目录英语课堂教学的教学策略 英语教学策略设计 英语教学有哪些教学策略 英语十大教学策略 几种常见的英语教学策略
《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人，照顾到小学生的年龄特点。这就要求小学的英语教学无论从内容上，还是从形式上均要富有趣味性，以吸引学生的兴趣。基于此，我立足于课文内容，设计出了一些能激趣、导趣的活动形式，以活跃课堂气氛、提高课堂效率：（一）、听听、、做做。
例如，在教完1-10的数字后，我让孩子们拿出小棒，如果老师发出的指令是：＂ten.＂则学生取小棒用英语数数，这样既玩了，又复习了数字，一举两得。又如，在教学body时，我让孩子们一起来做touch游戏，即老师发指令，学生边做动作，边重复身体部位名称。如，老师说：＂touch
your
mouth.
＂学生边指自己的嘴巴，边说：＂mouth,
mouth,
this
is
my
mouth.＂这样既锻炼了学生的听力，又加深了学生的记忆。
（二）、演演、、唱唱。
表演是学习语言的有效途径，小学生更有爱表现的欲望，如在教学animal时，让孩子们抓住每种小动物的特征，边读单词边做动作，边做动作边找相应的单词卡片，整个课堂就像是一个可爱的动物园，学生们的表现力特别强，情绪高涨。在教学活动中，我还发现孩子们很喜欢唱歌，因此，在教学中，适时地教一些英语歌曲，既可以调动他们学习英语的积极性，又可以增强记忆，活跃气氛。（三）、听高丛罩听、、画画。
这种方法可以发挥学生的想象力，训练学生在头脑中将英文单词与相应的图联系起来，从而增强分辨、记戚闹忆单词的能力。例如，在学习hot,
cold,
rainy,
windy等表示天气情况的单词的同时，引导学生用简单的图画来表示单词的意思。如：戴草帽或摇扇子表示hot，打伞或穿雨衣表示rainy，头戴纱巾或树枝摇摆表示windy，戴墨镜表示sunny，打雨伞、摇扇子表示hot
and
rainy……。由此，我认为趣味活动已成为小学生爱学、乐学、会学英语的动力，这些趣味活动对于活跃课堂气氛、提高课堂效率确实郑伏起到了举足轻重的作用。但是，凡事皆有度，趣味活动也不是万能的，如果教师把握不好时机和深度，那么有时反而会使教学步入误区。例如，我遇见一个学生，听说他刚开始学英语，就问他：＂小猫用英语怎么说？＂他回答：＂小花猫，喵喵喵，cat
cat是小猫。＂我又问他：＂苹果怎么说？＂他说：＂苹果是apple，apple，apple是苹果。＂对他而言，小猫、苹果的英语单词和汉语是一个整体，每次他都必须经过儿歌这段思维才能想起英文单词。还有，老师常常爱把要学的英语句子编成歌曲教给孩子们唱，这种形式学生很喜欢，可是有的时候单词的发音会因为单纯迎合歌曲的调子而被扭曲，由此导致学生发音不准，反而收不到好的效果。所以我认为，我们在提高课堂趣味性的同时，一定要把握好时机和方法，让孩子们既学到正确无误的语音、单词和句子，又体验到学习的快乐。
教学是一门学问，英语教学更要注重方式、方法，本文整理了英语教学方法，供参考！
初中英语教学的准备策略
（一）明确教学目标。想要进行有效的英语课堂教学，首先要对教学目的拥有明确、清晰的认识，并以之为核心展开教学工作，并最终实现教学目标。在设定教学目标。要注意以下几点，第一，必要保证教学目标的合理性，学生学习情况、学习能力、教学条件、教材内容等对实际教学都有着很大的影响，教师应充分考虑这些因素，确立符合实际情况，且能够完成的教学目标，以免影响整体教学计划。
第二，要保证教学目标的可扩展性，初中英语的教学内容是相互联系的，教师要在教学过程中将短期的教学目标逐渐发展为长期教学目标，形成化教学。第三，要注重教学目标的发展性，英语是一门语言，而教学的根本目的则是让学生能够在学习中得到个人素质全面的发展，因此英语教学需要以促进学生英语能力发展为教学目标。
（二）丰富课程资源。在新课程改革的影响下，初中英语的教材逐渐得到了完善，其内容的实效性、趣味性、多样性等很多方面都得到了增强，但由于课堂教学具有着不确定性，教材仍然会在一定程度上与实际教学情况产生矛盾。
因此教师不能对教材过于依赖，而应以教材为主体和基础，结合实际情况对课程资源进行开发，形成更为适合学生的教学内容，使英语课堂教学更具针对性。例如在进行听力教学时，听力教材中的内容一般以欧美文化为主，经常会出现pizza等学生接触较少的事物，使学生难以理解，这时就可以将这些词汇替换为学生常见的类似词汇，让学生更容易接受。
初中英语教学方法
激趣法
初中英语学槐伍习中，如果学生对所学的知识感兴趣，他们就会积极用脑，认真思考，并以最简洁、最有效的方式获取最必要的知识，这就是求知的欲望。可以说，没有兴趣就没有对知识的渴望，所以在游戏设置中，可以使用有趣的方法来进行有效的学习。
情景融入
学生学习的行为都是从特定的背景中走出来的，并能够进入学习状态。这一背景是学习者与环境、人群之间的关系。初中学生虽然年龄小、而且生动活泼，但影响他们学习状态的因素有很多。
在课堂游戏中，我们要注意场景的设置和语境的增强，这样才能吸引学生快速进入学习状态，保证学生在课堂上始终保持高昂的斗志和进取的精神。
交际法
在课程理念倡导的开放式教学模式中，有必要采用互动式教学模式。师生互动是课堂教学中最重要的交流方式。
通过师生互动，营造相互理解、合作、和谐的氛围，从而有效地激发学生的学习热情，更深入地理解知识，促进学生健康向上的发展。
初中英语教学中作业布置的策略
一、作业设计必须有趣味性
兴趣是学生最好的老师。要使作业起到应有的作用,设计作业时必须注意作业的趣味性。设计时,注意作业的多样、新颖、有趣、典型,能激发学生的学习兴趣和求知欲,促使他们对知识的渴求。
二、作业设计必须有针对性的分层次布置
英语与其他学科不同,学生自身条件有差距,学习能力各不相同,学习分铅敏或化较明显,布置作业时要注意分层次要求,对学习困难的,除降低作业难拿御度外,还可以减少作业数量,甚至先讲评,再让学生做作业。对于学有余力者,注意培养其应用能力,同时,教学中注意通过分层次布置作业拔优补差,使学生在各方面得到不同程度的发展。
英语教学策略有很多种，以下是一些常用的策略：
1、情境教学法：将英语教学与实际生活情境相结合，让学生通过真实的场景感受和运用语言。
2、任务型教学法：通过给裤雹罩学生制定各种任务和目标，激发学生的积极性和主动性，达到提高语言能力的目的。
3、合作学习法：鼓励学生进行小组或伙伴合作，通过互相帮助和交流来提高语言表达和理解能力。
4、多媒体辅助教学法：利用影音、互联网等现代化技术手段辅助英语教学，增加视听效果，提高学生的学习兴趣和效率。
5、个性化教学法：根据不同学生的特点、需求和水平，制定不同的教学计划和方法，以满足学生的个性化学习需求。
6、反思教学法：在教学过程中，及时回顾和反思学生的学习情况，发现问题并及时改进。
总之，在英语教学中，教师应该灵活掌握不同的教学策略，并根据学生的实际情况选择最适合肆前的方法，以达到更好的教学效果。
学习英语的重要性有以下几个方面：
1、国际通用语言：英语是目前世界上使用最广泛的语言之一，已经成为胡闹国际交流、商务沟通、科技创新等领域必不可少的语言。
2、高薪就业机会：随着全球化进程的加速，许多公司需要具备良好英语能力的员工来满足业务发展需求，因此掌握英语可以带来更多高薪就业机会。
3、增强文化交流：学习英语可以打破文化差异和隔阂，使人们更容易理解和欣赏其他国家和地区的文化，促进文化交流和相互了解。
4、提高自我价值：掌握英语不仅可以提高个人的知识水平和视野，还可以增加自身的竞争力和吸引力，从而提高自我价值感。
5、方便旅游留学：英语已成为国际旅行和留学的通用语言，掌握英语可以让人们在旅游和留学中更加便捷和顺畅。
总之，学习英语对于个人和社会都有着非常重要的意义。无论是在职场上，还是在人生的其他方面，掌握良好的英语能力都将为你带来更广阔的发展空间和更多的机遇。
英语教学策略有以下这些：
1、演示法
演示法是教师把实物或实物的模象展示给学生观察，或通过示范性的实验毕悔，通过现代教学手段，使学生获得知识更新的一种教学方法。它是辅助的教学方法，经常与讲授、谈话、讨论等方法配合一起使用。
2、参观法
参观法是根据教学目的要求，组织学生到一定的校外场所——自然界、生产现场和其他社会生活场所，使学生通过对实际事物和现象的观察、研究获得新知识的方法。
3、练习法
练习法是在教师指导手冲正下学生巩固知识和培养各种学习技能垢基本方法，也是学生学习过程中的一种主要的实践活动。
4、实验法
实验法是学生在教师指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条伯的操作，引起实验对象的某些变化，并从观察这些变化中获得新知识或验证知判嫌识的一种教学方法，它也是自然科学学科常用的一种方法。
5、实习法（或称实习作业法）
实习法是学生在教师纽上，利用一定实习场所，参加一定实习工作，以掌握一定的技能和有关的直接知识，或验证间接知识，综合运用所学知识的一种教学方法
6、读书指导法
读书指导法是教师目的、有计划地指导学生通过独立阅读教材和参考资料获得知识的一种教学方法。
第一，注重培养学生的课堂专注度。小学生的注意力持续时间相对较短，教师在授课时需有意识课堂形式要丰富，要学会根据小学生的心理特点因材施教。同时要注重课前预习与课后复习，观察学生的吸收情况，课堂上也可增设英语小游戏，增强师生的互动，让学生感受到说英语的活泼氛围。
第二，注重激发学生学英语的兴趣与热情。教师可根据教学内容拓展相关的儿童感兴趣的英语读物、儿歌、电影、动画片等，丰富孩子课后学英语的时光，也让学生们坦悔可根据感知好玩的事物与同学用英语交流，老师从旁指导，鼓励学生大胆表达。例如全民皆知的《小猪佩奇》动画片，教师可让学生分兄信慎角色扮演对话，也可以用投影仪播放动画片让学生配音。
第三，注重帮助学生树立学好英语的自信心。英语作为一门外语，许多孩子会有腼腆的心理，不敢开口。教师应对每个孩子都应该一视同仁，对他们的成绩予以肯定，对于羞于开口的学生更要多加鼓舞。同时与这类学生的家长沟通，一起为孩子树立学好英语的信心与目标要想方设法满足学生“成功”的心理要求，帮助学生在学习中获得成功，树立自信心。总而言之，教好小学英语需要爱心与耐心羡敬，教师要关怀每一个学生知识的掌控情况，帮助学生在快乐中学好英语。
