二年级下册语文教材分析？《祖先的摇篮》课后练习要求学生想象在祖先的摇篮里，人们还会做什么，仿照课文内容说一说；《当世界年纪还小的时候》要求体会文中奇妙的想象，并发挥想象讲故事；《羿射九日》要求和同学交流故事里哪些内容很神奇。那么，二年级下册语文教材分析？一起来了解一下吧。
【 #教案#导语】教学工作计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。下面是整理的内容，希望对你们有帮助！
【篇一】部编版二年级下册语文教学计划
一、学情分析本班共40人，通过上学期的教学，我发现大部分学生的学习习惯，学习态度和学习能力都有所提高，但小部分学生还有待于监督和提高。在本学期的教学过程中，我会继续培养学生的学习习惯的养成，加强对基础知识的教学，为进入三年级的学习打下基础。
二、教学内容及目标
(一)教学内容
八组课文之后，安排了6篇选读课文，供学生课外阅读。教材最后是两个生字表。要求认识的生字，有400个，要求会写的生字，有300个。
(二)教学目标
1、继续复习，巩固汉语拼音借助汉语拼音识字，正音。
2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，学习用普通话正确流利有感情的朗读课文。
5、能联系上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。
6、能阅读浅显的野扒课外阅读物，养成爱护图书的习惯。
一、对教材和丛书的分析
1.教材分析
本单元以“关爱”为人文主题，扰游数选编了《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的马》3篇课文。这3篇课文“关爱”的内涵十分丰富，从不同侧面反映了“关爱”：有社会上人与人之间的关爱，还有家人之间的关爱，有对人的直接关心、帮助，还有对他人劳动及劳动成果的尊重、珍惜。通过几篇课文，相信会对学生学会关爱别人起到积极的引导作用。
本单元的语文要素是“读句子，想象画面”。《雷锋叔叔，你在哪里》课后第3题要求“读句子，想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说”，引导学生依托课文中的句磨让子去想象画面，是片段式想象，这是在二年级上册读诗句想象画面的基础上的一个提升；《千人糕》课后第1题要求“借助插图，米糕是经过哪些劳动才做成的”，引导学生依托插图进行连续性想象。第2题要求“我们穿的衣服、用的文具等，都经历了很多人的劳动，举个例子说一说”，由课内延伸到课外，依托生活经验展开想象，进行口语表达训练；《一匹出色的马》课后第3题要求“读句子，边读边想象画面，再把句子抄写下来”，引导学生借助想象加深对句子内容的理解，同时“抄写”明显指向积累运用；《语文园地二》“字词句运用”第1题“照样子说一说，再把自己喜欢的景物写下来”，引导学生展开想象，并进行仿说练习，这是对本单元语文要素进行尝试运用。
一、对教材和丛书的分析
1.教材分析
本单元以“童心”为人文主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》4篇课文。4篇课文体裁多样，有诗歌、散文和童话，充满了丰富的想象，表现了儿童快乐的生活及对大自然的热爱。庆高亏整个单元的插图和文字富有童趣。
本单元的语文要素是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象力和语言运用能力。4篇课文的课后练习题及语文园地的相关栏目都对此设置了多角度、多层次的练习。
《彩色的梦》的课后第1题“边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说”，课后第2题“你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2小节或第3小节，把想画的内容用几句话写下来”，旨在引导学生在学习中用自己的话说出彩色的梦，并仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来；《枫树上的喜鹊》课后第1题“文中反复说‘我喜欢’‘我’喜欢的是什么”，第2题“看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来”，旨在引导学生能说出文中“我”喜欢的是什么，并结合课文第5~12自然段的学习，让学生展开想象，先说后写；《沙滩上的童话》课后第2题“根据开头编故事，试着用上下面的词语”，引导学生能根据提供的情景展开想象，根据开头编故事，运用学过的词语想象故事的起因、经过、结果；《我是一只小虫子》课后第1题“小虫子的生活有意思吗?和同学交流你感兴趣的部分”，引导学生通过关键语段，感受作者想象力的独特。
一、对教材和丛书的分析
1.教材分析
本单元的人文主题是“大自然的秘密”。教材围绕这个主题编排了《古诗二首》《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》4篇课文，其中既有描写自然景物的古诗，也有描绘自然现象、介绍自然奥秘的短文和儿童诗。这4篇课文语言生动，内容丰富有趣，展示了大自然的无穷魅力。
本单元的语文要素是“提取主要信息，了解课文内容”。这是在延续前面“能找出课文中的具体信息”这一要求的基础上，在阅读理解方面的进一步深化。本单元课文的课后练习，《雷雨》要求学生雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化；《要是你在野外迷了路》要求学生课文里写了哪几种“天然的指南针”，它们是怎样帮助人们辨别方向的；《太空生活趣事多》氏槐要求学生太空生活有哪些有趣的事情。教学中，要着重引导学生从课文中提取主要信息，了解课文内容，从而达成教学目标，也为中高年级形成对文本内容的整体感知、初步概括的能力打下良好基础。
本单元的另一语文要素是“联系生活经验，了解课文内容”。《古诗二首》要求读诗句，想象画面；《要是你在野外迷了路》引导学生了解一些辨别方向的方法；《太空生活趣事多》通过日常生活和太空生活的对比，使学生感受太空生活的奇特有趣。
一、对教材和丛书的分析
1.教材分析
本单元围绕“春天”这个人文主题编厅升穗排了4篇课文：《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》，一个口语交际，一个语文园地，一个快乐读书吧。这4篇课文体裁各异，有古诗，有散文，还有童话故事，展现了春天的美好和人们对春天的喜爱。
“注意语气和重音”是本单元的教学重点，是有感情朗读课文的基本技能之一。4篇课文共同承担了本单元的人文主题及语文要素的学习任务。《找春天》课后题“读下面的句子，试试怎样读更好”侧重“重音”训练，《开满鲜花的小路》课后题“分角色朗读课文”，《邓小平爷爷植树》课后题“朗读课文”，这些都是“朗读课文，注意语气和重音”的具体表现。而口语交际“注意说话的语气”是从交际的角度对本单元的语文要素进行巩固和运用；语文园地一中“字词句运用”第2题“根据不同的提问，读读下面的句子”是对“重音”的小结与运用。
本单元的另一语文要素是：借助插图或者通过想象画面，进行说话练习。《古诗二首》课后题为“想象画面，诗句中春天的美景”；《开满鲜花的小路》课后题为“看课文插图，仿照例句说一说”；《邓小平爷爷植树》课后题为“借助插图，邓爷爷植树的情景”。
以上就是二年级下册语文教材分析的全部内容，从课文到语文园地，都有序地落实了单元语文要素。与想象有关的语文要素，我们在前面的学习中已经接触过。二年级上册第七单元“展开想象，获得初步的情感体验”，二年级下册第二单元“读句子，想象画面”。
