关存在性的证明都可用它来解决。 1958年6/7月号的《美国数学月刊》上有这样一道题目： “证明在任意6个人的集会上，或者有3个人以前彼此相识，或者有三个人以前彼此不相识。” 这个问题可以用如下方法简单明了地证出： 在平面上用6个点A、B、C、D、E、F分别代表参加集会的任意6个人。如果两人以前彼此认识，那么就在代表他们的两点间连成一条红线；否则连一条蓝线。考虑A点与其余各点间的5条连线AB，AC，...，AF，它们的颜色不超过2种。根据抽屉原理可知其中至少有3条连线同色，不妨设AB，AC，AD同为红色。如果BC，BD，CD3条连线中有一条（不妨设为BC）也为红色，那么三角形ABC即一个红色三角形，A、B、C代表的3个人以前彼此相识：如果BC、BD、CD3条连线全为蓝色，那么三角形BCD即一个蓝色三角形，B、C、D代表的3个人以前彼此不相识。不论哪种情形发生，都符合问题的结论。 六人集会问题是组合数学中著名的拉姆塞定理的一个最简单的特例，这个简单问题的证明思想可用来得出另外一些深入的结论。这些结论构成了组合数学中的重要内容-----拉姆塞理论。从六人集会问题的证明中，我们又一次看到了抽屉原理的应用。
以上就是寻找生活中的数学问题的全部内容，.。
