小学三年级语文教学工作总结？..那么，小学三年级语文教学工作总结？一起来了解一下吧。
反思也叫回头望或者叫阶段教学工作总结。
先写自己语文教学取得的成绩和成果，这是重点，详细写。再写语文教学中存在的不足之处，后写今后的努力方向，也就是对今后语文教学的设想。
主要写一下工作内容，取得的成绩，以及不足，最后提出合理化的建议或者新的努力方向。 转载：总结，就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。总结与计划是相辅相成的，要以计划为依据，制定计划总是在个人总结经验的基础上进行的。 总结的基本要求 1．总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。 2．成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。 3．经验和教训。做过一件事，总会有经验和教训。为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。 今后的打算。根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等 总结的注意事项 1．一定要实事求是，成绩不夸大，缺点不缩小，更不能弄虚作假。这是分析、得出教训的基础。 2．条理要清楚。总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。 3．要剪裁得体，详略适宜。材料有本质的，有现象的；有重要的，有次要的，写作时要去芜存精。总结中的问题要有主次、详略之分，该详的要详，该略的要略。 总结的基本格式 1、标题 2、正文 开头：概述情况，总体评价；提纲挈领，总括全文。 主体：分析成绩缺憾，总结经验教训。 结尾：分析问题，明确方向。 3、落款 署名，日期
新课标下的语文课堂应该注重课堂内容，淡化课堂形式，注重知识和能力的真正培养，反对知识和能力的花架子；注重教学和学习的过程方法，反对不切实际，拔苗助长。语文教学求真求效求度，应该把语文教学落到实处。对此，我把自己常规的语文教学过程总结如下：
一、认真抓好预习
“凡事预则立，不预则废”，预习在高中语文课堂教学中十分重要，它不仅为课堂教学奠定良好的知识基础与心理基础，而且能培养良好的读书习惯。然而，很长时间以来，许多学生对语文课前预习的认识仅停留在读准字音和弄清词语的低层次水平上，学生从知识到能力、从兴趣到自觉性也不可避免地存在着层次上的差异，因此，必须对学生的预习进行必要的指导，使之养成良好的学习习惯。
我在教学实践中坚持让学生写语文预习报告，具体做法是：第一，弄准课文中的音义；第二，作者及课文背景资料查询；第三，读完文章后的心得、评价，包括好词佳句、精彩片段及某一类文章的赏析；第四，质疑。每学新课文之前，我都会先将预习报告收上来，把学生在预习中自主学习已经弄通的内容记录下来，上课时一带而过肯定学生自学成果；把学生感到困惑的问题打在投影屏幕上，以供课上有的放矢地解决。每当学生看到自己的问题出现在大屏幕上时，都会异常兴奋，上课的积极性得到了极大的提高。在实践过程中，我深深感到学生有着巨大的潜力，教师一定要学会放手。
二、抓好几个时间段
现在的高中生由于应试的压力，在九门功课之间疲于奔命，因此最后留给语文的时间少之又少，所以，必须抓住语文早晚读、预备铃响到上课铃响、正课这几个时间段
1、语文早晚读
语文早晚读是除了正课之外很重要的语文时间，时间不算短，而且是语文的专用时间。如果这样的阵地不牢牢抓住，那么学生学习语文的时间就更难把握了。然而，现在语文早晚读的现状是学生从头读到尾，而且还都是要求背诵的篇章，形式的呆板、内容的单一使得学生越来越不愿意上语文早晚读。
那么，要让学生爱上语文早晚读，就必须突破形式的呆板，比如我的语文早读就组织过以下内容：写预习题纲，背诵课文，语言表达交流，对对子，名人名言、座右铭交流，寓言故事、成语故事交流，语文小知识讲座，名著名篇介绍，人物介绍，诗歌鉴赏，一周实事盘点或社会热点评论，已学过的知识点的复习，课文拓展文章阅读……
通过这样的改革，学生爱上了语文早晚读，语文早晚读成了学生汇集课外知识的殿堂，锻炼自己的舞台。
2、预备铃响到正式铃响的这段时间
预备铃的作用是提醒学生准备上课用具、书本及调整上课状态，而实际情况是，对于那些比较自觉、学习有主动性的学生来说，这个时间富富有余，而对于那些比较散漫、学习主动性差一点的学生来说，总是慢慢悠悠，甚至正式铃打了才回到教室，所以这个时间班级的秩序比较混乱。我要求我的学生，语文课预备铃响之前就要坐在教室里，预备铃一响，由课代表起头开始朗读课文精彩片段或背诵名篇佳句。别看只有短短的不到两分钟的时间，但长期坚持下来，学生养成了良好的行为习惯和学习习惯，既使班级秩序得到保障，又能让学生快速进入上课状态，同时也使语文学习氛围更加浓重。
3、正课
正课是语文教学的主阵地，是教学目标得以实现的重要舞台，因此，若要学生喜欢上语文课，那就必须让语文课生动起来，丰富起来，让学生有所得。
“生活处处皆语文，语文时时现生活。”这是大语文观所体现出来的语文和生活的关系。“联系生活”是语文新课程标准的重要指导思想，也是语文新教材编写的重要指导思想。作为语文教师，我心中总有着一个美好的理想，希望更多的学生爱语文，从而更爱生活。然而现实是越来越多的孩子在语文课堂上失去了自己的情感表达，沦为做题机器，从而对语文兴味索然。因此，若要让学生喜欢上语文就必须注入生活的源头活水 。
比如：在指导学生研讨人物之前，我会问:“当你想了解身边的某个人时，你会怎么做呢?”一下子唤醒了学生感知生活的体验，激发起学生观察生活的兴趣，又让学生从生活中找到了学习语文的方法；讲完用夸张手法描绘人物时，我让学生想一想：“如果给赵本山、成龙、姚明等人画张漫画，应该抓住这些人的哪些特征来夸大处理呢？”结果学生的积极性一下子被调动起来，对此手法的印象也更加深刻；讲完《归园田居》后，我又给学生补充了一些历史上比较典型的隐士的事例，然后让学生总结评价：“你如何看待隐居现象？”同学们所表现出来的思想的深度和火花深深震撼了我；我还会将较好的电视节目下载下来跟学生一起看；一起品味励志歌词；探讨社会热点等等。这些活动都是在立足课本的基础上，进行的有益的生活拓展。既开拓了学生的视野，激活了学生的思维，又提高了学生的欣赏品味，使学生认识到身边处处有语文，避免了语文学习的刻板与僵化。
思想动态，教育理念的理解和教学中的应用，教学工作中的业绩（可以谈一下工作中自己采用的好的做法，用实例说明，班主任对班级的管理采取的方法和收到的实效），今后的工作方向和采取的措施。不足之处将如何完善。
一课时要好点（这是经验~~~），需要注意的有孩子们对常用词的掌握程度，词汇量一定要大（不是只有英语才讲究词汇量），写的句子要保证通顺率在85%以上，这样才能为以后写得出好作文打下基础（经验啊~~~~~）。三年级是学生们写作文的开始，所以作业可以给学生一个场景或一个物体让他们从写小片段逐渐到一篇300字的作文（最好从描写物体开始，加强学生们的观察能力），写片段时可天天布置作业，写完整的作文时最好一星期布置两次~~还有什么不清楚随时问我哦
以上就是小学三年级语文教学工作总结的全部内容，..。
