生物必修一知识框架图，生物必修一全书知识框架图

目录

生物必修一全书知识框架图

生物必修二框架图大纲

高中生物知识网络图必修一

生物必修一一到四章思维导图

生物必修一1到6章结构图

生物必修一全书知识框架图

第一章：人体的内环境与稳态

1、体液：体内含有的大量以水为基础的物体。

细胞内液（2/3）

体液 细胞外液（1/3）：包括：血浆、淋巴、组织液等

2、体液之间关系：

血浆

细胞内液 组织液 淋巴

3、内环境：由细胞外液构成的液体环境。

内环境作用：是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

4、组织液、淋巴的成分和含量与血浆的相近，但又不完全相同，最主要的差

别在于血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质含量较少

5、细胞外液的理化性质：渗透压、酸碱度、温度。

6、血浆中酸碱度：7.35---7.45

调节的试剂：缓冲溶液： NaHCO3/H2CO3 Na2HPO4/ NaH2PO4

7、人体细胞外液正常的渗透压：770kPa、正常的温度：37度

8、稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官、协调活动、共同维持内

环境的相对稳定的状态。

内环境稳态指的是内环境的成分和理化性质都处于动态平衡中

9、稳态的调节：神经 体液 免疫共同调节

内环境稳态的意义：内环境稳态是机体进行正常生命简散活动的必要条件

第二章；动物和人体生命活动的调节

1、神经调节的基本方式：反射

神经调节的结构基础：反射弧

反射弧：感受器→传入神经（有神经节）→神经中枢→传出神经→效应器（还包括肌肉和腺体）

神经纤维上 双向传导 静息时外正内负

静息电位 → 刺激 → 动作电位→ 电位差→局部电流

2、兴奋传导

神经元之间（突触传导） 单向传导

突触小泡（递质）→ 突触前膜→突触间隙→ 突触后膜（有受体）→产生兴奋或抑制

3、人体的神经中枢：

下丘脑：体温调节中枢、水平衡调节中枢、生物的节律行为

脑干：呼吸中枢

小脑：维持身体平衡的作用

大脑：调节机体活动的最高级中枢

脊髓：调节机体活动的低级中枢

4、大脑的高级功能：除了对外界的感知及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆、和思维等方面的高级功能。

大脑S区受损会得运动性失语症：患者可以看懂文字、听懂别人说话、但自己不会讲话

5、激素调节：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节

激素调节是体液调节的主要内容，体液调节还有CO2的调节

6、人体正常血糖浓度；0.8—1.2g/L

低于0.8 g/L：低血糖症 高于1.2 g/L；高血糖症、严重时出现糖尿病。

7、人体血糖的三个来源：食物、肝糖原的分解、非糖物质的转化

三个去处：氧化皮尘分解、合成肝糖原肌糖原、转化成脂肪蛋白质等

8、血糖平衡的调节

血糖浓度升高

胰岛素 胰高血糖素

（胰岛B细胞分泌） （胰岛A细胞分泌）

血糖浓度降低

9、体温调节

寒冷刺激 下丘脑 促甲状腺激素释放激素 垂体→促甲状腺激素

甲状腺 甲状腺激素 促进细胞的新陈代谢

甲状腺激素分泌过多又会反过来抑制下丘脑和垂体的作用，这就是反馈调节。

人体寒冷时机体也会发生变化；全身发抖（骨骼肌手缩）、起鸡皮疙的（毛细血管收缩）

10、激素调节的特点：微量和高效、通过体液运输（人体各个部位）、作用于靶器官或靶细胞

11、神经调节与体液调节的区别

比较项目神经调节体液调节

作用途径反射弧体液运输

反应速度迅速较缓慢

作用范围准确、比较局限较广泛

作用时间短暂比较长

12、水盐平衡调节

饮水不足

失水过多

食物过咸

↓

细胞外液渗透压升高

（-） ↓（＋） （-）

下丘脑中的渗透压感受器

↓

垂体

↓

↓ 抗利尿激素

↓（＋）

肾小管集合管重吸收水

↓ ↓（－）

尿量减少

13、神经调节与体液调节的关系：

①：不少内分泌腺直接或间接地受到神经的调节

②：内分泌腺拦握氏所分泌的激素也可以影响神经的发育和功能

例如：甲状腺激素成年人分泌过多：甲亢过少；甲状腺肿大（大脖子病）

婴儿时期分泌过少：呆小症

免疫器官（如：扁桃体、淋巴结、骨髓、胸腺、脾等）

吞噬细胞

14、免疫的组成 免疫细胞 T细胞（在胸腺中成熟）

淋巴细胞

B细胞（在骨髓中成熟）

免疫活性物质（如：抗体）

第一道防线：皮肤、粘膜等

非特异性免疫（先天免疫）第二道防线：体液中杀菌物质（溶菌酶）、吞噬细胞

15、免疫

特异性免疫（获得性免疫） 第三道防线：体液免疫和细胞免疫

在特异性免疫中发挥免疫作用的主要是淋巴细胞

16、免疫的功能：防卫功能、监控和清除功能

17、抗原：能够引起机体产生特异性免疫反应的物质（如：细菌、病毒、人体中坏死、变异的细胞、组织）

抗体：专门抗击抗原的蛋白质

18、免疫分为；体液免疫（主要是B细胞起作用）、细胞免疫（主要是T细胞起作用）

19、体液免疫过程：（抗原没有进入细胞）

浆细胞 抗体

抗原 吞噬细胞 T细胞 B细胞

记忆B细胞

记忆B细胞的作用：可以在抗原消失很长一段时间内保持对这种抗原的记忆，当再接触这种抗原时，能迅速增殖和分化，产生浆细胞从而产

生物必修二框架图大纲

生物在学习中，是很多同学的一大难点，下面是我整理的高中生物必修一的知识框架，希望能对大家有所帮助。

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1、掌握规律

规律是事物本身固有的本质的必然的联系。生物有自身的规律，如结构与功能相适应、局部与整体相统慧坦握一、生物与环境相协调，以及简单→复杂、低等→高等、水生→陆生的进化等。

2、观察比较

观察是一种有目的有计划的感知，不仅可以获得新知，也能验证已知。生物学是实验科学，观察是获得生物知识的重要环节。如观察生物的形态结构、生活习性、生长发育等等，有效地发挥观察在生物学学习中的作用。而我们生物学的原理、规律都是在观察实验的基础上得来的。

3、综合归纳

教师授课尤其是新授课，一般是分块的，信悉但各块各知识点之间有内在的本质的联系，各年级生物知识是连贯的，是一个整体。学习时要将分散的知识聚集起来，归纳整理成为的知识，这样易理解好记忆。

综合归纳要做到“三抓”。一抓顺序、二抓联系、三抓特点。

4、灵活运用

这是学好学活生物的关键，认识的目的全在于应用。灵活运用知识才能记得牢，学了才真正有用。运用知识解理论题或解决生产、生活中的实际问题，尤其是后者正是中学生薄弱环节，必须高度重视。

高中生物知识网络图必修一

一、细胞的分子组成

提示：①生命活动②结合水③能源④生物膜⑤承担者⑥RNA

二、细胞的结构和功能

提示：①拟核②核膜③纤维素和果胶④磷脂双分子层⑤具有一定的流动性⑥信息交流⑦协助扩散⑧选择透过性⑨生物膜⑩核糖体

三、物质出入细胞的方式

提示：①半透膜②细胞膜③液泡膜④质壁分离复原⑤选择透过性脊滚⑥跨(穿)膜运输⑦流动性⑧能量⑨载体

四、酶与ATP

提示：①RNA②催化作用③专一性④显著降低化学反应的活化能⑤A—P～P～P⑥细胞呼吸

五、细胞呼吸和光合作用

六、细脊袜胞的生命历程

提示：①基因的选樱野余择性表达②稳定性③原癌基因和抑癌基因发生突变④易扩散和转移⑤呼吸速率⑥染色质⑦基因控制的细胞编程性死亡

生物必修一一到四章思维导图

生物必修一第四章的思维导图怎么画？生物必修一的内容主要是细胞的相关内宏轮容，关于第四章则主要讲的是细胞中的物质如何输入以及输出的过程与原理，通过思维导图我们可以建立一个比较完善的知识框架图，下面我们就一起来看一下人教版生物必修一的思维导图吧~

首先这一章就是物质跨膜运输的实例，通过细胞的吸水和失水质壁分离以及复原来展示了物质是如何跨膜运输的，通过一系列的案例以及实验，最终科学家们得出了细胞膜和其他的生物膜都是选择透过性膜这一结论，也就是确认了，物质蔽伏信是可以透过膜来进行运输的。

生物膜的流动是经历了相当长一段时间的探索的，在最初19世纪的时候，欧文就提出了膜是由脂质构成的，在20世纪初的时候经过化学分析，发现膜的主要成分还有蛋白质，后来又经过一系列的实现，最终1972年，桑格和尼克森提出流动镶嵌模型被广泛认可。

关于桑格和尼克森提出流动镶嵌模型主要内容是：磷脂双分子层构成了膜的基本支架，具有流动性。蛋白质分子有的镶在磷脂双分子层表面，有的部分或全部嵌入磷脂双分子层中有的贯穿于整个磷脂双分子层。大多数蛋白质分子也是可以运动的。

物质跨膜运输的方式厅冲主要分为了小分子的物质或离子以及一些大分子的物质胞吞胞吐，小分子的物质又分为主动运输和被动运输，被动运输分为自由扩散以及转运蛋白的协助扩散，而主动运输则需要载体蛋白和消耗细胞代谢产生的能量进行。

以上就是生物必修一第四章的思维导图整理了，关于细胞方面的知识点还是很多的，所以我们可以借助思维导图来帮助我们整理一个比较完善的知识框架图，进而帮助我们快速掌握相关知识点。好了，关于生物必修一第四章的思维导图整理就到这里，希望可以帮助到你~

生物必修一1到6章结构图

高一生物必修一每章思维导图如下：

进入高考的复习，每一个科目都有好几本书要整理吸收，加起来也有好几十本了，这时候如何可以高效复习呢？使用思维导图整理复习内容是一个不错的选择，将一本教材整理成一张思维导图，复习起来一目了然，在整理过孙大程中还可以梳理思路加深印象，有利于理解。

先用一张时间线图来归纳生物必修一的六个章节：走进细胞、组成细胞的分子、细胞的基本结构、细胞的物质输入和输出、细胞的能量供应和利用、细胞的生命历程。

再用思维导图来拆解详细的知识点，这样可以让你的学习效率更高，记忆更加深稿卜刻。

从生物圈到细胞、病毒没有细胞结构，但必须依赖(活细胞)才能生存。、生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的(基本单位)。生命的结构层次：(细胞)、(组织)、(器官)、()、(个体)、(种群)(群落)、键凯穗(生态)、(生物圈)。

血液属于(组织)层次，皮肤属于(器官)层次。植物没有()层次，单细胞生物既可化做(个体)层次，又可化做(细胞)层次。地球上最基本的生命是(细胞)。

种群：在一定的区域内同种生物个体的总和。例：一个池塘中所有的鲤鱼。群落：在一定的区域内所有生物的总和。例：一个池塘中所有的生物。(不是所有的鱼)、生态：生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。

以细胞代谢为基础的生物与环境之间的物质和能量的交换;以细胞增殖、分化为基础的生长与发育;以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异。

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