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家长对于孩子的教育问题都是非常关注的，但是小编觉得家长也应该采用正确族则的方法来引导孩子，这样才会让小孩子对于相关的知识形成一个正确的观念，才不会让小孩子产生一种误区。幼儿英语教育的好方法都有哪些呢？
一、可以使用直观的教学手段
现在家长对于孩子的教育问题关注度非常高，因为家长也想让自己的孩子以后能够变得更加优秀。但是这个时候孩子的年纪非常小，如果父母和老师没有采用正确的方法来教育，孩子可能就会导致孩子对英语教育产生一种错误的理解，可能就会让小孩子非常讨厌学习英语。这个时候就可以采用直观的教学手段来教育孩子，因为这个时候孩子是不太喜欢那些理论知识，而且孩子这个时候也特别容易分散自己的注意力。这样的教学手段就可以激发孩子的学习兴趣，并且可以吸引孩子的注意力。
二、丰富课堂活动
这个时候小孩子的年纪非常小，所以大家不能够指望这些孩子能够坐在课堂里面。因为这个时候小孩子对于外面的世界非常好奇，所以老师可能就会发现这些小孩子是不能够集中注意力的，而且闷斗这个时候小孩子特别好玩，所以这一点可能也会导致很多有老师感觉到特别的头痛。老师这个时候就可以丰富课堂活动，可以把教学手段变得更加丰富，这样的话小孩子的注意力就会被吸引。
家长和老师都应该关注孩子的心理状态，学习英语最好的方法就是在父母的陪伴下学习，因为父母的陪伴对于小孩子来说非常重要，小孩子蚂穗磨就会变得更加有安全感。不过也应该采用正确的方法来教育孩子，尽量运用一些直观形象的手段来给孩子展示。
1.大量接触原汁原味的英语语音信号
这个方法说的就是大量的输入“听”。过去我们没有条件，但是目前英文原版的视听资料越来越多，很多孩子从小就是在原版动画片的熏陶下长大的。从这种意义上说，只要家长有心，三岁以前孩子听上几百个小时的英文儿歌之类的东西是没什么困难的。
看无中文字幕原声英文动画片，小孩子理解动画片的能力是很强的，里面的对话看多了就会跟着说了，即使不会说也能意会了，这对以后的听力很重要。关于这一点，科学研究证明婴儿期的听力辨音能力强，9个月以后呈现逐步退化的趋势。
2.真实有效的语言互动交流
这个方法具有一定难度，原因就是很多家长接受的是应试英语教育蚂悉。并没有多少人岁羡在真正的英语环境里长期生活过，知道英语母语的人常用的生活词汇，和我们工作中的词汇是有区别的。如果没有，那么我们的英语都来自于书面，而这些表达方式中地道英语的比例非常小，所以尽可能给孩子创造乎物拍真实有效的语言互动交流，在孩子积累了一定量的时候，可以开始和孩子模仿动画或绘本里的对话。
以上两点对于孩子的幼儿英语教育能够起到一定的基础作用，家长们都希望孩子将来能够成为国际的人才，那么幼儿英语教育的启蒙非常关键。
我觉得幼少儿英语教育很重要。因为过了幼儿语言敏感期，再来教他除了母语以外的第二种语言，就会事倍功半。我大女儿幼儿时期，我们主要用渣迅普如山此通话跟她交流，给她的英语和其它方言（如粤语）输入不是很多，即使我们夫妻俩都会讲英语和粤语。我们当时的想法是怕太多不同的语言会给她造成困扰，不知说哪一种语言好。结果她到现在13岁了也不会讲粤语，小时候的英语起步也晚了。后来养育二宝时，我们吸取了经验教训，多种语言和方言一起输入给她，包括普通话、英语、粤语、客家话。我们跟他讲什么话的时候，她就对我们讲什么话，跟她奶奶就讲客家话，不会混淆。
我觉得不太重要，可能很多家长看到这儿会开始喷我了。我已经做好准备爱喷了。
我起初也是怕孩子输在起跑线，两三岁的时候听说磨耳朵可以帮助孩子增强语感，我就天天给孩子放，什么英文儿歌，英文动画片，英文电影，英文绘本，我们都试过。可是孩子英语不但没好，反而孩子开始抵触英语。坚持了小半年，我放弃了。（当然，有可能我的方法不对，也可能给孩子听的时机不好）
就这样，小学前我们没有在学习英语。
可是当妈的还是担心孩子三年级一下子接触英语，会不适应。毕竟英语和中文的思维模式还是差别很大的。
于是，小学一年级下半学期，我给孩子订购了小学低年级英语杂志，里面有英语漫画、习语、小幽默故事、字母组合发音介绍等多方面内容。
我开始担心孩子不喜欢看，可是我给她读了一期，孩子特别感兴趣。有时候还会跟我读单词。
一本杂志读的很快，我们每个月都会反复读3-4遍，有的故事孩子喜欢，她还会重复的让我这个故事。
现在经过半年，也不能说孩子英语多好，至少不抵触了。而且对英语有了些许兴趣。
所以，我觉得幼儿英语真不那么重要。当然，如果父母都会英语，平日里就用英语交流，给孩子创造语言环境，那更好了。
但是如果孩子没有语言环境，只是依靠每周两堂英语课，我就觉得没有必要了。
以上仅代表个人观点哈！欢迎大家一起交流。
重要，但不必要。
考虑未来孩子的应用场景，如果需要频繁使用英语，那么它的确重要。但是各种年龄段开始学，都能学会。只是幼儿学起来更容易。但语言学习毕竟是长战线，所以单靠一周一两节课，肯定是不行的。
我女儿四岁半开始学英语，线上课程，每周两节，输入有，频率低，觉得孩子其实并不会，只是懂。
五岁半开始提高频率，每天一节课，坚持了快一年，觉得孩子会了一点儿，但不多。
还想让孩子继续坚持，因为她在每天的努力中，已经不觉得压力很大了，并且慢慢觉得越来越简单。
但是毕竟不是在自然语境中，这种积累需要成年累月，甚至几年，非常缓慢。
所以，对幼儿，期望值调低，要有耐心。如果没有，孩子大了一样学得会，可以学得好，不要着急。
作为一个吃过亏的人，我认为就英语教育来说，从幼少儿抓起真的太重要了。
我现在是985日语专业在读，二外英语（学校规定）。虽然是日语专业，但由于外国语高中上来的保送生很多，所以普遍英语水平也很高。老实说，我高中英语分数还是不错的，但是口语就完全不行了，语音语调连读什么的掌握的也不好，以致于到了大学我不敢开口说英语，因为马上就会被吐槽发音。
说这些其实是想说，如果只是想提高英语的应试成绩，从而取得一些升学优势，晚一点开始没什么关系。我身边有很多高三一年靠刷题把英语分数刷的很高的人，甚至我自己很长一段时间也是这样。但是到了真正应用的时刻，就需要长时间的教育，在潜移默化中从小培养孩子的英语思唯唯维能力。
很多人十分向往地道的英音或美音，但对于十岁之前没有在英语语言环境下成长的人来说，真的很难实现（研究语音学方向的除外）。当十八岁被调剂到英语专业再开始培养英语思维，就会发现和周围人的差距。
我表弟现在就读于国际小学，三年级学的单词很多我都不认得。特别是那些很生活化的，比如指甲刀剪子、螺丝刀一类的名词。他的英语课都是外教在教，寒暑假还会组织澳洲、英国、新加坡等地游学旅行。在我学德语的机构，有一个五岁的小朋友，德语学习进度只比我晚一期，老师也很震惊。这个小孩能说一口非常流利的英语，虽然他不懂语法知识。他的父母都是清华大学博士后，八岁的大女儿已经熟练掌握了英语和西班牙语，现在又把小儿子送来学德语了。
知道这些的时候，我已经不是幼年或少年了，我只能从现在开始纠正自己。但是还处在幼少年时期的小孩子们，他们还有机会。当然不是说从小就用填鸭式教育逼着小孩子刷题、背课文（一定的苦读还是需要的），重点在找到能激起英语学习兴趣的那个点，为将来成为国际化人才做好一切准备。
还有一点，各地英语教育资源不均衡，各家能够用于英语教育投资的资金也不尽相同。所以能在力所能及范围内给予最好的就好了。
你好，我是多年早教老师变身全职妈妈的一岁7个月宝宝的妈妈。很高兴回答你的问题。
幼少儿英语重不重要，有没有必要，看不同家长的 育儿 观念和方式。
现如今，国家 社会 都是飞速发展，生活多元化，接触到外面的世界的机会越来越多，多掌握一门语言，有益无害，但是否必须，值得商榷。还要考虑学习语言的硬件或是否质量高，是否合适您的孩子；另外，家长本身是否具备英语或其他语言能力，也特别值得考量。
1，如果家长本身有英语或者是其他外语基础的，那么，多一种语言的输入和输出当然是挺好的。因为即使你到幼少儿语言培训机构学习了，回到家还是需要语言环境和氛围，这样孩子输出才会更加顺利和自信。
2,如果家长没英语或者外语基础，孩子只有在课堂上或培训班上进行学习，课堂时间也就短短1小时，2小时，课堂之下需要更多的语言氛围和语言输入，但如果孩子自身特别有语言天赋，孩子能自信睇输出和表达，家长可以另寻好方法多做语言输入和为孩子制造语言环境，比如利用一下网络媒介呀，多带出去和有外语背景的小社交圈接触呀等等。
温馨提示：孩子越早接触语言，越容易掌握好。
华盛顿大学认知与大脑科学研究所联合主任、言语听觉学教授，主攻语言神经机制和大脑发展的教授帕特里夏·库尔（Patricia Kuhl），在关于《为什么英语启蒙越早越好？》演讲中分享了她关于婴幼儿语言学习的研究。:
库尔教授分享了一张语言学习关键期图表，从中可以分析到：
7岁之前都是语言学习的关键期，掌握新语言的能力都很高；
7至17岁期间，语言学习能力在不断下降，10岁之后下降得尤其快；
17岁之后，学习新语言的能力已经变得非常低了。
相信我们家长也有一定的感悟，像我自己，出来工作之后，曾经想学习多一门外语，很是吃力。而我我的女儿，她出生以来，我们都是3种语言自由切换地输入，英语，普通话，粤语，现在一岁七个月，她三种语言的指令都能清晰听懂，会简短唱中英文儿歌，日常交流中会简单输出这三种语言。
总结来说，
一、最晚要让孩子在小学阶段学习英语，7岁之前更佳；最好在1岁之前就让孩子接触到英语；
二，在英语启蒙时要重视孩子的互动和参与。所以家长给到语言氛围和创建语言环境同样重要。
以上是我的一些小见解，希望能带给您参考的作用啦。我是爱丽儿麻麻。
温馨提示又来啦：孩子学习语言，都有一个输入到输出的过程，学习其他技能也同理，爸爸妈妈别着急哟，心急吃不了热豆腐。共勉之。
身边也会有的宝妈有这样的想法，就是在孩子长到4周岁的时候，就让孩子接触英语，而这接触英语的方式就是像上学后的学习一样。
其实，有着这样想法的父母是大有人在，从他们的角度来说，在自己年幼的时候并没有好好学习，或者是学习的条件有限，更不希望这样的事情再次发生在自己的孩子身上。
另外，也突出了一点，就是现在会有蛮多的家长朋友会将幼少儿英语教育看得很重要，甚至是看成孩子能够成才的重要标志之一。家长的心情是可以理解的，谁又不希望自己家的孩子将来能够成才成器呢。
那么，问题也来了，作为家长的您是否了解，幼少儿英语教育究竟重要吗？或者说，想要合理、更好的培养孩子的语言方面的能力该如何入手和引导呢？接下来，咱们就针对这个问题来具体聊聊吧。
01、幼少儿英语教育的重要性
首先，在个人看来，幼少儿英语教育是非常重要的，它是孩子可以跟外界顺利沟通的纽带和，也会带着孩子去了解自己生活之外的世界。
其次，英语作为国际语言，对于孩子了解世界窗口是有必要的。但是，究竟是该在什么时候去让孩子接触英语教育，进行化、模式化的学习，个人观点是因人而异，不必强求。
当然了，语言学习（包括英语学习）都是需要后天去学习的，是学习一切知识的基础。而语言的发生和发展对婴幼儿的认知水平的提高起着非常重要的作用。
自然，随着国际化脚步的不断延伸，孩子们也会有更多地机会能够跟国外交往、进行必要的融合，这些都会显现出培养孩子从小去学习英语是一种重要的任务。
02、幼少儿英语教育需要注意的地方
一、学习英语的恰当时间
这里需要提到的是，对于孩子来说，并不是越早地接触英语就是最好的，当然更多是指的让孩子去做认识单词等规范性的学习。 其实，根据儿童身心发育的规律，0～3岁是母语发展的关键期，这个时候，应该尽量去避免第二种语言的干扰。
当孩子到了3～6岁的时候，这段时间是其母语的巩固期，还是要以母语优先， 但是此外可以适当地开始学习英语了。这个时候，让孩子接触英语的目的并不是学会，而是需要引起孩子对于外语的兴趣。
二、学习英语的恰当方式
孩子可以通过看英语的动画片、听英语的歌谣，来感受英语的语音节奏，来感知世界的多元化。 这样的接触英语的方式，要相对于去让孩子多背几个单词更为重要。
当孩子到了6周岁以后的时候，就可以让他地学习外语的听、说、读、写。 另外， 也要注意的是，给孩子创造良好的英语语言环境也是很重要的，那就是需要做父母的给孩子营造英语环境了。
英语学习对于孩子来说是重要的，作为新世纪的孩子们，更多地需要接触新鲜事物，当然也会包括世界范围内的事情，那么，学习外语就是关键了。
有必要，但要适度。
1、5岁左右孩子口腔肌肉就发育的很完善了，5岁前培养有利于提高扩大孩子的发音音域，以后口语会更标准。——“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”
2、多一门语言，多一种思维方式，一双眼睛看世界。但前提是把它当母语来学习，很多人或条件是达不到的。
3、早期让孩子接触英语，可以让他/她初入小学时不会不适应甚至反感（小学慢慢都一年级学英语了）。但往往家长的初衷会改变，可能是机构也可能是学那么久想要个结果，让孩子充满压力。
4、学英语可以让孩子不被排斥甚至可以提高社交地位，幼儿园高龄班和小学免不了攀比的。大家都学你不学总有可能被……
看你怎么看待吧！
重要，幼少儿刚好处于语言开发最高效的时候，语言的学习能力极强，需要充分把握。
另外是幼少儿英语到底要学什么，怎么学的问题。
现在幼少儿英语的线下课程和在线课程可谓天价，但是所学的东西天差地别，需要儿童家长好好鉴别。有的少儿英语机构都是打着外教授课的旗号，一小时的课程就是外教陪着玩玩 游戏 ，认识一些字母和单词，这个意义不大，更重要的是培养小孩的英语发音模式，小朋友一开始可能听不懂，但是习惯以后，学习单词非常自然，速度极快。
怎么学的问题，建议不要强势灌输，过度考察小孩掌握了多少单词，更多的要培养他的兴趣。小朋友的学习模式不同与成人，他们学习和记忆力超强，很多学习都是在不经意间完成的，通过英语收音机，英语动画片等学习方式，寓教于乐，一段时间下来你会发现他们会有惊人的进步。
可以肯定的说幼少儿英语教育是很重要的。
首先语言的学习，赶早不赶晚，这对于孩子来说在语言的敏感期接触第二语言，不仅仅是多了一门让孩子可以自由表达自己的语言，还对孩子的思维能力，逻辑能力产生正向的引导和强化。
其次，对于幼少儿来说，正处理语言的敏感期，这个阶段接触的语言进入的区域是布罗卡氏区，相当于第一种语言。孩子利用这个先天优势，可以多一门技巧，，未来也多一个机会。孩子接触英语的时间越早，孩子兴趣容易培养。从小学习掌握第二语言的孩子，有助于孩子今后的发展，在学习英语的过程中，孩子可以感触外国的文化，多元化孩子的思维。比如在看动画片、读绘本时，都会接触到与周边不同的各种地域文化，这会激发孩子的好奇心与 探索 欲，扩展孩子的视觉和思维方式。
另外幼少儿英语学习的过程中我们会给孩子阅读大量的绘本故事，这也有助于辅助培养孩子的阅读习惯。利用绘本这个很好的资源，在阅读过程中，可以培养孩子阅读兴趣和阅读习惯。语言多样化对孩子未来的加持。一个掌握了多门语言的孩子，在未来他的视野和思辨能力，能看的和更多，更全，信息的来源也会非常的丰富。
最后一点，孩子掌握两种或两种以上的语言，孩子在思维上能力上也会相对来说有可能会更强。所以我们说幼少儿英语教育很重要。
很开心能回答这个问题。早在宝宝准备读幼儿园开始，我就思考这个问题，后面还是让宝宝接受了英语 启蒙教育，受益无穷。
首先，三岁左右是语言发展的关键期，这时孩子很容易接受听到的语音，模仿力也很强，能够非常接近 地模仿听到的语音、语调，且不受母语和语法的干扰。因为自己也是英语专业的，无奈于自己读书时代 ，英语启蒙比较晚，因此在学习英语的路上吃了很多苦。也是因为有了自己的经历，所以不想自己的孩 子错过最佳语言学习高峰。运用自己所学，结合学习和学习，让宝宝也正式开始接收非母语的 语言学习，效果很好。
其次，在这个阶段里接收到的语言学习其实是非常机械的，而宝宝根本不懂什么音标、语法、句型等概 念，记忆也是机械的。所以，这个时候开始让宝宝开始学习英语，要比年龄较大才开始学，更能够快速 地掌握日常口语的运用。这里要提醒宝妈的是，当陪同孩子学习英语时，一定要及时纠音，因为一旦习 惯了错误的发音习惯，长大以后是很难改的。我是初一才开始学英语的，当时很多同学都是利用本地话 音去背单词，导致正式对话时，出来的不是英语，而是不伦不类的本地话。
第三，选择适合孩子年龄和特点的教材非常重要，把握好教育引导的方法，给予孩子良好的语言环境， 就能够有效地避免早期学英语的弊端，同时能让孩子在语言学习黄金期得到充分的锻炼和发展。你会发 现自己的孩子，让你大吃一惊！
总而言之，不论学习任何一门课程或爱好，时间都是排在首位的，如何安排好时间，制定学习计划，有 规律、有目的地坚持学习，不仅仅宝宝从学习中获益良多，宝妈宝爸们更是如此。学英语真是一件其乐无穷的事！
众所周知，中国孩子在英语上花了大量时间，但效果并不理想。究其原因，孩子学英语存在诸多误区，以下就是几个典型的误区，值得老师和家长们关注。
误区一：学英语就是背单词。
很多家长认为，只要让孩子多背单词就能学好英语，这其实是一大误区。
孩子背了很多单词并不意味着就能把英语学好，因为死背单词，不会运用，不会用英语思维和表达，背再多单词也没用。而且，天天背单词，会让孩子感到英语学习机械、单调、乏味，甚至会丧失对英语学习的兴趣。孩子天生喜欢故事，如果能让他们在原汁原味、生动有趣的英文故事中浸泡，他们不仅能自然吸收英语词汇，还会觉得英语学习很有趣，从此真正喜欢上英语并养成良好的学习习惯。
误区二：学英语要从音标开始。
我国传统的英语语音教学方法是音标教学，很多老师或家长在教孩子学英语时往往先教音标，其实这是学习英语的另一大误区。实践证明，音标教学只能教会学生一个词作为词典里的词目怎样发音，不能教会学生见到一个不认识的英文词如何去念。绝大多数人学会音标后只会念音标，不会像英语国家人那样一看就会念。在英美等英语国家，学校里不教音标，而是从小要学拼读规律(phonics)。一个英国小学生可以认上万个单词，靠的就是掌握了拼读规律。英语是拼音文字，70%以上的英文单词字母组合的发音有规律，如cake、make、take、wake等，只要掌握了这些拼读规律，以后再见到类似的单词自然就能拼读出来，这叫拼读规律教学或自然拼读法。实验证明，这种方法是极其有效的：首先哗宽哪，它符合英语文字的特点和规律；其次，采用这种方法学习单词，可以大大提高英语学习的效率，不仅学得快，而且记得牢。
误区三：要学好英语必须大量做题。
要学好英语必须大量做题吗？孩子们天天在做题，做了大量题，结果学好英语了吗？这个问题值得反思。认为只有多做题才能学好英语，实际上是英语学习的一大误区。做题是对学习效果的一种检测，是一种应试行为，对提高考试成绩和技巧的确有一定帮助，但对真正学好一门语言意义并不大。因为要真正学好一门语言，靠的是“积累”，没有积累，没有大量的语言输入，不可能形成语感，不可能真正学好一门语言。调查表明，我国学生在英语学科上花的时间是最多的，但收效却是最小的。究其原因，老师、学生天天搞题海战术，在题上花了大量时间，结果学到头来，考试似乎还能应付，但英语并没有真正学好。见面时用英语打个招呼还可以，却不能自然地表达思想。更为严重的是，题里面有很多错误的选项，这些错误的选项会对孩子的语言输出造成严重干扰，难怪说出来、写出来的英语总是带有中国式英语的味道。
误区四：听写时老师或家长说中文词让孩子写英文词，或者说英文词让孩子写中文词。
很多老师和家长在听写时说中文让孩子写英文词，或者说英文让孩子写中文词，这其实也是一大误区。因为这种训练方式实际上是让孩子借助母巧乎语来学英语，结果只能学到一些中国式英语。一个字或词是什么意思，取决于语境或上下文，脱离了语境或上下文，就没有具体的意思。比如，汉语里的“做”有很多个意思，在“做蛋糕”中是“制作”的意思，在“做买卖”中是“从事”的意思，在“做好事”中是“干”的意思。如果老师或家长在听写时让孩子写出“做”的英文，那么孩子应该写make呢，还是do？如果孩子写的是make，那应该算对还是错呢？实践证明，这种训练方法是不科学的。正乱码确的方法应该是，老师或家长说英文，让孩子写英文，这样既训练了孩子的英语听力，又训练了孩子英语拼写的能力，还训练了孩子的英语语感，可谓一举几得。
可以给乎旁余孩子报一个补习班，或者选择双语的幼儿园，这样就可以启历解决这个问题了，但生活中培养孩子，经常和孩子进行沟岁滚通，进行交流。
